高中英語有效教學(xué)策略探討

1、湖南師大附中英語名師工作室湖南師大附中英語名師工作室 劉淑英劉淑英高中英語有效教學(xué)策略探討高中英語有效教學(xué)策略探討小蝌蚪與小魚的故事小蝌蚪與小魚的故事思考與討論思考與討論 從小蝌蚪與小魚的故事中，我從小蝌蚪與小魚的故事中，我們學(xué)到了什么？們學(xué)到了什么？ 故事對我們的英語教學(xué)有哪些故事對我們的英語教學(xué)有哪些啟示？啟示？ 故事告訴我們：故事告訴我們： 1.學(xué)習(xí)者是通過自己的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者是通過自己的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)新知識的；新知識的； 2.學(xué)習(xí)者通過自己的經(jīng)驗建構(gòu)起來學(xué)習(xí)者通過自己的經(jīng)驗建構(gòu)起來的知識有一定的局限性。的知識有一定的局限性。 1.老師應(yīng)該讓學(xué)生親自接觸英語，讓他們老師應(yīng)該讓學(xué)生親自接觸英

2、語，讓他們在聽說讀寫的過程中體驗、感悟并學(xué)習(xí)英在聽說讀寫的過程中體驗、感悟并學(xué)習(xí)英語，而不是通過老師講解間接學(xué)習(xí)英語；語，而不是通過老師講解間接學(xué)習(xí)英語； 2.老師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，而不是老師老師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，而不是老師一講到底，獨霸課堂；一講到底，獨霸課堂； 3.老師應(yīng)該給學(xué)生提供對話與交流的平臺，老師應(yīng)該給學(xué)生提供對話與交流的平臺，讓學(xué)生在交流與合作中相互學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在交流與合作中相互學(xué)習(xí)。啟示：自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀 學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識的活動，而是學(xué)習(xí)者自己建構(gòu)知識的過程。 學(xué)習(xí)者不是被動地吸收知識，而是主動地建構(gòu)信息的意義，而且這

3、種建構(gòu)非教師所能替代。 學(xué)生學(xué)習(xí)知識主要通過兩個途徑：一是“利用自己原有的知識經(jīng)驗”，即新舊經(jīng)驗之間的建構(gòu)；二是“利用其他人的幫助”，即人際建構(gòu)，包括教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助。通過自主通過自主學(xué)習(xí)進行學(xué)習(xí)進行自我建構(gòu)自我建構(gòu)通過合作學(xué)習(xí)通過合作學(xué)習(xí)進行人際建構(gòu)進行人際建構(gòu)基于全語言教學(xué)理論的高中英基于全語言教學(xué)理論的高中英語語“三導(dǎo)四學(xué)三導(dǎo)四學(xué)”教學(xué)策略的研究教學(xué)策略的研究例談高中英語有效教學(xué)例談高中英語有效教學(xué)全語言教學(xué)理論全語言教學(xué)理論完整性真實性建構(gòu)性生本位完整性真實性建構(gòu)性生本位三導(dǎo)四學(xué)三導(dǎo)四學(xué)課前指導(dǎo)課中引導(dǎo)課后督導(dǎo)課前指導(dǎo)課中引導(dǎo)課后督導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)體驗學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)

4、探究學(xué)習(xí)體驗學(xué)習(xí)以學(xué)為主以學(xué)為主先學(xué)后教先學(xué)后教以學(xué)定教以學(xué)定教 1 1、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能解決的問題，、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能解決的問題，我們不再進行合作學(xué)習(xí)；我們不再進行合作學(xué)習(xí)； 2 2、學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)能解決的問題，、學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)能解決的問題，我們不再進行講解；我們不再進行講解； 3 3、老師只對學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合、老師只對學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)仍然沒有解決的問題進行點撥作學(xué)習(xí)仍然沒有解決的問題進行點撥和引導(dǎo)。和引導(dǎo)。我們的教學(xué)原則我們的教學(xué)原則有效教學(xué)有效教學(xué)1. 1. 安全是有效教學(xué)的前提；安全是有效教學(xué)的前提；2. 2. 效率是有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。效率是有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。 如何實

5、現(xiàn)有效教學(xué)呢？如何實現(xiàn)有效教學(xué)呢？ 遵循規(guī)律，掌握方法；遵循規(guī)律，掌握方法； 尊重主體，調(diào)動內(nèi)驅(qū)；尊重主體，調(diào)動內(nèi)驅(qū)； 運用策略，實現(xiàn)高效；運用策略，實現(xiàn)高效； 一、遵循規(guī)律是有效教學(xué)的基礎(chǔ)一、遵循規(guī)律是有效教學(xué)的基礎(chǔ) 1 1、英語學(xué)習(xí)的規(guī)律；、英語學(xué)習(xí)的規(guī)律； 2 2、學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律；、學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律； 3 3、人類學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律；、人類學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律；1、英語學(xué)習(xí)規(guī)律、英語學(xué)習(xí)規(guī)律 聽說讀寫順序發(fā)展；聽說讀寫順序發(fā)展； 聽說讀寫聯(lián)動發(fā)展，整體永遠大聽說讀寫聯(lián)動發(fā)展，整體永遠大于局部之和；于局部之和；2、高中學(xué)生心理特點、高中學(xué)生心理特點 思維具有一定的批判性和獨立性，思維具有一定的

6、批判性和獨立性，意志行動更有自覺性。意志行動更有自覺性。 為自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 情感發(fā)展最豐富，正直、義氣，渴情感發(fā)展最豐富，正直、義氣，渴望得到認(rèn)可。望得到認(rèn)可。 為合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、人類學(xué)習(xí)的重要規(guī)律、人類學(xué)習(xí)的重要規(guī)律遺忘的規(guī)律 People generally recall _ of what they read. People generally recall _ of what they hear. People generally recall _ of what they see. People generally recall _

7、of what they say. People generally recall _ of what they simultaneously say and do. 10%20%30%70%90%記憶規(guī)律記憶規(guī)律二、尊重主體是有效教學(xué)的關(guān)鍵二、尊重主體是有效教學(xué)的關(guān)鍵 1 1、培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格；、培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格； 2 2、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力；、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力； 3 3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力； 4 4、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、運用策略是有效教學(xué)的根本三、運用策略是有效教學(xué)的根本 1 1、聽說教學(xué)的策略；、聽說教學(xué)的策略； 2 2、詞匯教學(xué)的策略；、詞匯教學(xué)的策略； 3 3、閱讀教學(xué)的策略；、閱