藥物制劑技術(shù)課程整體教學(xué)設(shè)計初探

1、    藥物制劑技術(shù)課程整體教學(xué)設(shè)計初探    陳晨摘要：本文針對藥物制劑技術(shù)課程總體教學(xué)制定展開了簡要研究，簡介了課程制定的基本理念與要求，并且對課程的任務(wù)、內(nèi)容、構(gòu)造以及教學(xué)模式的設(shè)計展開了深入分析，初步完成了課程的總體制定。關(guān)鍵詞：藥物制劑技術(shù)；整體教學(xué)設(shè)計；探究中圖分類號：r197.3 文獻標識碼：a 文章編號：1671-864x（2016）09-0184-01藥物制劑技術(shù)課程是依據(jù)藥物制劑技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)任務(wù)，依照藥品生產(chǎn)步驟，為適應(yīng)藥物制劑技術(shù)崗位需求來設(shè)立的綜合性應(yīng)用技術(shù)課程之一，屬于藥物制劑技術(shù)專業(yè)的重點課程。經(jīng)過此課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生全

2、面了解常見劑型的制備技術(shù)、生產(chǎn)工藝、控制以及相關(guān)理論、相關(guān)知識等內(nèi)容，以藥物制劑工作崗位需求為準則來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)知識、技能和素質(zhì)1。一、課程規(guī)劃的觀念與標準在藥物制劑技術(shù)專業(yè)中，藥物制劑技術(shù)課程作為其職業(yè)技能中重點課程之一，大多數(shù)專家對于此課程教學(xué)規(guī)劃與教學(xué)革新實行了具體的探究。而此教學(xué)規(guī)劃仿照了優(yōu)秀高職院校的課程革新成效，將學(xué)生的職業(yè)技能培育作為主要目標，依照學(xué)校提出的相關(guān)教學(xué)方式標準，圍繞組織與實行課堂教學(xué)的多方面因素，例如課程目的、內(nèi)容板塊、審核評估實行等。最后達成藥物制劑技術(shù)的課程設(shè)立和崗位職業(yè)技能的合理融合，實踐工作和教學(xué)的過程合理融合，以及職業(yè)技能產(chǎn)生和審核評估方法的合理融合，從

3、而使得課程教學(xué)更相符于學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的標準。二、課程教學(xué)規(guī)劃（一）課程目標。針對藥品制劑工職業(yè)資格準則進行全面的研究與分析，同時對于藥物制劑生產(chǎn)的有關(guān)崗位所需要的職業(yè)技能實行具體的探析，明確課程教學(xué)的整體目標，使學(xué)生能夠充分了解藥物制劑基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)能力，形成較好的職業(yè)修養(yǎng)，同時可以依照需求制造出散劑、片劑等相關(guān)的藥劑劑型。在整體目標精確定位的基礎(chǔ)上，在基本技能目的、職業(yè)技能目的與社會技能目的這幾個方面對課程目的實行了詳細的定義。（二）課程內(nèi)容規(guī)劃。針對課程教學(xué)目標，規(guī)劃了三個學(xué)習(xí)板塊：了解藥物制劑技術(shù)、制劑新劑型和新技術(shù)、典型制劑的制備技術(shù)，十七個教學(xué)目標，各個目標中都包括著三個工作任務(wù)。

4、典型制劑的制備技術(shù)板塊是作為課程教學(xué)的重點部分，包含著十三個目標，每個目標均將一種詳細的產(chǎn)品作為介質(zhì)，經(jīng)過其制備過程促使學(xué)生切實體驗到隸屬劑型的普遍制備工藝；各個目標的教學(xué)內(nèi)容從處方探析、藥品制劑制備與品質(zhì)評估這幾個方面開展?？傮w課程的目標遵從學(xué)生認知規(guī)律與產(chǎn)品制備操作的簡易與繁雜程度2，然后依照從淺到深的次序排列。（三）考核方法規(guī)劃。組成藥物制劑技術(shù)課程考核的內(nèi)容是學(xué)習(xí)進程一般考核、期末總結(jié)考核與職業(yè)能力考核。其中一般考核內(nèi)容占百分之十是考查學(xué)生主觀學(xué)習(xí)狀態(tài)；職業(yè)能力考核內(nèi)容占百分之五十是測驗學(xué)生有關(guān)職業(yè)技能的掌握狀況，依照藥物制劑高級工的考查規(guī)范，制定了與崗位職業(yè)技能培育相符合的職業(yè)能力考

5、核規(guī)范進行自評，再經(jīng)過各小組評估、老師評估等方法實行；期末考核內(nèi)容占百分之四十是考核學(xué)生對藥物制劑生產(chǎn)過程中基礎(chǔ)常識的了解狀況與具體問題的探析處理能力，卷子內(nèi)容是依照我國藥劑師職業(yè)資格考核的準則，考核方式采取開卷形式。三、教學(xué)的組織和實行（一）教學(xué)的組織模式。此類課程的教學(xué)模式是依照班級教學(xué)和小組協(xié)作的方式進行組織的，依照小組里不同看法、小組之間相同任務(wù)的準則，將學(xué)生劃分成小組。在實訓(xùn)條件充足的狀況下，依照理論和實踐一體的要求，把典型的任務(wù)作為動力，具體的項目作為主體，工作過程作為指導(dǎo)方向展開教學(xué)。同時，在進行內(nèi)容和不同的單元以及項目等教學(xué)時，必須遵守學(xué)生的認知規(guī)則，從淺到深，循序漸進。（二）

6、教學(xué)方式。為了全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)水平，在進行教學(xué)時，必須注重學(xué)生實踐水平的培養(yǎng)，同時有效的利用不同教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，例如案例教學(xué)法、項目教學(xué)法等。（三）實訓(xùn)要求。藥物制劑技術(shù)這門課程，實際操作能力要求十分高，但大部分學(xué)校只注重教學(xué)過程，導(dǎo)致實訓(xùn)要求不能夠全部相符于gmp的條件，實訓(xùn)設(shè)施也無法和企業(yè)設(shè)施的改進速度保持協(xié)調(diào)一致。因此，實訓(xùn)要求作為影響此課程教學(xué)成效的重要阻礙。針對這種狀況，為確保此課程擔(dān)負的職業(yè)技能培養(yǎng)目的，利用以下方法填補不足：第一，引進藥物制劑仿真器模仿實訓(xùn)，例如：片劑的制備，凍干粉針劑的生產(chǎn)等，經(jīng)過虛擬的仿真實訓(xùn)填補學(xué)校內(nèi)部藥物制劑實訓(xùn)要

7、求的不足；第二，增強和藥品生產(chǎn)企業(yè)協(xié)作，經(jīng)過了解實訓(xùn)和生產(chǎn)實訓(xùn)讓學(xué)生體驗到制劑企業(yè)的真實工作環(huán)境，促使學(xué)生制劑崗位職業(yè)技能的產(chǎn)生。第三，根據(jù)教學(xué)任務(wù)特性展開仿真實訓(xùn)，促使學(xué)生能夠了解有關(guān)的技術(shù)。（四）考核反饋。為實現(xiàn)公平競爭，必須科學(xué)有效的考核學(xué)生成績，以及合理評定教學(xué)效果，進而推進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，同時提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，此類課程利用過程性考核過程占據(jù)絕大部分，從出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、任務(wù)完成狀況以及階段性測試方面入手；剩余的考核內(nèi)容根據(jù)課程完成之后，參照國家職業(yè)技能準則，依據(jù)教學(xué)計劃3，由學(xué)院安排統(tǒng)一測試，不及格的同學(xué)，此項課程以不及格記錄。學(xué)習(xí)任務(wù)完成以后，老師必須帶領(lǐng)全體學(xué)生一起展開反饋，每個學(xué)生都有表達自身意見的權(quán)利，由老師提供反饋問題，學(xué)生發(fā)表意見。四、結(jié)語綜上所述，經(jīng)過對藥物制劑技術(shù)課程總體制定展開的簡要分析，實現(xiàn)了課程的任務(wù)制定、內(nèi)容制定、構(gòu)造制定以及教學(xué)模式的制定，進而初步完成了課程的總體制定。其在教學(xué)藥物制劑技術(shù)課程中占據(jù)重要地位，具有指導(dǎo)意義。參考文獻：1程錦.于廣華.吳爭鳴等.藥物制劑技術(shù)專業(yè)基于工作過程的課程設(shè)計j.衛(wèi)生職業(yè)教育.2014.06（14