百分數(shù)的意義和書寫教案

1、百分數(shù)的意義和寫法（教案設計） 教學目標：1?l?N1Osv007u小學教案課件網(wǎng)1、知識與技能：讓學生在對實際事例的分析、比較中認識百分數(shù)，理解百分數(shù)的意義，能夠正確地讀、寫百分數(shù)，了解百分數(shù)在實際生活中的應用。vWlt Y|jk"小學教案課件網(wǎng)2、過程與方法：通過創(chuàng)設情境，小組合作培養(yǎng)學生分析、比較、抽象、概括的能力。&i0dkuJK;9Z8weg3小學教案課件網(wǎng)3、情感與價值觀：在教學中通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生，感到數(shù)學與生活密不可分，能用數(shù)學的眼光看待生活實例。5yd5eh=Y5s"GRe!小學教案課件網(wǎng)教學重點： w&#

2、160;-7qYy gx0bu小學教案課件網(wǎng)1、使學生理解百分數(shù)的意義。_IUN(iMPybewk&h小學教案課件網(wǎng)2、使學生能夠熟練讀、寫百分數(shù)。O"sr9LU73=dxh5小學教案課件網(wǎng)教學難點：理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。!OCOiQdz-SX M/小學教案課件網(wǎng)教學過程：Uz-S= 3n y?m(小學教案課件網(wǎng)一、創(chuàng)設情境，走進生活，引入新課kYcFX.=LEXtyU小學教案課件網(wǎng)1、同學們，生活是多姿多彩的，數(shù)學在生活中無處不在，現(xiàn)在老師帶領大家到生活中去了解一些數(shù)學信息。dR?4 P',l.+y小學教案課件網(wǎng)2、出示生活中的數(shù)學1PWX97$&

3、#39;1小學教案課件網(wǎng)據(jù)了解，同學們在購買文具中65.5%的同學注重品牌，而只有34.5%的同學注重質(zhì)量和實用性。y=#5FXjE"w 7Y5小學教案課件網(wǎng)據(jù)統(tǒng)計，姚明在nba的罰球命中率一向很高，有個賽季命中率高達81%。z?EA% zD41.Q7PZI小學教案課件網(wǎng)今年我校畢業(yè)生在初中零起點考試中，成績突出，并列第一的是我校葛斌同學，前50名中我校學生占12%。'Ql$Y?:j?DF/3 hU小學教案課件網(wǎng)學校去年的用電量是前年的115.5%。b;I awvO'P$M)小學教案課件網(wǎng)3、像65.5%、34.5%、81%、12%這樣的數(shù)，大家誰知道它叫什

4、么？（百分數(shù)）0HY pnE=x+O小學教案課件網(wǎng)4、這節(jié)課就讓我們共同走進“百分數(shù)”（板書課題）T -/9b)LQl7?FOg.s 小學教案課件網(wǎng)二、聯(lián)系生活分析感悟?qū)W習新知?_.ioaDL%f7y?小學教案課件網(wǎng)（一）理解百分數(shù)的意義Pm:sk/66perT%z小學教案課件網(wǎng)1、除了老師介紹的百分數(shù)外，請拿出自己收集到的百分數(shù)，給大家說說，并說明你從哪里找到的（事先布置收集百分數(shù)的作業(yè)以便培養(yǎng)學生多方面收集信息能力。geqP=,Q8Ypt(5L小學教案課件網(wǎng)2、我們先說到這，同學們能從不同渠道收集到這么多的信息，看出課前準備充分。&6DkI=fP5q)X=Wp小學教案課件

5、網(wǎng)3、請同學們再看我校同學的一則信息，用自己的話說說其中百分數(shù)的具體含義。=F Vo+?* 21Y2eDUM小學教案課件網(wǎng)4、看來同學們思維比較活躍，能從不同角度進行分析，表述也比較清楚，但不管從哪個角度分析，這個百分數(shù)表示的是我校近視學生與總學生數(shù)之間的關系。vM%4A|sB)2b$O2小學教案課件網(wǎng)5、剛才同學們還有很多沒有匯報，下面請同學們用自己搜集到的材料，以小組為單位進行學習。9y?od+DQ-LrS2%U小學教案課件網(wǎng)6、同學們匯報的很精彩，誰能概括地說一說百分數(shù)的意義。=-aNq&$g HPU$od Q小學教案課件網(wǎng)7、百分數(shù)表示的是一個數(shù)是別一個數(shù)的百分之幾，也就是說它

6、表示的是兩個數(shù)之間的關系。（百分數(shù)又叫做百比率或百分比）e*r LfV(?"?)a2KtS小學教案課件網(wǎng)8、同學們概括出百分數(shù)的意義，（板書意義）那么同學討論一下百分數(shù)和分數(shù)有什么不同？ol 1-R5%O3k小學教案課件網(wǎng)9、匯報;!g"&U 8y9g.n 小學教案課件網(wǎng)（學生可能從以下幾方面談書寫形式單位不同意義不同,&hs h|q;Ua#小學教案課件網(wǎng)分數(shù)是把單位1平均分成若干份表示這樣的一份或幾份的數(shù)，百分數(shù)是表示一個數(shù)是別一個數(shù)的百分之幾）ZE.*os.nq65(x$7G小學教案課件網(wǎng)10、小結：百分數(shù)可以說是分數(shù)的一種特殊形式。s8HzJ

7、7rr5k't+小學教案課件網(wǎng)了解了百分數(shù)的意義，我們再看到有百分數(shù)出現(xiàn)的資料時就應該知道這表示什么意思，從中發(fā)現(xiàn)一些問題！Q:=!cdBl?t&wwHb小學教案課件網(wǎng)（二）掌握百分數(shù)的讀寫方法！q'rZ758P=(u#Q9a小學教案課件網(wǎng)1、剛才在交流的過程中，看出同學們已經(jīng)基本會讀了，大聲讀出下面的百分數(shù)：!4D *y=Mr1=7小學教案課件網(wǎng)17%          45%         99%

8、        100%        140%4kErA,%c'xb_4mLj=0小學教案課件網(wǎng)0.6%         7.5%        33.3%     1217.%     300%9r FS(DSF

9、9;小學教案課件網(wǎng)2、怎樣寫呢？相信很多同學也會了，現(xiàn)在把書打開翻到p78的百分數(shù)的寫法，完成做一做（板演）1%     28%     0.5 %（反饋對錯）HuKNNxnK/mmT" HA小學教案課件網(wǎng)3、看來同學們的能力較強。x,okUJS-vklN小學教案課件網(wǎng)三、分層練習關注體驗提高能力hz);grye9,cujrZ小學教案課件網(wǎng)（一）基本練習hS |y_plVoc#Ed'小學教案課件網(wǎng)（二）能力訓練"CUuiMJYc?xgYyXm%小學教案課件網(wǎng)1、在括號里填上適當?shù)姆謹?shù)s!

10、jLFoMqJ%P4HS小學教案課件網(wǎng)由于全班同學互相幫助，共同努力，我們這個單元的考試及格率一定可以達到（）%。Nc +#.U6k:E9za小學教案課件網(wǎng)小明每日的零花錢占爸爸工資的7%，學校開展勤儉節(jié)約活動后，只占（）%M*Lr4G8ve3-mU?"pY小學教案課件網(wǎng)2、根據(jù)下面的成語填出百分數(shù)pVT 3pI&pie2小學教案課件網(wǎng)百發(fā)百中（）百里挑一（）#!i?3.rV*"w=X小學教案課件網(wǎng)十拿九穩(wěn)（）一舉兩得（）u 0fReHEpA/='ivKn小學教案課件網(wǎng)3、根據(jù)下面的百分數(shù)，用綠色的方式設計出你喜歡的圖案（任選其一）g=iRI|VI

11、cUyx-!8小學教案課件網(wǎng)77%                                     32%          

12、60;                            41%5LujXRJ'A(=b'(F?小學教案課件網(wǎng)（三）情感體驗=b1f:!1L14/H小學教案課件網(wǎng)情感表述卡6NZWcP2=ErzAP小學教案課件網(wǎng)（關注的情感體驗，又能和數(shù)學知識緊密結合，實現(xiàn)內(nèi)定的形式的高度統(tǒng)一）這節(jié)課快結束了，老師想了解一下

13、同學們這節(jié)課的學習情緒如何，特別是愉快、緊張、遺憾這三種情緒，請?zhí)畹健扒楦斜磉_卡”。:pPfYU= 4Enr%小學教案課件網(wǎng)四、回顧方法，特色作業(yè)，鼓勵延伸(0o .ol)Uh Hw.X'小學教案課件網(wǎng)1、請同學們回想一下剛才的學習過程，你有什么收獲？&5jl$X&=AwBp4)小學教案課件網(wǎng)2、填寫反饋卡，用一個百分數(shù)評價一下自己的學習。#r?L86X_Y5t.小學教案課件網(wǎng)2、看來百分數(shù)，就在我們的身邊，請同學們帶著對百分數(shù)的認識和理解，到生活中去尋找更多的百分數(shù)，同時也讓百分數(shù)為我們的生活服務?；厝ズ螅信d趣的同學可以完成一篇關于百分數(shù)的數(shù)學日記或小論文。（特色作

14、業(yè)）:d#ie $?3c'vkA'y小學教案課件網(wǎng)3、老師送大家一句話共勉：RX(D#goDcX Y9Mm小學教案課件網(wǎng)“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感！”aCQCE%1Ovyyi!小學教案課件網(wǎng)最后祝大家在今后的學習中取得百分之百的成功！圓的認識教案設計 于海艷教學目的：1、掌握圓各部分名稱以及圓的特征；會用圓規(guī)畫圓。          2、借助動手操作活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。      

15、60;   3、滲透知識來源于實踐、學習的目的在于應用的思想。教學重、難點：掌握圓各部分的名稱及圓的特征 。圓的畫法的掌握 。教具準備:多媒體課件、圓規(guī)、直尺等學具準備：各種不同的圓形實物、剪刀、彩筆、直尺、圓規(guī)、圓形、紙片等教學過程 一、結合實際、談話引入新課。談話引入：今天非常高興能和六（五）班同學一起來學習、研究一個數(shù)學問題。我們以前已經(jīng)初步認識了圓，你能找出生活中哪些物品的形狀是圓的嗎？（生舉例 師強調(diào)指物品的表面）師：看來大家平時非常留心觀察。課前請同學們畫兩個大小不同的圓，并把它們剪下來，你們準備好了嗎？師：把它們舉起來，大家互相看一看。回想自己畫圓、剪圓的過程

16、，你能說說圓是什么樣子的嗎？（師一手拿一個圓）（圓是沒有棱角的，邊是彎的；圓的邊是一條曲線。）師：同學們觀察得真仔細。圓的邊是彎曲的，跟以前學的長方形、正方形的邊是不同的。今天我們就來研究這種平面上的曲線圖形。（板書課題） 二、引導探究新知    1、導：圓里究竟藏有什么秘密呢？下面我們來做一個小實驗。把你的圓對折，再對折，多折幾次，把折痕畫出來，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)在小組里匯報。最后看看誰的收獲多。（1分鐘）2、學生動手操作，討論交流。幾分鐘后分別從圓心、半徑、直徑各方面紛紛展示匯報。（5分鐘）師：你們組觀察得真仔細！大家的發(fā)現(xiàn)可真

17、不少，現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。3、展示探究結果 。結合多媒體課件輔助，完整認識圓的特征（8分鐘）誰來告訴老師，你有哪些新發(fā)現(xiàn)？那是什么原因呢?你怎樣發(fā)現(xiàn)的？結合學生交流、匯報探究結果，及時引導梳理。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來認識。這里特別要注意通過板書幫助學生進行新知的有目的的整理。預設板書：圓的認識平面曲線圖形圓心（o） 圓中心一點 確定圓的位置半徑（r） : 線段  連接圓心到圓上任意一點 確定圓的大小 長度都相等在同一個圓里直徑（d ）線段 通過圓心 兩端都在圓上 長度都相等 在同一個圓里半徑和直徑的關系 d=2r r=d/2 4、學習畫圓 （5分鐘）你是如何

18、畫圓的？ 課件展示如何畫圓。然后學生動手練習，并強調(diào)畫圓時應該注意些什么。揭示圓大小 位置的確定學校要修建一個直徑是20米的花壇，你能幫學校畫出這個圓嗎？生演示操作三 應用 拓展1、基本練習（4分鐘） 1投影出示 找出下列圓的半徑 直徑2半徑 直徑的相關計算3概念的判斷和識別2、應用練習。（10分鐘）1車輪為什么做成圓形的，車軸應安裝在哪？如果車輪制成方形的、三角形的，我們坐上去會是什么感覺呢?結合課件演示 2你能用今天學習的圓的知識去解釋一些生活現(xiàn)象嗎 （舉行篝火晚會時，人們總是不知不覺會圍成一個圓形，為什么？平靜的湖面扔一小石子，會有什么變化？為什么？月餅為一般都做成圓形的，為什么？）看來

19、生活中的很多現(xiàn)象，都蘊含著豐富的道理，需要我們不斷地探索，來認識它，解釋它、運用它。3同學們學到現(xiàn)在，已經(jīng)很累了，我們來輕松一下吧。老師給大家猜一個迷語。有一個人在一片青草地上釘了一根木樁，用一根繩子拴了一只羊在那里。（利用電腦配上畫面）先請同學們猜測一個字。（很多學生都說可以猜“樣”）再學生猜兩個字的水果名，學生在啟發(fā)下猜出草莓（草沒的諧音）師：羊吃草的情況與今天學的知識有關嗎？我們來看一看羊吃草的最大范圍有多大好嗎？（用電腦演示羊拉緊繩子旋轉一周的情況，讓學生直觀的看到原來羊能吃到的草的最大范圍是一個圓，拴羊的繩子與這個圓有什么關系嗎？（是這個圓的半徑）釘在那兒的木樁是這個圓的什么呢？（是

20、這個圓的圓心）如果要讓這個羊吃草的范圍更大一點可以怎么辦？（把繩子放長一點，也就是把半徑擴大）如果要讓羊到另外一個地方去吃草，可怎么辦？（可以把木樁移動一個地方，也就是移動圓心的位置），這說明圓的半徑與圓心與圓有什么關系呢？（圓的半徑?jīng)Q定了圓的大小，而圓的圓心可以決定圓的位置。）四 總結全課（3分鐘）1、質(zhì)疑 （籃球是圓形嗎？表示圓心、半徑和直徑的字母可以隨意改變嗎？）2、這節(jié)課你都學會了什么？不管怎么說，老師覺得同學們的學習表現(xiàn)是不錯的，所以我提議：我們一起伸出手劃上一個圓滿的句號。（句號是圓形的）延伸：1、用圓作畫2、談談我眼中的圓圓的周長教學設計 素質(zhì)教育目標 （一）知識教學點 1、認識

21、圓的周長，知道圓周率的意義。 2、理解和掌握圓周長的計算公式。 （二）能力訓練點 1、會用公式正確計算圓的周長。 2、通過引導學生探究圓周長的意義，培養(yǎng)學生抽象概括能力。 （三）德育滲透點 1、通過對圓的周長測量方法的探究，滲透化歸思想。 2、通過介紹祖沖之在圓周率方面的研究成就，進行愛國主義教育。 （四）美育滲透點 通過演示，使學生受到美源于生活，美來自生產(chǎn)和時代的進步，感悟數(shù)學知識的魅力。 學法引導 1、引導學生操作、實驗，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 2、運用周長公式，指導學生計算。 教學重點：圓周長的計算方法 教學難點：圓周率意義的理解。 教具、學具準備：微機、實物投影、小黑板、系有螺絲帽的線、大小

22、不等的圓片、鐵圈、皮尺、直尺、線繩。 教學過程： （一）認識圓的周長 1、創(chuàng)設情境 （屏幕顯示）兩只小螞蟻在地上跑步，紅螞蟻沿著正方形路線跑，黑螞蟻沿著圓形路線跑。2、遷移類推 （1）要求紅螞蟻所跑的路程，實際上就是求正方形的什么？什么叫正方形的周長？怎樣計算正方形的周長？（板書：圍成） （2）求黑螞蟻所跑的路程，實際上就是求圓的什么？（板書并揭示課題：圓的周長），圍成圓的這條線是一條什么線？（板書：曲線）這條曲線的長就是什么的長？什么叫圓的周長？（生回答，師完成板書：圍成圓的曲線的長叫做圓的周長）。 3、實際感知 （1）師拿出一個用鐵絲圍成的圓，讓學生用手摸出圓周長的那部分。 （2）讓全班學

23、生動手摸摸硬幣、硬紙板、圓柱的周圍，同桌之間邊說邊指出周長是指哪一部分的長。 （二）測量圓的周長 圓的周長是一條封閉的曲線，你能用手邊的測量工具，測出圓的周長嗎？你能想出幾種測量方法？（學生自己動手測量硬幣、圓鐵圈、硬紙板等）。學生說出測量方法：化曲為直、滾動、軟皮尺測、繩繞圓一周。生邊說，師邊微機演示。師：你們想的這些方法都很好，但是不是對所有的圓都能用這些方法測量出它的周長呢？請同學們看：（師捏住一頭系著螺絲帽的線，用力甩出一個圓）象這個圓你能用繞線法或滾動法量出圓的周長嗎？當然不能，因為只要老師的手一停，圓就消失了，那么我們能不能找出一條求圓周長的普遍規(guī)律呢？ （三）引導發(fā)現(xiàn)圓的周長與直

24、徑的關系： 1、圓的周長與什么有關系？ 啟發(fā)思考：正方形的周長與它的邊長有什么關系？（周長是邊長的4倍）那么圓的周長是否也與圓內(nèi)的某條線段長有關，也存在著一定的倍數(shù)關系呢？ 學生小組討論后匯報結果。 微機演示：用三條不同長度的線段為直徑，分別畫出三個大小不同的圓，并把這三個圓同時滾動一周，得到三條線段的長分別就是三個圓的周長。 引導學生觀察，生說出觀察結果，從而得出：圓的周長與直徑有關系。 2、圓的周長與直徑有什么關系？ （1）測量計算 小組合作，分別量出幾個圓形物體的周長和直徑，并計算出周長和直徑的比值，結果保留兩位小數(shù)，并把相應的數(shù)據(jù)填在89頁的表格中。 請同學匯報所填數(shù)據(jù)。 觀察這些數(shù)據(jù)

25、，能發(fā)現(xiàn)什么呢？ 生概括出：每個圓的周長是它直徑的3倍多一些。 （2）媒體演示： 屏幕上大小不同的三個圓及三個圓的周長（化曲為直的線段），用每個圓的直徑分別去度量它的周長，得出：大小不同的三個圓，每個圓的周長還是它直徑的3倍多一些。 （3）引導概括 其實，任何一個圓的周長都是它的直徑的3倍多一些。這就是圓的周長與直徑的關系。 3、介紹圓周率和祖沖之在圓周率研究方面所作出的貢獻。 表示這個3倍多一些的數(shù)是一個固定不變的數(shù)，我們把圓的周長與直徑的比值，叫做圓周率。（板書：圓的周長和直徑的比值，叫做圓周率。）用字母表示。 教學生讀寫，介紹在計算時如何取值。 學生自己讀書中介紹祖沖之的一段知識。 （四

26、）歸納圓的周長的計算公式。 學生討論：（1）求圓的周長必須知道哪些條件？ （2）如果用C表示圓的周長，求圓周長的字母公式有幾個？各是什么？ 生回答，教師板書：Cd或C2r (五)應用圓周長計算公式，解決簡單的實際問題。 小黑板出示例1：一張圓桌面的直徑是0.95米，這張圓桌面的周長是多少米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)） 指名讀題，自己列式解答（1生板演） （六）訂正時教師強調(diào)說明： （1）解答時不必寫出公式。 （2）取兩位小數(shù)，計算時就不再看成近似的數(shù)了。 （3）計算中取近似值的那一步要用“”表示。 完成例1下的做一做，實物投影訂正。 （七）看書質(zhì)疑，全課小結。 （八）課堂練習 1、判斷正誤，并說明理

27、由。 （1）圓的周長是直徑的3.14倍。（） （2）大圓的圓周率比小圓的圓周率大。 （） （3）3.14 （） 2、求下面各圖的周長（只列式不計算） 3、求下面各圓的周長 （1）d=2米（2）d=1.5厘米（3）d=4分米 r=6分米 r=3米  r=1.5厘米 分三組進行解答，訂正時強調(diào)單位名稱。 4、解答簡單應用題 （1）一個圓形花池，直徑是4.2米，周長是多少？ （2）一個圓形牛欄的半徑是12米，要用多長的粗鐵絲才能把牛欄圍上3圈？（接頭處忽略不計） （3）一種壓路機的前輪直徑是1.32米，前輪的周長是多少米？如果前輪每分轉6周，它每分鐘前進多少米？（得數(shù)保留整米數(shù)）

28、。 （九）課后練習 量一量家中自行車輪胎的外直徑，計算它滾動一周前進多少米？ 附：板書設計： 圓 的 周 長 圍成圓的曲線的長，叫做圓的周長。 例1 圓的周長和直徑的比值，叫做圓周率。3.14×0.95 3.142.983 c=d或c=2r2.98（米） 答：這張圓桌面的周 長是2.98米。 比的意義 教案設計  教學目標：1. 使學生理解比的意義,認識比的各部分名稱。2. 能正確的求比值,掌握比、除法和分數(shù)的關系。3. 培養(yǎng)學生發(fā)揮知識正遷移的作用,通過學生引導自學課本,自我思考的能力。教學重點：理解比的意義教學難點：把兩種量組成比，并在此基礎上求比值教學關鍵：

29、理解比與除法的關系教學過程：（一） 創(chuàng)新情境、復習遷移創(chuàng)新情境：六（1）班參加電子計算小組男生人數(shù)有5人，女生有4人。同學們看到這些信息，你們知道哪些問題？可能會出現(xiàn)六種以上比較的方法：1、男生人數(shù)比女生人數(shù)多1人。2、女生人數(shù)比男生人數(shù)少1人。3、男生人數(shù)是女生的 倍。4、女生人數(shù)是男生的 。4、男生比女生多25%。6、女生人數(shù)比男生少20%。對在日常生活中，我們經(jīng)常對某些數(shù)量進行比較。除了以上六種比較的方法，你還知道其他比較的方法嗎？想不想知道？今天我們就來學習一種新的數(shù)量比較的方法。揭示課題：比的意義（板書）同學們，這節(jié)課你想知道些什么？ （二） 探索發(fā)現(xiàn)、學習新知（1） 概括比的意義A

30、：出示例1：男生人數(shù)是女生的 倍，怎樣求？誰和誰進行比較？5÷4= 兩數(shù)相除（板書）5 、4和 分別表示什么？男生人數(shù)是女生的 倍，是男生人數(shù)與女生人數(shù)進行比較。我們又可以說男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是：5比4 兩個數(shù)的比（板書） 女生人數(shù)是男生的 ，怎樣求？誰和誰進行比較？4÷5= （板書）4 、5和 分別表示什么？男生人數(shù)是女生的 ，是女生人數(shù)與男生人數(shù)進行比較。我們又可以說女生人數(shù)與男生人數(shù)的比是：4比5 （板書）B：出示例2：一輛汽車3小時行駛180千米，求這輛車的速度。180÷3=60（千米） （板書）180 、3和60分別表示什么？誰把它能說成兩個數(shù)量的比

31、？汽車每小時行駛60千米又可以說成：汽車行駛的路程與時間的比是180比3（板書）。60千米是誰與誰的比的結果？概括比的意義：5÷4= 5比44÷5= 4比5 討論：誰能說一說什么叫做比。180÷3=60（千米） 180比3 （兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比）練習：試一試1、 李強植樹6棵，張明植樹5棵。說出李強和張明植樹棵數(shù)的比。2、 3支圓珠筆的總價是6元，圓珠筆的單價是多少元？說出圓珠筆總價和數(shù)量的比。練一練甲 （1）甲、乙兩個長方形周長的比是（ ）比（ ）。3米 （2）甲、乙兩個長方形面積的比是（ ）比（ ）。乙 1米 5米 8米3、大小兩個齒輪，大齒輪每分鐘轉

32、25轉，小齒輪每分鐘轉92轉。大、小兩個齒輪轉數(shù)的比是（ ）。4、六（2）班有男生24人，女生23人，寫出男生和女生人數(shù)的比是（ ）。再分別寫出男生和全班人數(shù)的比是（ ），女生和全班人數(shù)的比是（ ）。（2） 學習比的讀寫法及各部分的名稱表示除法的運算符號是除號。那么表示的比的符號叫什么呢？（比號）我們來寫一個比號。5比4寫作 5：4，讀作 5比4。前項 后項比號練習：練一練讀出下面各個比：120： ：1 1.6：1.8（3） 學習求比值的方法既然兩個數(shù)相除叫做比，那第5：4如何進行計算呢？5：4=5÷4= 計算結果叫做什么？比值：比的前項除以后項所得的商，叫做比值。（完善各部分名稱）

33、比值討論：比和比值一樣嗎？練習：練一練求出下列各個比的比值：45：135 0.42：0.14 ：1 1.8：2 （4） 探究比與除法、分數(shù)之間的關系通過以上學習和探索，我們知道了什么叫做比，了解了比的各部分名稱，學會了如何來求比值，請大家想一想，比跟什么關系最密切？（除法、分數(shù)）比還可寫成分數(shù)形式，5：4可以寫成 ，還讀成5比4，說一說比的前項是幾？后項是幾？分數(shù)形式的比與分數(shù)的寫法也不一樣，教師示范寫法。板書： 比號練習：把下列比寫成分數(shù)形式的比：21：100 32：15請你與分數(shù) 作一下比較，有什么聯(lián)系和不同？（比的前項、比號、后項、比值相當于意義不同，讀法不同，寫法不同）下面我們來研究一

34、下比與除法、分數(shù)的關系：聯(lián) 系 區(qū) 別5：4 前項（5） 比號（：） 后項（4） 比值 一種關系5÷4 被除數(shù)（5） 除號（÷） 除數(shù)（4） 商 一種運算分子（5） 分數(shù)線（ ）分母（4） 分數(shù)值 一個數(shù)通過生活中的實例讓學生理解：比的后項能不能為零？體育比賽的比分和我們今天的學習的比一樣嗎？（三） 反饋矯正，貫穿全課綜合練習：1、有4只羊共重140千克，羊的總重量和只數(shù)比是（ ）：（ ），比值是（ ）。2、3÷8=（ ）：（ ）= =（ ）÷（ ）=（ ）：（ ）23：8=（ ）÷（ ）= 3、甲數(shù)除以乙數(shù)的商是1 ，甲數(shù)與乙數(shù)的比是（）。4

35、、甲數(shù)是乙數(shù)的65%，甲數(shù)與乙數(shù)的比是（）。5、小康村今年糧食比去年增產(chǎn)10%，今年與去年糧食產(chǎn)量的比是（）。6、 1小時： 15分鐘的比值是（）。（四） 全課小結同學們，今天這節(jié)課我們學習了什么？你還想提出什么問題？單式折線統(tǒng)計圖教案設計教學目標：         1、使學生認識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的結構，體會折線統(tǒng)計圖的特點，能運用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。        2、能深切體會統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系及作用 ，能根

36、據(jù)簡單的折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析或預測，體會統(tǒng)計是解決問題的策略與方法，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。        3、使學生樂于參與統(tǒng)計活動，在活動中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。教學重點：體會折線統(tǒng)計圖的特點，能運用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。教學難點： 能根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析或預測。教學過程：        一、揭示課題：         1、投影出示例題的統(tǒng)計表。&

37、#160;        2、分析統(tǒng)計表：         師：你能從這張統(tǒng)計表中了解到哪些信息嗎？        3、揭示課題：        教師邊指統(tǒng)計圖邊說：為了更便于分析，我們還可以將這些數(shù)據(jù)繪制成了一張統(tǒng)計圖：     

38、0;  師：你知道這是一張什么統(tǒng)計圖嗎？（預測學生能說到是折線統(tǒng)計圖，如果學生不知道，可由教師揭示，并板書課題：折線統(tǒng)計圖。）         二、合作探究：         1、探究特征，感悟優(yōu)勢：         師：剛才我們在統(tǒng)計表中了解的信息在這張折線統(tǒng)計圖上都能找到嗎?(能)    

39、60;   那為什么還要將數(shù)據(jù)制成這樣的折線統(tǒng)計圖呢？（學生可能說到：容易分析降水量的變化請況。）        原來如此，你還能從這張統(tǒng)計圖上一目了然地看到哪些信息？        師在學生回答基礎上追問：你能從圖上看出哪兩個月間的降水量上升（下降）的最快、哪兩個月間降水量上升（下降）的最慢嗎？         師：你認為折線折線統(tǒng)計圖有什么特點

40、呢？（不但能表示出數(shù)量的多少，而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況）          2、聯(lián)系生活舉例：        你有沒有在其它地方見過類似這樣的圖？（學生應該在生活中見到折線統(tǒng)計圖，如病人的心電圖、股票分析圖等，根據(jù)學生介紹可出示相關圖片加深印象。）         3、了解結構：        師：既然折線統(tǒng)計圖這樣容易反映一些數(shù)據(jù)的變化情況，那我們是否需要了解一下它的結構呢？