語文教學(xué)需要信息技術(shù)的支持

1、    語文教學(xué)需要信息技術(shù)的支持    蘇娟摘要：在教育過程中結(jié)合傳統(tǒng)語文教學(xué)的方法，巧妙植入現(xiàn)代多媒 體技術(shù)，利用語文網(wǎng)絡(luò)資源平臺，創(chuàng)新語文工作模式，豐富語文教學(xué)內(nèi)容， 將思想品德教育、養(yǎng)成教育、美學(xué)教育等內(nèi)容有機地滲透到語文日常教育 教學(xué)工作中，增強教育的創(chuàng)新意識，增加教育活動的生動性和形象性，幫 助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的語文學(xué)習(xí)行為，開創(chuàng)新型語 文教學(xué)工作局面。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)信息技術(shù)資源平臺教育模式教育內(nèi)容隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒 體技術(shù)為核心的信息技術(shù)走進校園，為學(xué)校教育 注入了無限生機與活力。信息技術(shù)將聲音、影

2、像、 圖片、文字有機融合。學(xué)生的視野更加開闊，求 知探索欲望更加強烈，積極性和主動性不斷提高。一、信息技術(shù)為語文教學(xué)提供了新的資源 平臺語文課程是學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實 踐性學(xué)科，新時代語文教學(xué)已經(jīng)無法離開信息技 術(shù)這一資源平臺的支撐。過去單一地利用黑板、 粉筆以及師生面對面交流的語文教育已經(jīng)不能滿 足新時代的要求。新時代語文教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)管理 軟件起到舉足輕重的作用，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)以 及軟件的幫助，快速找到需要的資料并進行整合， 同時網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還能夠隨時掌握學(xué)生的最新動向， 便于教師快捷、直觀地指導(dǎo)學(xué)生，有步驟、有系 統(tǒng)地提高學(xué)生語文素養(yǎng)。教育的關(guān)鍵在教師，新時期教育需要教師 終身學(xué)習(xí)，

3、提高自身素養(yǎng)。互聯(lián)網(wǎng)資源為教師的 培養(yǎng)搭建了新的平臺。教師從網(wǎng)絡(luò)資源中汲取營 養(yǎng)，交流信息，還可以利用qq、微信、基礎(chǔ)教 育資源平臺等網(wǎng)絡(luò)工具積極參加語文教學(xué)論壇， 與同行平等對話，交流經(jīng)驗與心得，實現(xiàn)心靈的 溝通和品質(zhì)的提升。影視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒體具有傳統(tǒng)媒體不 可比擬的優(yōu)勢，為學(xué)生自我學(xué)習(xí)提供了新的平臺， 互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面廣、信息量大、傳播速度快，學(xué)生 心理上喜歡新奇、美麗，喜歡上進、創(chuàng)新，互聯(lián) 網(wǎng)的直觀生動、情景再現(xiàn)、情景模擬等特點深深 吸引著學(xué)生的眼球。信息技術(shù)為語文教學(xué)提供了理想的平臺。二、 信息技術(shù)為語文教學(xué)提供了新穎開放 的教育模式在傳統(tǒng)語文教學(xué)過程中，學(xué)校教師與學(xué)生 的交流主要是在

4、課堂面對面地說教，這種交流時 間固定、過程單一、比較枯燥，并不能實現(xiàn)與每 個人的有效交流。白板、投影、ppt、計算機的常態(tài)化使用改 變了傳統(tǒng)的說教教學(xué)模式。圖文聲像并茂的教學(xué) 模式提高了學(xué)生的參與度和交流程度，激發(fā)了他 們的學(xué)習(xí)興趣和動力，學(xué)生更加有創(chuàng)造力，更容 易潛移默化地得到語文綜合教育。學(xué)生的語文素 養(yǎng)教育融入春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)之中。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，qq、微信、博客等 信息技術(shù)工具給教師與學(xué)生的交流提供了新穎開 放的教育教學(xué)模式。班級博客或者班級qq群、 微信群的建立讓學(xué)生有了比較自由的空間，學(xué)生 可以自由地傾訴、交流，在這里，教師和學(xué)生是 朋友，是平等的，內(nèi)心是靠近的。教師可以及時

5、回答學(xué)生語文學(xué)習(xí)中遇到的問題，解決學(xué)生的疑 惑。學(xué)生更容易、更樂意接受教師的幫助和教育， 加強了師生、生生的聯(lián)系。即使在假期和疫情期 間，新的教學(xué)模式仍然滿足了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需 求。除了線上課程外，教師平時可以開展網(wǎng)上閱 讀推送、習(xí)作練習(xí)等活動，以每日一詞、每日一句、 每日一故事、每日一詩等一系列形式為契機，鼓 勵學(xué)生全員參與，全員欣賞，全員互動，每個學(xué) 生都可以成為別人的老師。這種語文教學(xué)模式， 學(xué)生非常感興趣，極大地提升了教育的實效。三、 信息技術(shù)為語文教學(xué)提供了豐富多彩 的教育內(nèi)容信息技術(shù)充實和豐富了語文教學(xué)的內(nèi)容， 拓展了學(xué)生的視野。網(wǎng)絡(luò)攝像頭抓拍了校園中出 現(xiàn)的好人好事、勞動場景、活

6、動場景，這些身邊 人的故事就是我們習(xí)作的好題材。學(xué)生平時可能 會忽略，鏡頭的再現(xiàn)會刺激他們的感官，更易于 他們接受和吸收，讓他們有話可說、有話可寫。語文學(xué)習(xí)離不開課堂教學(xué)這塊主陣地。信 息技術(shù)的使用，為學(xué)生營造了輕松的教學(xué)氛圍， 創(chuàng)設(shè)了接近生活的學(xué)習(xí)情境，使課堂更加開放， 也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，學(xué)生可以 查閱資料，展示自己;可以協(xié)同合作，解決重難 點;可以跨越時空，與智者對話;還可以跨越地 域，遨游世界。信息技術(shù)為語文教學(xué)注入了新的 生機和活力，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，還鍛煉 了他們的語言表達(dá)能力，提高了他們的審美情趣 和語文素養(yǎng)。利用多媒體建立班級日志。以前受條件限 制難以收集，

7、現(xiàn)在利用多媒體技術(shù)，系統(tǒng)地記錄 每一個學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況。比如“每日一得” 資料的顯示，可以對學(xué)生的教育有更全面、更細(xì) 致、更有針對性的了解。有了信息技術(shù)的加入， 學(xué)習(xí)心得的積累、作文集的編撰等都變得輕松愉 快。日常學(xué)習(xí)中的點點滴滴，也可以用相機拍下 來，并把這些相片、影像資料等保存在班級學(xué)習(xí) 庫中，學(xué)生隨時可以翻閱，感受大家庭的語文學(xué) 習(xí)氛圍。班級更團結(jié)了，同學(xué)之間的感情更深了， 平等互助、豐富多樣、趣味盎然的班級文化氛圍、 學(xué)習(xí)氛圍離不開信息技術(shù)對語文教學(xué)的支持。以信息技術(shù)為依托的新型教育教學(xué)模式對 語文教育的推動作用正日益突出，為語文教學(xué)提 供了新型的資源平臺，增大了學(xué)生的信息量，豐 富了學(xué)生的視聽，較快和較穩(wěn)固地引導(dǎo)和教育了 學(xué)生。沖破了傳統(tǒng)教育抽象、單調(diào)的模式，把語 文教學(xué)素養(yǎng)通過多媒體有機結(jié)合起來，為學(xué)生提 供了豐富的感性材料。只要我們善于挖掘現(xiàn)代信 息技術(shù)的長處并創(chuàng)新運用到現(xiàn)代語文教學(xué)教育中 去，就會取得良好的效果，