《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計

1、 一個小村莊的故事教學(xué)設(shè)計    課題：一個小村莊的故事科目： 語文教學(xué)對象：小學(xué)三年級學(xué)生 課時： 兩課時提供者：馬青單位： 青海省大通縣園林小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析 本文正如它的題目，講述了一個小村莊的故事：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個故事講述的不僅僅是“一個小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以

2、及這種錯誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。本文篇幅短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻，因此，“言簡意深”是本文的主要特點。比如，通篇課文沒有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，但在讀完課文之后，讀者會油然而生一種對人們錯誤行為的惋惜和譴責(zé)。選編這篇課文的意圖，一是聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果；二是培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。這篇課文的學(xué)習(xí)重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因；學(xué)習(xí)難點是聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道

3、理。二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能1.在讀中品詞析句，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。2.理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其中表達(dá)的效果。3.能有感情地朗讀課文。積累好詞佳句。（二）過程與方法創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。（三）情感態(tài)度與價值觀1.領(lǐng)會愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。 2.引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個綠色的家園做出自己的努力三、學(xué)習(xí)者特征分析這篇課文篇幅短小，學(xué)生閱讀起來困難不是很大，在教學(xué)中，還是以“讀”為主，通過讀加強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解，同時強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性及探究性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

4、精神和實踐能力。當(dāng)然，小學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，學(xué)習(xí)理解、質(zhì)疑探索能力都處于開發(fā)、培養(yǎng)階段，他們不可能完全主動地去探究、學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生的主體地位必須在教師的主導(dǎo)作用恰到好處的發(fā)揮下才能得以真正體現(xiàn)，。所以，教師應(yīng)注意充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，并在關(guān)鍵之處給予點拔，把學(xué)生的思維和認(rèn)識進(jìn)一步引向深處。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1、課前，組織學(xué)生通過查閱資料、收集圖片了解環(huán)境保護(hù)的重要意義。2、這篇課文中有不少含義深刻的句子，教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中去理解，在讀中去體會課文所要告訴人們的道理。如：“山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。”這一句，可讓學(xué)生通過查字典，結(jié)合課文中的插圖或聯(lián)系生活實際理解“裸露”的意思，再理解整句

5、話的意思。從這句話體會到，小村莊的環(huán)境已經(jīng)開始惡化。3、這篇課文語言樸實，讀后耐人尋味。教學(xué)中要重視朗讀，讓學(xué)生通過多種形式的讀來體會文章中所蘊含的深刻道理。可以要求學(xué)生邊讀邊想象小村莊的人們肆意破壞環(huán)境的行為和小村莊被咆哮的洪水沖毀的慘狀，并通過讀把一些含義深刻的詞句表現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。在朗讀時，無論采取哪種方式，都要提醒學(xué)生注意把前后所敘述的內(nèi)容聯(lián)系起來，不可孤立地去讀一段。即使是分組讀，也要注意課文的整體性，把課文所描述的前因后果作為一個整體。4、本課可挖掘的地方很多，教師可以挖掘利用教材的空白處，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。五、教學(xué)重點及難點重點

6、：1.理解小村莊變遷的過程和原因。2.理解含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育難點：1、聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理，理解環(huán)境保護(hù)對于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義教師活動學(xué) 生活 動設(shè)計意圖一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航檢查預(yù)習(xí)1、出示:山谷中,一個美麗的小村莊的圖片.(課件一) 1、看圖說詞語。郁郁蔥蔥  清澈見底 湛藍(lán)深遠(yuǎn) 清新甜潤 以圖片激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望與興趣。二、 交流展示(5分鐘) 1、師，從前，有一個美麗的小村莊，那里，山清水秀，綠樹蔥蘢，鳥語花香，天空湛藍(lán)，白云朵朵，太美了。你們愿意去看看嗎

7、？（課件二）（提示：請用上課文中優(yōu)美的詞語。）2、輕松寫文。很久很久以前有一座小村莊。 那里（ ）、（ ）。那( )的森林好像一道巨大的屏障，又好像一個大氧吧，一座巨大的寶庫。那( )的河水從村前流過，小魚在（ ），小鴨子在（ ）小鹿在（ ）鳥兒們在( )的天空中（ ），人們呼吸著( )的空氣，唱著動聽的花兒。一切是那么（ ），那么（ ）。 描述畫面，進(jìn)行概括課文內(nèi)容的訓(xùn)練，仿照寫文的訓(xùn)練。潛心記住優(yōu)美詞語。為讀與寫的結(jié)合，提供了有利條件 三：引導(dǎo)品學(xué)（25分鐘）研讀詞句 理解文意1、出示課件二:一片荒蕪的場景)師：就是這樣的一個美麗的小村莊，現(xiàn)在是什么樣子??？ ? 課文中

8、是怎么寫的??？ 2、小村莊消失的原因是什么（出示學(xué)習(xí)方法：課件四）第一步：深入讀書，把小村莊消失的原因一一畫下來，并找出重點詞句段全面領(lǐng)悟。第二步：同桌之間相互討論、相互啟發(fā)、互幫互學(xué)。第三步：大家分享成果。3、師、這么美麗的小村莊，結(jié)局竟然是消失了，一無所有了。此時此刻，讀過這段文字之后，你們的心情是怎么樣的？ 4、到底是什么使小村莊發(fā)生了翻天覆地的變化？這個美麗的村莊之所以起了這么翻天覆地的變化，其中有個至關(guān)重要的器具起了毀滅性作用，你們知道是什么嗎？快速瀏覽課文。（板書：鋒利的斧頭）斧頭指人們破壞自然的行為和思想。理解“不斷砍樹”和“鋒利的斧頭的含義。 1、自由讀最后一段內(nèi)容指

9、名讀一讀。小村莊怎么樣了？2、找出重點句子，理解句子1、誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地 。 2、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大3、樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。（1）都有“誰”？（村里所有的人家，誰家需要誰家就去看，沒人管，這里指人們上山砍樹沒有任何的約束和限制） （2）做動作理解“拎”和“拿”“帶”的不同。突出人們沒有把砍樹當(dāng)成一回事，非常隨意。 （3）村里人砍下的樹木有多少？（一年年、一代代時間之久。一棵一棵，數(shù)量之多

10、。突出了人們沒有將砍樹當(dāng)作一回事。） （4）？結(jié)合“裸”的字面意思理解樹木被砍就像給土地脫去衣服?！?、學(xué)生體會理解4、村子里住著幾十戶人家。不知從什么時候起，家家有了鋒利的斧頭。不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。 全班交流，師生互動?？砂凑丈鲜鏊膫€問題的先后順序，師生均可對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評價或發(fā)表不同意見。在互動中，教師要以飽滿的熱情贊揚那些敢于表達(dá)、善于表達(dá)的學(xué)生。同時，更是鼓勵那些平時不愛發(fā)言的學(xué)生大膽表達(dá)。 四：反饋拓展（10分鐘）1、過渡：我們雖然生氣、我們雖然難過，不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯?？墒亲詈?那個小村莊卻被一場咆哮的洪水不知卷到了何處.（1）理解“不錯”是真正的不錯嗎?（2）情境再現(xiàn)美麗的村莊,想象: 洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？2、創(chuàng)設(shè)情境 真情寫文*你想對小村莊的人說：*以環(huán)保為題，設(shè)計廣告語。*假如你是這個小村莊的一份子，你要怎樣保護(hù)她？  1談感受:生:我知道這樣不錯的日子不會太長,因為在他們隨意砍伐樹木的同時給他們帶來了極大的危害.生:我仿佛看到了萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的