鄉(xiāng)下人家(小陳曉艷)

1、21、鄉(xiāng)下人家【教案課題】：1、學(xué)習(xí)本課生字詞語，正確認(rèn)讀詞語，會寫“率、巢”兩個生字。2、正確流利，有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，3、體會鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特、迷人，感受作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛。【教材分析】：本文是人教版小學(xué)四年級下冊的一篇精讀課文，文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋冬以及白天、傍晚、夜間的時間順序來描寫的，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活的美好品質(zhì)。小學(xué)四年級學(xué)生對寫景文章已經(jīng)有初步了解，但像本文章中時間、空間交叉描寫方式還是第一次見到，因此要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫景，除了要抓住景物特征之外，還要注重描寫的順序以及準(zhǔn)確生動的語言的運(yùn)用。【涉及資源】百度

2、圖片：用于教案和幻燈片制作；百度音樂：用于幻燈片背景；百度文庫：參考同課教案設(shè)計(jì)取長補(bǔ)短?！窘贪钢攸c(diǎn)】1讓學(xué)生理解重點(diǎn)字詞，通順、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)品讀文章的方法。2了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，抓住幾幅畫面體會平凡、普通的鄉(xiāng)下生活，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛?！窘贪鸽y點(diǎn)】體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美?！窘贪阜椒ā浚呵榫辰贪阜?、品析詞句法、講授法等【教案準(zhǔn)備】多媒體課件、圖片【課時安排】 1 課時【教案環(huán)節(jié)】 激趣導(dǎo)入，引入課題初讀課文，檢查字詞再讀課文，感悟文意當(dāng)堂檢測，現(xiàn)場反饋【教案過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入，引入課題：1、師：在蜿蜒的小路上，你會聞到瓜果的芳香；

3、在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在流淌的小溪里，你會看到戲水的孩子，同學(xué)們知道這么美好的地方在哪里嗎？對，第六單元就是要帶領(lǐng)我們?nèi)ヅc城市截然不同的地方走走看看。昨晚老師做了一個夢，夢見大詩人孟浩然，他對我說：“我游歷祖國大好河山，見過市井繁華，煙波浩渺，大漠孤煙，但是我最留戀一個地方，你想與我1 / 6一同去看看嗎？”老師特別激動，就想把這個好消息告訴同學(xué)們，同學(xué)們想不想和老師、孟浩然一起去看看到底是什么地方呢？那我們一起走吧！（ 課件播放 ）：配樂欣賞鄉(xiāng)間田園風(fēng)光，農(nóng)村生活片段。（通過百度圖片網(wǎng)上搜索鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片，百度 MP3搜索背景音樂走在鄉(xiāng)間的小路上，制作成精美幻燈片，讓學(xué)生親身體驗(yàn)

4、鄉(xiāng)下人家的美景和生活情景。也激起孩子進(jìn)一步了解課文的興趣。）師：同學(xué)們知道是哪里了吧？對，這就是鄉(xiāng)下人家。那么鄉(xiāng)下人家給你什么樣的感覺呢？這樣自然、優(yōu)美的鄉(xiāng)村風(fēng)光臺灣著名作家陳醉云又有什么感受？他是怎樣描寫的呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第六單元第一課 鄉(xiāng)下人家 去看看下吧！板書：鄉(xiāng)下人家2. 學(xué)生齊讀課題。問：讀完課題你想知道些什么？（預(yù)設(shè)問題）【設(shè)計(jì)意圖：這樣做激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、初讀課文，檢查字詞：孩子們有這么多想知道的問題，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家去尋找答案。1. 請學(xué)生自由朗讀課文?？辞宄首x要求。（課件出示 ）：朗讀要求： 1、大聲自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、

5、不理解的詞語用筆圈畫出來。2、 剛才孩子們讀的很起勁，現(xiàn)在老師來驗(yàn)收下你們的預(yù)習(xí)成果，用開火車形式認(rèn)讀詞語。 （通過百度圖片網(wǎng)上搜索背景圖片）（課件出示 ）：瓜藤、棚架、屋檐、風(fēng)趣、裝飾、瞧見、雞冠花、大麗菊、照例、率領(lǐng)、倘若、搗衣、向晚、和諧、催眠曲、天高地闊、月明人靜3、這些詞語中你有哪些不理解的嗎？（生生交流，師生交流）講解多音字：冠 、率。4、（課件出示）“率”字中間部分的筆順是從中間到兩邊，書寫為撇折、撇折、點(diǎn)、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)。 “巢” 字的上半部分為三個撇點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：中段的字詞教案一定要發(fā)揮學(xué)生的能動性，自主學(xué)習(xí)和相互交流是主要的方式，教師只在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，有利

6、于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力?！咳?、再讀課文，感悟文意：通過剛才的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)更加深刻的認(rèn)識了生字詞，那么再讀課文一定更通順、流利。1. 請同學(xué)們快速默讀課文。（課件出示 ）思考：課文中的鄉(xiāng)下人家給你什么樣的印象？師：你喜歡它嗎？文中哪句話寫出了作者對鄉(xiāng)下人家的印象。（課件出示 ）“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”學(xué)生齊讀。師：作者認(rèn)為“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！边@句話起到了總結(jié)全文的作用，是全文的中心句，也寫出了作者對鄉(xiāng)下人家的印象是：“獨(dú)特”、“迷人”。2. 請大家快速瀏覽課文，看看課文寫了哪些獨(dú)特、 迷人的

7、鄉(xiāng)村風(fēng)景呢？請?jiān)谖闹泄串嫵鰜?，并說一說。3. 你能給這一處處優(yōu)美的風(fēng)景再取個好聽的名字嗎？同桌討論。2 / 64.學(xué)生匯報(bào)。（ 課件插圖加文字 ）：瓜藤攀檐圖繁花春筍圖雞群覓食圖鴨子戲水圖院落晚餐圖月夜睡夢圖（通過百度圖片搜索，找到了與該課有關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說出本文描繪的一幅幅圖畫，給他們起名字時較為容易）5. 你們的名字取得很好，通過課文，這一幅幅親切祥和的農(nóng)家畫面浮現(xiàn)在我們眼前，正如一幅幅田園風(fēng)光的寫意畫卷，展示了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。這正如作者所說 “鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”6 、那現(xiàn)在就讓我們跟隨課文走進(jìn)第一幅圖畫【瓜藤攀

8、檐圖】 （通過百度圖片搜索，找到了瓜藤攀檐圖，學(xué)生看圖說話，更有興趣）（課件出示 ）：看大屏幕，這兩幅圖上畫了什么？你喜歡嗎？在文中對應(yīng)的是第幾自然段，誰來試著讀一讀，為什么你會這樣讀？（教師相繼指導(dǎo)學(xué)生朗讀）（課件出示 ）：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。這里 “裝飾 ”指的是什么？ “高樓門前蹲石獅 ”和“樹旗桿 ”給人怎樣的感覺？而農(nóng)家小院的這種 “裝飾 ”給人怎樣的感覺？ （課件出示 ）：石獅子太威嚴(yán)，旗桿太單調(diào)。通過對比，讓學(xué)生體會瓜藤的可愛、親切。請孩子們再讀一讀，看誰能讀出瓜藤的可愛以及你對它的喜歡！全班

9、齊讀。小結(jié)：剛才我們一起品讀了【瓜藤攀檐圖 】，先 根據(jù)圖畫去想象，再抓住重點(diǎn)句子、關(guān)鍵詞去品味，最后在誦讀中體會作者的情感，孩子們可以用這個方法學(xué)習(xí)其它圖畫，細(xì)細(xì)品味鄉(xiāng)下人家的美好，我們下節(jié)課再來交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主梳理課文描寫了哪些生活場景，意在從整體上把握課文的主要內(nèi)容。給每一幅場景取名字既可以促使學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，又可以對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。教師幫助學(xué)生提煉語言。如有學(xué)生的說法更合理，完全可以換用學(xué)生的，不要把教師的預(yù)設(shè)強(qiáng)加給學(xué)生。學(xué)會簡單品讀文章的方法，通過朗讀抓重點(diǎn)句子（詞語）體會文章的內(nèi)容、作者的情感?！克?、當(dāng)堂檢測，現(xiàn)場反饋：孩子們學(xué)得不錯，老師想

10、檢測下你們今天的學(xué)習(xí)成果，有信心嗎？（課件出示 ）：學(xué)生完成手里的題單。當(dāng)堂反饋1、我會給畫線的字選擇正確的讀音。瓜藤（ t éng t ng）棚架（ péng p ng）照例（ li è lì）率領(lǐng)（ shuài shu i）催眠（cuchu ）裝飾（ shì sì）屋檐（ yán y n）和諧（xi é ki）歸巢 (ch áo c áo)3 / 62、我會給多音字注音并組詞。-（）-（）-（）冠結(jié)率-（）-（）-（）3、快樂的農(nóng)家生活，古代的許多詩人留下了膾炙人口的詩章，老師選了

11、一些詩句，我們一起讀一讀：兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。人閑桂花落，夜靜春山空。大兒鋤豆溪東 , 中兒正織雞籠。最喜小兒無賴 , 溪頭臥剝蓮蓬 。 （通過百度搜索“描寫鄉(xiāng)村生活詩句”，讓學(xué)生在課外拓展了視野，積累這些好句。）師：孩子們美好的詩句映襯美好的田園生活，有機(jī)會的話你也可以去鄉(xiāng)下人家感受那里的獨(dú)特、迷人?！驹O(shè)計(jì)意圖：最后用練習(xí)的方式檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果，鞏固字詞重點(diǎn)，并積累描寫田園風(fēng)光、鄉(xiāng)村生活的詩句，為下節(jié)課做好鋪墊?！堪鍟O(shè)計(jì)：自然優(yōu)美21、鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人瓜藤：可愛、親切率巢4 / 6課后反思這篇文章是用抒情的筆調(diào)描繪了鄉(xiāng)下人家樸素的景致，祥和的氣氛，勤勞的生活。這些組成了一道美麗

12、鄉(xiāng)村田園的風(fēng)景畫。這篇課文我們分了兩個課時進(jìn)行學(xué)習(xí)，第一課時主要完成三個目標(biāo)：1、知識目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字詞語，正確認(rèn)讀詞語，會寫“率、巢”兩個生字。2、能力目標(biāo)：正確流利，有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。3、情感目標(biāo)：體會鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特、迷人，感受作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛。整節(jié)課我是這樣安排的：1、激趣導(dǎo)入，引入課題：通過夢境和課件展示讓孩子對鄉(xiāng)下人家充滿幻想，引起學(xué)習(xí)興趣，這部分用時5 分鐘，完成較好。2、初讀課文，檢查字詞：讓孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，教師應(yīng)該堅(jiān)持檢查孩子的預(yù)習(xí)情況，掌握學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，為行課做好鋪墊。本環(huán)節(jié)我讓孩子們自由朗讀課文，不受拘束的讀，用開火車、找一找多音字等這種游戲形式

13、認(rèn)讀詞語，學(xué)生很有興趣。寫字指導(dǎo)時讓學(xué)生先自由寫，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，使得學(xué)生加深對個別難寫易錯字的記憶。用時10 分鐘左右，效果不錯。3、再讀課文，感悟文意：讓學(xué)生自主梳理課文描寫了哪些生活場景，意在從整體上把握課文的主要內(nèi)容。給每一幅場景取名字既可以促使學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，又可以對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。教師幫助學(xué)生提煉語言。如有學(xué)生的說法更合理，完全可以換用學(xué)生的，不要把教師的預(yù)設(shè)強(qiáng)加給學(xué)生。學(xué)會簡單品讀文章的方法，通過朗讀抓重點(diǎn)句子（詞語）體會文章的內(nèi)容、作者的情感。用時在20 分鐘左右，效果較好。4、當(dāng)堂檢測，現(xiàn)場反饋：最后用練習(xí)的方式檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果，鞏固字詞重點(diǎn)，并積累描寫田園風(fēng)光、鄉(xiāng)村生活的詩句，