三年級科學《風的形成》教學設(shè)計

1、風的形成教學設(shè)計教材分析本課是在三年級認識空氣和風的基礎(chǔ)上進行，通過探究風的形成，了解熱傳遞的另一方式對流。這節(jié)課從生活現(xiàn)象入手，啟發(fā)學生提出有關(guān)風的成因的問題；進而通過 “觀察上升的空氣” 活動來引導學生認識熱空氣的性質(zhì)?！帮L的形成”活動通過對比實驗，引導學生觀察、分析實驗現(xiàn)象，認識風的成因。最后引導學生運用對流知識解釋暖氣片使室內(nèi)變熱的原因，聯(lián)系生活實際。針對這一課特點，我設(shè)計了如下教學目標：科學探究目標：1、能從實驗現(xiàn)象出發(fā)，提出要研究的問題。能推測紙螺旋圈轉(zhuǎn)動的原因。2、能用模擬、對比實驗的方法，通過觀察、分析實驗現(xiàn)象，歸納總結(jié)出風的成因。情感態(tài)度目標：愿意利用所學的熱對流知識解釋生活

2、中的現(xiàn)象和問題。科學知識目標：1、能解釋紙螺旋圈轉(zhuǎn)動的原因。2、能理解風的成因。教學重點難點：指導學生探究風的成因。教具學具準備鐵架臺、蠟燭、火柴、細線、風的形成演示箱（紙風箱）、蚊香、濕毛巾、實驗記錄紙等教學過程一、從學生生活經(jīng)驗入手，導入新課。1、談話：同學們，你們知道什么是風嗎？。（學生回答，借此來了解學生已有的知識和經(jīng)驗）2、同學們來看這樣一個現(xiàn)象，當時是冬天，把教室門打開一條縫，將兩條紙片分別站在門縫的底部和上部，你會發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么問題嗎？（學生思考片刻，部分學生回答）3、小結(jié)：同學們，一個小小的現(xiàn)象可以引我們想這么多，我覺得如果弄明白風是怎么形成的這個問題，其他問題你自己可

3、能就會解決了。這一節(jié)課我們就來研究風是怎么形成的。（切入課題）二、師生科學探究活動。（一）首先進行活動一：觀察上升的空氣1、下面我么來做一個有關(guān)的實驗，叫做“紙螺旋圈轉(zhuǎn)起來”，請同學們根據(jù)提示進行操作。（學生先了解教材提示，教師出示實驗提示：剪一個紙螺旋圈，圈中間系住一根線；將線的另一端固定在鐵架臺上，調(diào)整好高度，使螺旋圈自然下垂；點燃蠟燭，放在螺旋圈下面，觀察有什么現(xiàn)象；移走蠟燭，過一會兒再放回原處，觀察螺旋圈會怎樣。） 2、學生小組合作進行實驗，觀察研究。根據(jù)觀察小組內(nèi)推測紙螺旋圈轉(zhuǎn)動可能與什么有關(guān)。3、談話：剛才很多小組已完成了這個實驗，哪個小組能把你們小組的結(jié)果與同學們交流一下。（學生

4、談出熱空氣上升帶動紙螺旋圈轉(zhuǎn)動起來。）4、談話：現(xiàn)在我們再返回來，看看剛上課時的那個問題：門縫上部和底部的紙片為什么會有不一樣的運動？（熱空氣上升，冷空氣過來補充）5、關(guān)于熱空氣上升的實例你還知道哪些？引導學生閱讀科學在線，了解人們對熱空氣上升的利用等。（學生多種回答）設(shè)計意圖：設(shè)計紙螺旋圈動起來的實驗，主要是使學生的手、眼、腦充分參與進來，認識到以上物體的運動是由于熱空氣上升的緣故。（二）接下來進行活動二：風的形成1、談話：我們接下來要做的是風的形成的模擬實驗，需要用到紙風箱，請大家觀察自己面前的紙風箱是怎樣的。2、在做實驗之前，我們先來了解教材上的實驗提示。（學生自讀理解提示）教師強調(diào)三點

5、：前后對比實驗中，除了蠟燭燃燒和不燃燒之外，其他條件都應相同；實驗過程中紙風箱要不透風；紙風箱易燃燒，實驗中要小心。3、學生小組合作進行實驗，認真觀察實驗現(xiàn)象，期間學生小組之內(nèi)可以用圖畫、文字進行實驗現(xiàn)象的記錄。4、學生按照“我們是怎樣做的”、“觀察到什么現(xiàn)象、說明了什么”、“還有什么問題”匯報實驗結(jié)果。師生梳理，重點弄明白以下幾個問題：a.實驗中蚊香的煙流動的方向一樣嗎？為什么？b.為什么點燃蠟燭后，在洞口附近有風？5、（學生在匯報的基礎(chǔ)上，展開討論）在學生充分討論分析的基礎(chǔ)上，得出實驗結(jié)論：空氣受熱后會上升，周圍的冷空氣會補充過來，從而形成風。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在給學生充分自主的空間，讓他們親歷探究過程，自己得出風的成因的結(jié)論。以上兩活動的設(shè)計都是按照科學課程要面向全體學生、學生是學習的主體以及科學學習以探究為核心的基本理念來安排設(shè)計的。科學課程標準指出，自主、探究、合作是學生進行學習活動的三大手段。根據(jù)小學五年級學生的認知特點，以及小學科學學習的特點，我這樣安排設(shè)計了學習活動。另外，學生自主探究合作交流教師點撥，這也正好體現(xiàn)了課程標準所倡導的新的理念。三、本課小結(jié)談話總結(jié)：通過本節(jié)課幾個活動的學習，我們了解了風的形成的原因：（學生一塊說）空氣受熱后會上升，周圍的冷空氣會補充過來，從而形成風。四、拓展延伸1、利用今天所學知識