合理安排時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

1、合理安排時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì) 靈溪中心小學(xué) 王美芳 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版四年級(jí)上冊(cè)P113例2，做一做2及相應(yīng)練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】 1、使學(xué)生通過簡(jiǎn)單的事例，認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問題。 2、讓學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。 3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，提高解決實(shí)際問題的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)優(yōu)化統(tǒng)籌的思想。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問題，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、沏茶工序卡片?！窘虒W(xué)過程】 一、課前活動(dòng)，引出話題。1、你能用“一邊（干什么）一邊（干什么）”的句式來說一句話嗎？。2

2、、剛才造句中說的幾件事都是可以同時(shí)做的，還有是先后進(jìn)行的。3、課件出示簡(jiǎn)單的流程（洗衣服掃地倒垃圾）得出：合理的安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間培根我們今天就來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角（出示課題）合理安排時(shí)間。 設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單而平實(shí)的導(dǎo)入把課堂和生活融合在一起，讓學(xué)生體會(huì)到我們要學(xué)的，正是我們生活中要用到的，這樣的學(xué)有所用，才會(huì)使學(xué)生更有積極性。與此同時(shí)，這樣的設(shè)計(jì)又是語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，“一邊一邊”正說明可以同時(shí)做不同的事，這兩件事之間即有內(nèi)部聯(lián)系又有不同的方式，而這其間的合理安排，正是這節(jié)課里要學(xué)習(xí)的統(tǒng)籌方法。 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法。（學(xué)習(xí)例2）1、提出問題 師：星期天的上午，小明家的門鈴響了。原來是李阿姨到

3、小明家做客。（出示例2畫面）從圖上你能得到哪些信息？ 想一想：你平時(shí)沏茶的時(shí)候都需要做哪些事？ 師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（出示各項(xiàng)工序圖片）誰能說給大家聽？ 師：小明要做這么多事，請(qǐng)你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么，再做什么？ 師：（在學(xué)生回答后提問）小明先燒水行嗎？看來，合理安排時(shí)，要考慮好各項(xiàng)事情的先后順序。（板書：先后順序） 師：那什么事情可以同時(shí)做呢？ 2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案。 師：同學(xué)們都挺善于開動(dòng)腦筋的。那小明要怎樣安排這些事情才能讓客人盡快喝上茶呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，幫小明設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝上茶的方案?，F(xiàn)在，請(qǐng)拿出你們準(zhǔn)備好的工序圖片擺一擺，然

4、后算一算，你們?cè)O(shè)計(jì)的方案需要多長(zhǎng)時(shí)間？（生分小組合作學(xué)習(xí)，師參與學(xué)生的小組活動(dòng)） 3、展示學(xué)生不同的方案 師：誰來給大家說一說，你們是怎樣安排的？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺工序圖片，師引導(dǎo)學(xué)生敘述設(shè)計(jì)的過程：你們先干什么？一共需要多少分鐘？） 師；還有誰有更快的方法？（請(qǐng)另一組學(xué)生上臺(tái)擺工序圖片） 洗水壺接水燒水 沏茶（11分鐘） 洗茶杯 找茶葉洗水壺接水燒水洗茶杯找茶葉 沏茶（14分鐘）洗水壺接水燒水找茶葉沏茶（12分鐘） 洗茶杯 4、學(xué)生比較，選擇最合理的安排方法。 師：比較上面的方案，你認(rèn)為哪一種能盡快讓客人喝上茶？為什么？ 生：第一種，因?yàn)橛玫臅r(shí)間少。 師：在哪節(jié)省了時(shí)間？ 生：燒水的同時(shí)洗茶杯。

5、找茶葉，同時(shí)做了3件事，所以更節(jié)省時(shí)間。 師：說得真好！看來，合理安排時(shí)，不僅要考慮哪些事應(yīng)該先做，而且還要考慮能同時(shí)做的事情要安排同時(shí)進(jìn)行，這樣就能節(jié)省時(shí)那么，像這種能讓客人最快喝上茶的方案，我們把它稱為“最優(yōu)方案”。我們來看看電腦老師為我們呈現(xiàn)的這種最優(yōu)方案的流程圖。（出示流程圖） 5、小結(jié)：上面這兩種方案都是通過同時(shí)做幾件事才節(jié)省時(shí)間的。的方法是同時(shí)做了兩件事，而的方法是同時(shí)做了三件事，所以最節(jié)省時(shí)間。看來，我們?cè)谧鲆恍┦虑榈臅r(shí)候，能同時(shí)做的事情越多所用的時(shí)間就越短。在生活中，不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決。請(qǐng)和老師一起去看看一些生活小問題吧。 設(shè)計(jì)意圖：本著從學(xué)生的

6、生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)的原則，我首先創(chuàng)設(shè)了生活中熟知的情境-為客人沏茶，這樣濃郁的生活氣息，很容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生先想一想，自己沏茶的時(shí)候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，這樣設(shè)計(jì)能巧妙地拉近學(xué)生和小明之間的距離，使問題層層遞進(jìn)，使教學(xué)過程銜接自然。通過觀察知道，小明做的事很多，請(qǐng)同學(xué)們幫助小明想一想，該先做什么，再做什么。有了這樣的基礎(chǔ)之后，才讓同學(xué)們小組合作交流，動(dòng)手操作，擺一擺，算一算，這樣就為設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的方案提供了素材，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。最后通過學(xué)生的匯報(bào)，共同總結(jié)出最優(yōu)化方案。讓學(xué)生真正地在親自動(dòng)手實(shí)踐的過程中，設(shè)計(jì)

7、出了合理安排時(shí)間的最優(yōu)化方案。三、實(shí)踐應(yīng)用（小鬼當(dāng)家，大顯神通）1、任務(wù)一：同學(xué)們剛才幫了小明，看看小朋友小紅又發(fā)生了什么事？需要同學(xué)們?nèi)椭兀客队俺鍪拘畔?，杯子倒開水1分鐘找等開水變溫6分鐘找感冒藥1分鐘量體溫5分鐘小紅應(yīng)如何合理安排以上的事情？引導(dǎo)學(xué)生觀察后，說一說圖中的信息和所要解決的問題。（1）自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生同桌共同設(shè)計(jì)“合理安排吃藥的過程”,在課堂練習(xí)本上畫出流程圖。（2）展示交流指幾名學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)方案,比較誰的方案最合理,最節(jié)省時(shí)間。設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，還要服務(wù)于生活。基于這樣的理念，我又設(shè)計(jì)了生活小問題。讓學(xué)生能運(yùn)用新掌握的設(shè)計(jì)理念來設(shè)計(jì)最優(yōu)化的方案，解決生活中的

8、實(shí)際問題。2、任務(wù)二：目標(biāo)檢測(cè)：小朋友每天放學(xué)回家，肚子都餓的咕咕叫，怎樣才能盡快地吃上飯呢？做飯前要干些什么事呢？請(qǐng)看大屏幕：（課件演示）洗鍋約2分鐘洗米約2分鐘煮飯約35分鐘洗、切菜約20分鐘炒菜約15分鐘怎樣才能讓全家人盡快吃上飯？師：仔細(xì)觀察，想好了再動(dòng)手，在你的練習(xí)本上列一列。學(xué)生交流，教師邊總結(jié)邊演示，選擇最優(yōu)化的方案。*提升對(duì)“合理”安排的認(rèn)識(shí)師：同學(xué)們，我們剛才都是采用同時(shí)做幾件事的方法來節(jié)省時(shí)間，提高效率的，那么，一天過去了，小明開始寫日記了，咱們一起來看看。（1）為了節(jié)省時(shí)間，在乘車時(shí)認(rèn)真看書。（2）為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，一邊吃飯一邊看電視節(jié)目學(xué)英語。（3）在衣袋里裝著一本腦筋

9、急轉(zhuǎn)彎 ，放學(xué)后在車站坐著等車時(shí)拿出來看。小結(jié)：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時(shí)間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。在生活中需要合理安排的事情還有很多。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)合理安排事情有了初步認(rèn)識(shí)后，再來對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行提升。讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)科學(xué)并合理安排事情的真諦。4、師：同學(xué)們，在我們的身邊還有許許多多需要合理安排的事情，聰明的人總是把事情進(jìn)行最優(yōu)的安排來提高效率。請(qǐng)想一想，生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率的？（生說） 設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生們說一說生活中例子，讓同學(xué)們?cè)僖淮蔚母形蛏钆c數(shù)學(xué)的密不可分的關(guān)系。 四、課堂總結(jié)。 1、師：今天我們不僅幫助小明和小紅解決了問題，同時(shí)也有了自己的收獲。誰能說說自己的收獲和體會(huì)呢？ 2、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了合理安排事情，在生活中可以提高效率，節(jié)省時(shí)間。偉大的文學(xué)家魯迅有這樣的一句話：（課件出示）“時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是，一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！卑堰@句話送給大家，希望大家能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。 設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)“課堂總結(jié)”這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生暢談了自己的收獲和體會(huì)，再一次體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然后再用名人名言結(jié)束了本節(jié)課，能給學(xué)生留下深刻的