XX師范生班主任實習(xí)總結(jié)

1、XX師范生班主任實習(xí)總結(jié)第一篇： XX 師范生班主任實習(xí)總結(jié) (1) 當(dāng)年在自己班主任嚴(yán)厲的管教下，有一點反抗精神，今 天自己從班主任的角度來看學(xué)生，才發(fā)現(xiàn)做一個班主任的不 簡單。高一 (2) 班為藝術(shù)特長班，學(xué)習(xí)成績一般、學(xué)習(xí)氛圍 不夠、紀(jì)律性不強，在管理這個班的過程中，深深體會到工 作開展的艱難，但當(dāng)工作取得一定成效時，又特別的欣慰。以下是做班主任工作的一點心得體會：一、常規(guī)工作總結(jié)1、制定計劃指導(dǎo)工作 班主任工作繁瑣而擔(dān)子重，路人皆知。實習(xí)開始一段時 間后，對班級的觀察了解到一定的情況，制定了實習(xí)班主任 工作計劃。古語有云： “凡事預(yù)則立 , 不預(yù)則廢。 ”在工作計 劃中，對班級基本情況

2、進行了分析，制定了工作目標(biāo)，確定 實施方法，并對活動進行了詳細安排。工作計劃的目的是為 了引導(dǎo)接下來的工作有效開展， 因此，有了這個班主任計劃， 接下來的班主任工作開展起來就少了手慌腳亂。2、學(xué)會尊重為人師表 俗話說：“身教重于言教。 ”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生 具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。 高一的學(xué)生剛從初中升上高中，生理、心理及綜合素質(zhì)趨于 成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己 一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。因此，無論是上 課還是平時，都對自己要求嚴(yán)格，穿著整齊整潔，注意個人 語言、注意個人修養(yǎng)問題。學(xué)高為師，德高為范，這一點說 明了這一點

3、。3、教師學(xué)生真誠相待 建立良好的新型師生關(guān)系，在建立教師威信的基礎(chǔ)上， 把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)， 彼此無高低、 尊卑之分。 作為班主任更要有一種大度的氣量， 寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯， 平等地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。4、多與學(xué)生溝通 作為一個班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才 能做到“因材施教” 。我作為一個實習(xí)班主任，對學(xué)生的基 本情況不了解，于是我利用見習(xí)的這一星期，通過與原班主 任了解情況，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包 括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進 生。同時，還通過批改周

4、記、 作文，中下午有空找學(xué)生聊天， 課間深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進行心與心的交流溝 通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好 班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。5、輔導(dǎo)后進生 對待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和 學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素，是班主任對待好學(xué)生和差 生的態(tài)度。 在處理班上問題時， 班主任要努力做到一視同仁， 就事說事，從不歧視后進學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和 解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時，不 要因為他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見。 要堅持平等原則，在某些場合，可對好學(xué)生從嚴(yán)要求，對差 生寬容些。平時多找后進生進行非凡

5、輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué) 習(xí)、思想等各方面的情況， 給他們愛心與關(guān)懷。 并找出原因， 耐心勸導(dǎo)，這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心， 積極地去發(fā)展他們自己。6、與學(xué)生平等相處 影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素是班主 任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是 人之常情，在學(xué)校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你 的一舉一動，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任實習(xí)期 間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題，在 處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不歧 視后進學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問 題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時，我不因為他是差生

6、而 嚴(yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒看見。我在對待好學(xué)生和 差生的時候，堅持平等原則，在某些場合，可對好學(xué)生從嚴(yán) 要求，對差生寬容些。 這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、 自信心，積極地去發(fā)展他們自己。7、上好班會課，激勵學(xué)生學(xué)習(xí) 開班會是班主任工作之一，上好班會對班級建設(shè)有很大 好處。實習(xí)期間，召開了兩個主題班會良好習(xí)慣伴我行 我的大學(xué)不是夢 ，都起了很好的激勵作用。學(xué)生從班會 中了解到不良習(xí)慣和大學(xué)的實際情況，不僅對學(xué)生起到教育 效果，也有效激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)意志。8、多巡班，多輔導(dǎo) 堅持早中晚時間巡班，監(jiān)督教室衛(wèi)生狀況、學(xué)生紀(jì)律情 況和學(xué)習(xí)情況，這樣既可以增加與學(xué)生接觸時間，也對班風(fēng) 學(xué)風(fēng)建設(shè)

7、有利。其次，晚自修后到班上巡視，解答學(xué)生疑難 問題，在學(xué)習(xí)上思想上都進行有效指引。每天三次以上的巡 班，有時候覺得沒必要， 因為次數(shù)有時候多得連學(xué)生都驚訝， 但這樣下來，能和學(xué)生多多交流，增強師生之間的感情。二、個人反思兩個月的實習(xí)班主任工作，感觸良多。 上面的工作看似做得足夠，但從總體上來說，還是有很 多遺憾的。本班學(xué)生是美術(shù)特長生，文化成績較差，紀(jì)律比 較渙散，學(xué)生個性特征明顯。可以想象，這個班可以說是一 個問題班。當(dāng)初知道擔(dān)任藝術(shù)班的班主任的時候，心里就慌 了，因為我有先入為主的思想：藝術(shù)生一定是文化成績差、 紀(jì)律差的。事實與想象中的差不多。很多學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，個性較獨立，有一種想接近但

8、難以接近的感覺。另外，由于我的專業(yè)是信息技術(shù)，與學(xué)生專注學(xué)的幾乎 很少交叉，在這一點上是我的弱勢。每次去到教室，滿心希 望能有很多學(xué)生圍過來問問題，但只有少數(shù); 每次去到教室巡班，很少有完全靜謐下來自修的。面對這種情況，我還缺 少一種解決問題的能力，當(dāng)然這種局面在短時間內(nèi)難以轉(zhuǎn)變。第三， 初期與原班主任溝通是有欠缺的， 后期多了起來， 但我對自己本身去改變班級目前狀況表示懷疑，因此只能盡 量去履行一個班主任應(yīng)該有的職責(zé)：協(xié)助原班主任做力所能 及的工作、多了解學(xué)生、多接觸學(xué)生、上好班會、監(jiān)督好早 中晚學(xué)習(xí)和紀(jì)律。如果要我給自己這次實習(xí)班主任打分，我只能給自己打60 分。在關(guān)心學(xué)生、設(shè)身處地為學(xué)生

9、著想、做班主任的專業(yè) 精神方面，我還是欠缺很大的。兩個月是短暫的，但這個班主任工作可以使我終身受益。 以后也許沒機會做班主任，但經(jīng)歷這一切，作為回憶，作為 成長中一次美麗的經(jīng)歷，將是無價的。第二篇： XX 師范生班主任實習(xí)總結(jié) (2) 實習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，我見到了我的實習(xí) 指導(dǎo)老師，同時也是我的實習(xí)班主任老師，一位年輕、有魄 力的女老師王老師。在以后的實習(xí)中，王老師身上所表現(xiàn)出來的認(rèn)真與魄力，確實深深地觸動了我、影響了我。在 她的指引下，我很快認(rèn)識了我的實習(xí)班級，認(rèn)識了 30 個聰 明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張稚 氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至

10、有些倉 促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識我這位新來的實習(xí)老師。在實 習(xí)的最終初，王老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我 仍未正式站上講臺之前，在平時的課堂練習(xí)講解與批改中， 讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少 了幾分隔閡，很快地融入到這個班級。實習(xí)第一天，跟班、 聽課、批改作業(yè)，開始了我的實習(xí)之旅。實習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查 研究。實習(xí)期間， 課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。（ 一 ） 班主任工作 在班主任工作方面，通過實習(xí)，我對班主任工作有了一 個初步的了解和認(rèn)識，這對于我們以后的工作都有著極大的 幫助。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機械、很重復(fù)，只是簡單

11、 地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何 完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)。從看的角度去學(xué) 習(xí)，感悟其中的微妙之處，努力地記憶，努力地模仿。以便 更好地適應(yīng)它。實習(xí)后期，我對班主任工作有了以下幾點體 會：1、重視學(xué)生安全，安全排第一位在小學(xué)階段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟， 需要老師在身邊監(jiān)管，讓他們明白什么是可以做的，什么是 不該做的，保障學(xué)生的安全。2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細致的，都是一些很 細小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對于在 這些方面表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵，而對于違反的也必 然采取一些相應(yīng)的懲罰措

12、施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活 習(xí)慣。3、賞罰分明，恩威并重，說到做到獎賞分明，恩威并重。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，對 學(xué)生都要有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做 的嚴(yán)肅地批評，賞罰分明，說到做到，讓學(xué)生清楚地知道什 么是對的、什么是錯的。4、善于培養(yǎng)有能力的班干部人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有 挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn) 情況和每個學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位， 但是如果違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會馬上被替換，使班 干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。在某種程度上，從小培養(yǎng)孩 子們在各方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級交 給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。5