高效課堂的操作

1、朋友：你現(xiàn)在看到了什么？朋友：你現(xiàn)在看到了什么？觀念產(chǎn)生行為觀念產(chǎn)生行為行為產(chǎn)生效益行為產(chǎn)生效益-觀念決定一切觀念決定一切老師們：老師們：這幾個比喻你們喜歡嗎？這幾個比喻你們喜歡嗎？一、什么是高效教育工作一、什么是高效教育工作 【案例】 夏天，某校搞了一個活動：老師帶著全校學(xué)生（赤膊）來到玉米地前，告訴大家活動任務(wù)：迅速穿過玉米地并多掰玉米，同時要避免受傷?？凑l獲得第一名。啟示啟示：誰跑得快誰跑得快速度（投入的教育速度（投入的教育時間少時間少）誰掰得多誰掰得多收益（產(chǎn)出的教育收益（產(chǎn)出的教育效率高效率高）誰傷口少誰傷口少安全（付出的教育安全（付出的教育損耗低損耗低）思考思考: : 高效課堂教學(xué)

2、不就高效課堂教學(xué)不就 是為實現(xiàn)這三者嗎？是為實現(xiàn)這三者嗎？真摯的情感+先進(jìn)的理念=高效的教育學(xué)知識法則校行為準(zhǔn)則魚漁欲授人以魚不如授人以漁；授人以魚不如授人以漁；授人以漁不如授人以欲。授人以漁不如授人以欲。-興趣是最好的老師。興趣是最好的老師。知之者不如好之者，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。好之者不如樂之者。高效教學(xué)案例高效教學(xué)案例1 1：指導(dǎo)學(xué)生寫古體詩的入門法則：指導(dǎo)學(xué)生寫古體詩的入門法則： 先讓學(xué)生自選一副風(fēng)景畫，接下來用以下步驟先讓學(xué)生自選一副風(fēng)景畫，接下來用以下步驟教學(xué)：教學(xué)：一一看看圖圖明明意意二二看看圖圖寫寫話話三三七七字字縮縮句句四四按按規(guī)規(guī)押押韻韻五五朗朗讀讀改改拗拗六

3、六據(jù)據(jù)意意命命題題高效教學(xué)案例高效教學(xué)案例2 2：用：用“美麗美麗”造句造句一、把一、把“美麗美麗”放在不同位置上造句放在不同位置上造句1 1、放在開頭：美麗的、放在開頭：美麗的-2 2、放在中間：、放在中間：-美麗美麗-3 3、放在結(jié)尾：、放在結(jié)尾：-美麗美麗二、把二、把“美麗美麗”用在不同內(nèi)容上造句用在不同內(nèi)容上造句1 1、寫人：、寫人：-2 2、寫景：、寫景：-3 3、寫物：、寫物：-三、從人景物中任選一項，圍繞美麗寫一段話，不得出三、從人景物中任選一項，圍繞美麗寫一段話，不得出現(xiàn)現(xiàn)“美麗美麗”一詞。一詞。 高效教學(xué)案例高效教學(xué)案例4： 某店計劃用某店計劃用15000元錢購置一批桌凳。已

4、知桌元錢購置一批桌凳。已知桌子子150元一張，凳子元一張，凳子50元一個。請問一共可以購置元一個。請問一共可以購置多少套桌凳？多少套桌凳？ 請你在請你在5分鐘內(nèi)用中文方式寫出它分鐘內(nèi)用中文方式寫出它的文字題，越多越好。的文字題，越多越好。 高效教學(xué)案例高效教學(xué)案例3： 3213= 向音體美教師學(xué)習(xí)向音體美教師學(xué)習(xí)向音體美教師致敬向音體美教師致敬第一：高效課應(yīng)該是第一：高效課應(yīng)該是扎實扎實的課。的課。第二：第二：高效課高效課應(yīng)該是應(yīng)該是充實充實的課。的課。第三：第三：高效課高效課應(yīng)該是應(yīng)該是豐實豐實的課。的課。第四：第四：高效課高效課應(yīng)該是應(yīng)該是平實平實的課。的課。第五：第五：高效課高效課應(yīng)該是

5、應(yīng)該是真實真實的課。的課。 二、高效課堂的要求二、高效課堂的要求（1）高效課應(yīng)該是高效課應(yīng)該是扎實扎實的課的課 高效課是一堂有意義的課。對學(xué)生高效課是一堂有意義的課。對學(xué)生來講，初級的意義至少是來講，初級的意義至少是學(xué)到了東西學(xué)到了東西，再進(jìn)一步可能再進(jìn)一步可能鍛煉了能力鍛煉了能力，進(jìn)而發(fā)展到，進(jìn)而發(fā)展到有良好的、各級的有良好的、各級的情感體驗情感體驗，產(chǎn)生進(jìn)一，產(chǎn)生進(jìn)一步步學(xué)習(xí)的強烈需求學(xué)習(xí)的強烈需求。在這個過程中，他。在這個過程中，他會越來越主動地投入到學(xué)習(xí)中去。會越來越主動地投入到學(xué)習(xí)中去。 有意義的課，也就是一堂扎有意義的課，也就是一堂扎 實的課，不是圖熱鬧的課。實的課，不是圖熱鬧的課

6、。 （2）高效課應(yīng)該是高效課應(yīng)該是充實充實的課的課 高效課是一堂高效課是一堂有效率有效率的課。的課。一是全班一是全班所有學(xué)生所有學(xué)生都學(xué)有效率；都學(xué)有效率；二是學(xué)習(xí)的二是學(xué)習(xí)的效率很高效率很高，效率低不，效率低不是好課。效率高的課，也就是充是好課。效率高的課，也就是充實的課，是有內(nèi)容的課。實的課，是有內(nèi)容的課。 （3）高效課應(yīng)該是高效課應(yīng)該是豐實豐實的課的課 高效課是一堂有高效課是一堂有生成性生成性的課。即一的課。即一堂課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，而是在課堂堂課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真實情感、智慧的交中有教師和學(xué)生的真實情感、智慧的交流，這個過程流，這個過程既有資源的生成，又

7、有過既有資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成程狀態(tài)的生成。這樣的課可以稱為豐實。這樣的課可以稱為豐實的課，內(nèi)容豐富，多方的課，內(nèi)容豐富，多方 活躍，給人啟發(fā)?；钴S，給人啟發(fā)。 （4）高效課應(yīng)該是高效課應(yīng)該是平實平實的課的課 高效課是一堂高效課是一堂常態(tài)下的課常態(tài)下的課。課堂的。課堂的價值在于價值在于通過師生碰撞，相互討論，生通過師生碰撞，相互討論，生成許多新東西成許多新東西。這樣的課稱為平實的課。這樣的課稱為平實的課。一堂實實在在的課，不僅現(xiàn)在可以上，一堂實實在在的課，不僅現(xiàn)在可以上，而且什么時候都可以上。而且什么時候都可以上。 不管誰在聽課，教師都不管誰在聽課，教師都 要做到旁若無人，心中要做到旁

8、若無人，心中 只有學(xué)生。只有學(xué)生。 （5）高效課應(yīng)該是高效課應(yīng)該是真實真實的課的課 做到以上幾點后，這種課應(yīng)該是一做到以上幾點后，這種課應(yīng)該是一堂堂有待完善的課有待完善的課。它不可能十全十美，。它不可能十全十美，它應(yīng)該它應(yīng)該是真實的、不粉飾的、值得反思是真實的、不粉飾的、值得反思的、可以重建的課的、可以重建的課?！爸灰钦鎸嵉?，只要是真實的，就是有缺憾的就是有缺憾的”。有。有 缺憾恰恰是真實的指缺憾恰恰是真實的指 標(biāo)。這種課可以稱為標(biāo)。這種課可以稱為 真實的課。真實的課。 三、從教育社會學(xué)角度看高效課堂三、從教育社會學(xué)角度看高效課堂教育不能脫離社會教育不能脫離社會教育不能脫離現(xiàn)實教育不能脫離現(xiàn)

9、實教育不能脫離生活教育不能脫離生活問題問題情景化情景化實踐實踐生活化生活化生活生活問題化問題化情景情景教學(xué)化教學(xué)化教學(xué)教學(xué)認(rèn)知化認(rèn)知化認(rèn)知認(rèn)知思想化思想化思想思想實踐化實踐化七化促實效七化促實效 某地砌一堵墻，一個工某地砌一堵墻，一個工人人2424小時能夠砌好。小時能夠砌好。2 2個工人個工人需要多少時間才能砌好？需要多少時間才能砌好？3 3個個工人呢？工人呢？4 4個工人呢？個工人呢？ 請請 問問 1萬個工人需要多少時間萬個工人需要多少時間才能砌好？才能砌好？ 1億個工人需要多少時間億個工人需要多少時間才能砌好？才能砌好？ 10億個工人需要多少時億個工人需要多少時間才能砌好？間才能砌好？初中

10、生：初中生：心理適應(yīng)心理適應(yīng)學(xué)習(xí)高峰學(xué)習(xí)高峰心理疲勞心理疲勞心理恢復(fù)心理恢復(fù)身心疲勞身心疲勞0-5-20-30-40-450-5-20-30-40-45激趣揭標(biāo)激趣揭標(biāo)傳知授法傳知授法實踐練習(xí)實踐練習(xí)查漏補缺查漏補缺溫習(xí)反思溫習(xí)反思四、從教育時間學(xué)角度看高效課堂教學(xué)四、從教育時間學(xué)角度看高效課堂教學(xué)高中生：高中生：心理適應(yīng)心理適應(yīng)學(xué)習(xí)高峰學(xué)習(xí)高峰心理疲勞心理疲勞心理恢復(fù)心理恢復(fù)0-5-25-35-450-5-25-35-45激趣揭標(biāo)激趣揭標(biāo)傳知授法傳知授法實踐練習(xí)實踐練習(xí)查漏補缺查漏補缺不同課型的教學(xué)時間結(jié)構(gòu)不同課型的教學(xué)時間結(jié)構(gòu)新授課新授課鋪墊鋪墊-導(dǎo)入導(dǎo)入-新授新授-鞏固鞏固-作業(yè)作業(yè) 3

11、 2 15 10 10 練習(xí)課練習(xí)課 準(zhǔn)備準(zhǔn)備-導(dǎo)練導(dǎo)練-概括概括-檢測檢測-反饋反饋 3 15 2 15 5復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課揭標(biāo)揭標(biāo)-回憶回憶-梳理梳理-溝通溝通-練習(xí)練習(xí) 2 8 10 10 10 活動課活動課揭標(biāo)揭標(biāo)-準(zhǔn)備準(zhǔn)備-活動活動-小結(jié)小結(jié)-拓展拓展 3 2 15 5 15課堂教學(xué)最重要的時間段課堂教學(xué)最重要的時間段新授課新授課鋪墊鋪墊-導(dǎo)入導(dǎo)入-新授新授-鞏固鞏固-作業(yè)作業(yè) 3 2 15 10 10 3 2 15 10 10 練習(xí)課練習(xí)課 準(zhǔn)備準(zhǔn)備-導(dǎo)練導(dǎo)練-概括概括-檢測檢測-反饋反饋 3 15 2 15 53 15 2 15 5復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課揭標(biāo)揭標(biāo)-回憶回憶-梳理梳理-溝通溝通-

12、練習(xí)練習(xí) 2 8 10 10 10 2 8 10 10 10 活動課活動課揭標(biāo)揭標(biāo)-準(zhǔn)備準(zhǔn)備-活動活動-小結(jié)小結(jié)-拓展拓展 3 2 15 5 153 2 15 5 15%良效教學(xué)時間良效教學(xué)時間90%高高效效課課堂堂課堂中教師要力求做到：課堂中教師要力求做到：可講可不講的不要講可講可不講的不要講可問可不問的不要問可問可不問的不要問可練可不練的不要練可練可不練的不要練可做可不做的不要做可做可不做的不要做五、從教育心理學(xué)角度看高效課堂教學(xué)五、從教育心理學(xué)角度看高效課堂教學(xué) 在在教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)明確的前提下，在明確的前提下，在激發(fā)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，在的基礎(chǔ)上，在傳授傳授知知識的同時，識的同時，滲透滲透思想教育，思想教育，教給教給學(xué)學(xué)習(xí)方法，習(xí)方法，提供提供實踐機會。實踐機會。讓學(xué)生在讓學(xué)生在實踐中學(xué)到知識，受到教育，掌