人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第三單元集體備課

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第三單元集體備課匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校 馮笑蓉一、 單元總目標(biāo)（1） 總目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（二）子目標(biāo)1、第一課時(shí)：P28/例1（加法交換律） P29/例2（加法結(jié)合律）教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律（2）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性（3）、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所

2、學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題2、第二課時(shí)：P30/例3（加法運(yùn)算定律的運(yùn)用）教學(xué)目標(biāo)：（1） 、知識(shí)目標(biāo)：能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。（2）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。（3）、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、第三課時(shí)：加法運(yùn)算定律應(yīng)用的練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)目標(biāo)：能熟練運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。（2）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。（3）、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、第四課時(shí)：P34/例1（乘法交換律

3、） 例2（乘法結(jié)合律）教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。（2）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性（3）、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題5、第五課時(shí):乘法交換律和乘法結(jié)合律練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)目標(biāo)：能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。（2）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。（3）、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。6、第六課時(shí)：P36/例3（乘法分配律）教學(xué)目標(biāo)：（1）

4、、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。（2）、能力目標(biāo)：使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計(jì)算。（3）、情感目標(biāo)：在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、總結(jié)能力。7、第七課時(shí)：乘法分配律的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：（1） 、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。（2）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。（3）、情感目標(biāo)：.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。8、第八課時(shí)：乘法運(yùn)算定律的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。（2）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選

5、擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。（3）、情感目標(biāo)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題9、第九課時(shí)：P39/例1（減法性質(zhì)）P43/例3（除法性質(zhì)） 教學(xué)目標(biāo)： （1）、知識(shí)目標(biāo)：知道從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去或除以兩個(gè)數(shù)，可以改為減去兩個(gè)數(shù)的和或除以兩個(gè)數(shù)的積。（2）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索、研究數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力（3）、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題、第十課時(shí):P40/例2（綜合運(yùn)用加減計(jì)算的實(shí)際問題）教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)目標(biāo)：熟記加法運(yùn)算定律。（2）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。（3）、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)

6、與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題11、第十一課時(shí)：P44/例4（兩個(gè)數(shù)相乘的乘法中的簡(jiǎn)便計(jì)算） 教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握把一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。（2）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡(jiǎn)便算法的擇優(yōu)意識(shí)。（3）、情感目標(biāo)：在解決問題的活動(dòng)中，讓學(xué)生感受乘法在生活中廣泛應(yīng)用.12、第十二課時(shí)：P45/例5（乘加運(yùn)算中的簡(jiǎn)便計(jì)算） 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)目標(biāo)：熟記乘法、加法的運(yùn)算定律。（2）能力目標(biāo)：能熟練運(yùn)用簡(jiǎn)便方法解決實(shí)際中的問題（3）情感目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題13、第

7、十三課時(shí)：P48-49（小小營(yíng)養(yǎng)師） 教學(xué)目標(biāo)： （1）、知識(shí)目標(biāo)：能根據(jù)需要靈活運(yùn)用口算、估算的方法或利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。（2）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從復(fù)雜的數(shù)據(jù)中獲取所需信息的能力。（3）、情感目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會(huì)健康的生活方式。2、 單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖例加法交換律加法運(yùn)算定律 例加法結(jié)合律例加法運(yùn)算定律的運(yùn)用例乘法交換律乘法運(yùn)算定律例乘法結(jié)合律例乘法分配律簡(jiǎn)便運(yùn)算例連減的簡(jiǎn)便運(yùn)算例加減計(jì)算的靈活運(yùn)用例連除的簡(jiǎn)便計(jì)算例乘除的靈活應(yīng)用例乘法的靈活運(yùn)用 小小營(yíng)養(yǎng)師 三 、教學(xué)重點(diǎn)分析。 第一課時(shí)： 加法交換律 及加法結(jié)合律 1、教學(xué)重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)加法交換律和結(jié)合律 2、重點(diǎn)要素分析：加法交換

8、律加法結(jié)合律 3、與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系：學(xué)生已掌握一個(gè)數(shù)加、減整十、整百數(shù)的口算，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備 4、突出重點(diǎn)的策略：充分利用學(xué)生已有知識(shí)，讓學(xué)生自己舉例，并敘述所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律第二課時(shí)：加法運(yùn)算定律的運(yùn)用 1、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用加法運(yùn)算定律去使計(jì)算簡(jiǎn)便 2、重點(diǎn)要素分析：加法交換律加法結(jié)合律 3、與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系：學(xué)生已初步掌握加法交換律和結(jié)合律4、突出重點(diǎn)的策略：練習(xí)的多樣化第三課時(shí)：加法運(yùn)算定律應(yīng)用的練習(xí)課 1、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算， 2、重點(diǎn)要素分析：加法交換律加法結(jié)合律 3、與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系：學(xué)生已初步掌握加法交換律和結(jié)合律： 4、突出重點(diǎn)的策略：練習(xí)的多樣化，注

9、重解決問題的策略多樣化第四課時(shí)：乘法交換律和乘法結(jié)合律1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律。 2、重點(diǎn)要素分析：乘法交換律乘法結(jié)合律 3、與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系：學(xué)生學(xué)習(xí)過加法的運(yùn)算定律初步能靈活運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算 4、突出重點(diǎn)的策略：練習(xí)題的多樣化，算法的多樣化。第五課時(shí)：乘法交換律和乘法結(jié)合律練習(xí)課1、教學(xué)重點(diǎn)：用乘法交換律和乘法結(jié)合律解決生活中的實(shí)際問題。2、重點(diǎn)要素分析： 乘法交換律 乘法結(jié)合律 3、與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系：學(xué)生學(xué)習(xí)過加法的運(yùn)算定律初步能靈活運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算 4、突出重點(diǎn)的策略：練習(xí)題的多樣化，算法的多樣化第六課時(shí)：乘法交換律和乘法結(jié)合律練習(xí)課 1、教學(xué)重點(diǎn)： 乘法交

10、換律和乘法結(jié)合律的運(yùn)用。2、重點(diǎn)要素分析：乘法交換律 乘法結(jié)合律 3、與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系：學(xué)生學(xué)習(xí)過加法的運(yùn)算定律初步能靈活運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算 4、突出重點(diǎn)的策略：觀察主題圖，讓學(xué)生通過自己的觀察、分析，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)運(yùn)算 定律，呈現(xiàn)“觀察初步結(jié)論驗(yàn)證應(yīng)用”的過程。第七課時(shí)乘法分配律的應(yīng)用1、 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、重點(diǎn)要素分析：乘法分配律。 3、與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系：學(xué)生學(xué)習(xí)過乘法的運(yùn)算定律初步能靈活運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算 4、突出重點(diǎn)的策略：練習(xí)題的多樣化，算法的多樣化第八課時(shí)：乘法運(yùn)算定律的復(fù)習(xí) 1、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 2、重點(diǎn)要素分析：乘法交換律 乘

11、法結(jié)合律 乘法分配律。 3、與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系：學(xué)生已熟練乘法計(jì)算和加法運(yùn)算定律。 4、突出重點(diǎn)的策略：練習(xí)題的多樣化，算法的多樣化，并從生活中尋找出數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。第九課時(shí)：減法性質(zhì)和除法性質(zhì) 1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索和理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去或除以兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和或除以兩個(gè)數(shù)的積。 2、重點(diǎn)要素分：連減 連除 加法結(jié)合律 乘法結(jié)合律 3、與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系：學(xué)生已熟練加法運(yùn)算定律和乘法運(yùn)算定律 4、突出重點(diǎn)的策略：練習(xí)題的多樣化，算法的多樣化，并從生活中尋找出數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。第十課時(shí)：綜合運(yùn)用加法計(jì)算解決實(shí)際問題。1、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用加法運(yùn)算定律來使計(jì)算

12、簡(jiǎn)便。2、重點(diǎn)要素分： 兩步計(jì)算 加法交換律 加法結(jié)合律 3、與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系：初步掌握兩步計(jì)算來解決數(shù)學(xué)問題。 4、突出重點(diǎn)的策略：練習(xí)題的多樣化，算法的多樣第十一課：兩個(gè)數(shù)相乘的乘法中的簡(jiǎn)便計(jì)算1、教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)便算法的算理。2、重點(diǎn)要素分：練習(xí)題的多樣化，算法的多樣化，并從生活中尋找出數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。 3、與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系：熟練四則運(yùn)算，熟練乘法的運(yùn)算定律。4、突出重點(diǎn)的策略：練習(xí)題的多樣化，算法的多樣化，并從生活中尋找出數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。12、第十二課時(shí)：P45/例5（乘加運(yùn)算中的簡(jiǎn)便計(jì)算）1、教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)便算法的算理。2、重點(diǎn)要素分： 加法交換律 加法

13、結(jié)合律 乘法交換律 乘法結(jié)合律 乘法分配律。 3、與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系：熟練四則運(yùn)算，熟練加法和乘法的運(yùn)算定律。4、突出重點(diǎn)的策略：練習(xí)題的多樣化，算法的多樣化13、第十三課時(shí)：P48-49（小小營(yíng)養(yǎng)師）1、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)的能力。2、重點(diǎn)要素分：看表格 收集有用的數(shù)據(jù) 整理數(shù)據(jù)3、與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系：已學(xué)過初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，懂得看簡(jiǎn)單的表格，懂得數(shù)集數(shù)據(jù)的方法，并能整理簡(jiǎn)單的4、突出重點(diǎn)的策略：從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，收獲“自己設(shè)計(jì)菜譜”，使學(xué)生知識(shí)內(nèi)化。四、教學(xué)難點(diǎn)剖析第一課時(shí)：加法交換律 及加法結(jié)合律 1、難點(diǎn)的具體表現(xiàn)：理解算理。2、原因分析：思維能力

14、的發(fā)展不足。3、解決策略：讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。第二課時(shí)：加法運(yùn)算定律的運(yùn)用 1、難點(diǎn)的具體表現(xiàn)：靈活運(yùn)用定律去使計(jì)算簡(jiǎn)便。2、原因分析：不熟悉運(yùn)算定律。3、解決策略：通過小組討論，交流突破難點(diǎn)。第三課時(shí)：加法運(yùn)算定律應(yīng)用的練習(xí)課1、 難點(diǎn)的具體表現(xiàn)：加減法運(yùn)算中簡(jiǎn)便計(jì)算的實(shí)際運(yùn)用。2、原因分析：學(xué)生的抽象分析能力、概括能力較弱。3、解決策略：加強(qiáng)課堂上的小組討論，得出結(jié)論如果某數(shù)與某數(shù)先加可以得到整數(shù)，那么交換一下加數(shù)的位置，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。第四課時(shí)：乘法交換律和乘法結(jié)合律1、 難點(diǎn)的具體表現(xiàn)：乘法結(jié)合律的運(yùn)用。2、原因分析：學(xué)生的抽象分析能力、概括能力較弱。3、解決策略

15、：多讓學(xué)生觀察題目中的數(shù)字特點(diǎn)，看看哪些數(shù)先計(jì)算可以“湊整”，可以運(yùn)用定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。 第五課時(shí)：乘法交換律和乘法結(jié)合律練習(xí)課1、 難點(diǎn)的具體表現(xiàn)：靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算。2、原因分析：觀察數(shù)字不仔細(xì)，不懂“湊整”，學(xué)生的抽象分析能力、概括能力較弱。不熟練將某一個(gè)數(shù)拆成幾乘幾，乘法口決不熟練。3、解決策略：多讓學(xué)生觀察題目中的數(shù)字特點(diǎn)，看看哪些數(shù)先計(jì)算可以“湊整”，可以運(yùn)用定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。第六課時(shí)：乘法交換律和乘法結(jié)合律練習(xí)課1、 難點(diǎn)的具體表現(xiàn)：乘法分配律的反應(yīng)用。2、 原因分析：觀察數(shù)字不仔細(xì)，不懂“湊整”，學(xué)生的抽象分析能力、概括能力較弱。 不 熟練將某一個(gè)數(shù)拆成幾乘幾，乘法口決不熟練

16、3、 解決策略：多讓學(xué)生觀察題目中的數(shù)字特點(diǎn)，看看哪些數(shù)先計(jì)算可以“湊整”，可以運(yùn)用定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。 第七課時(shí)：乘法分配律的應(yīng)用1、 難點(diǎn)的具體表現(xiàn)：靈活運(yùn)用乘法分配律。2、原因分析：觀察數(shù)字不仔細(xì)，不懂“湊整”，學(xué)生的抽象分析能力、概括能力較弱。 不 熟練將某一個(gè)數(shù)拆成幾乘幾，乘法口決不熟練。3、解決策略：多讓學(xué)生觀察題目中的數(shù)字特點(diǎn)，看看哪些數(shù)先計(jì)算可以“湊整”，可以運(yùn)用定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。 第八課時(shí)：乘法運(yùn)算定律的復(fù)習(xí)1、 難點(diǎn)的具體表現(xiàn)：靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算定律。 2、原因分析：不熟練數(shù)字的拆分，觀察數(shù)字不仔細(xì)，不懂“湊整”，學(xué)生的抽象分析能力、概括能力較弱。 不 熟練將某一個(gè)數(shù)拆成幾乘幾，乘

17、法口決不熟練3、解決策略；多讓學(xué)生觀察題目中的數(shù)字特點(diǎn)，看看哪些數(shù)先計(jì)算可以“湊整”，可以運(yùn)用定律使計(jì)算簡(jiǎn)便，練習(xí)的多樣化。第九課時(shí)：減法性質(zhì)和除法性質(zhì)1、難點(diǎn)的具體表現(xiàn)：學(xué)生自己探索一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以改為除以兩個(gè)數(shù)的積2、原因分析：不熟悉加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律3、解決策略：練習(xí)多樣化，多練。第十課時(shí)：綜合運(yùn)用加法計(jì)算的實(shí)踐問題1、難點(diǎn)的具體表現(xiàn)：靈活運(yùn)用加法運(yùn)算定律去使計(jì)算簡(jiǎn)便。2、原因分析：不仔細(xì)審題。3、解決策略：利用好書上的主題圖，多觀察。第十一課：兩個(gè)數(shù)相乘的乘法中的簡(jiǎn)便計(jì)算1、難點(diǎn)的具體表現(xiàn)：把一個(gè)兩位數(shù)改成兩個(gè)合適的一位數(shù)相乘的方法。2、原因分析：沒有掌握好乘法結(jié)合律的應(yīng)

18、用3、解決策略：通過多練習(xí)類似××××××的式子，使學(xué)生明白改寫的目的是使計(jì)算簡(jiǎn)便，其實(shí)就是湊整的方法第十二課時(shí)：乘加運(yùn)算中的簡(jiǎn)便計(jì)算1、難點(diǎn)的具體表現(xiàn)：根據(jù)要解決的具體問題，選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。2、原因分析：沒有掌握好所學(xué)的五條運(yùn)算定律。3、解決策略：練習(xí)的多樣化。13、第十三課時(shí)：P48-49（小小營(yíng)養(yǎng)師）1、難點(diǎn)的具體表現(xiàn)：理解“不低于、不超過”的含義。2、原因分析：學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維能力發(fā)展還不足。3、解決策略：從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，教師多講解。五、錯(cuò)例的估計(jì)和采集1、 錯(cuò)例一：具體表現(xiàn)在計(jì)算錯(cuò)誤乘法分配律最容易出錯(cuò)的地方是：用兩個(gè)數(shù)的和與同一個(gè)數(shù)相承，在拆