六年級(jí)息教案

1、第一課 初識(shí)小海龜一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)LOGO系統(tǒng)的啟動(dòng)與退出。2.認(rèn)識(shí)LOGO系統(tǒng)的窗口。3.認(rèn)識(shí)LOGO系統(tǒng)中的一個(gè)小伙伴小海龜。二、課時(shí)安排1課時(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握好LOGO系統(tǒng)的啟動(dòng)和退出方法。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解LOGO系統(tǒng)的兩個(gè)常用窗口的作用及小海龜?shù)墓ぷ鬟^(guò)程。四、教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)引入新課。我們大家前面都已經(jīng)學(xué)會(huì)了利用“畫(huà)圖”程序進(jìn)行電腦繪畫(huà)，有的同學(xué)畫(huà)得還很不錯(cuò)。現(xiàn)在這里也有幾幅繪畫(huà)作品，先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞，再完成以下任務(wù)一。任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們利用“畫(huà)圖”軟件嘗試畫(huà)出教材P2頁(yè)的圖形，可以按自己的喜好任選一幅。展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們就教材P3頁(yè)的“議一議”題目展開(kāi)短暫

2、的討論，引出新課。2.新授。1）請(qǐng)出小海龜安排學(xué)生自學(xué)教材P3P4內(nèi)容。任務(wù)二：?jiǎn)?dòng)LOGO系統(tǒng)，觀察自已啟動(dòng)的LOGO系統(tǒng)，并說(shuō)出你如何啟動(dòng)的，啟動(dòng)后的LOGO系統(tǒng)與教材上是否有不同的地方，為什么？（如下圖）提示：LOGO系統(tǒng)有許多的版本，如英文版、簡(jiǎn)體中文版等。2）認(rèn)識(shí)LOGO系統(tǒng)。LOGO系統(tǒng)啟動(dòng)后，上面的窗口是繪圖窗口，小海龜出現(xiàn)的位置我們一般稱之為“母位”，它就是小海龜?shù)募?。繪圖窗口下方的窗口是LOGO系統(tǒng)的命令窗口，里面有一個(gè)“？”號(hào)，它就是LOGO語(yǔ)言的提示符號(hào)，所有的LOGO語(yǔ)言命令都要輸入在“？”后面。3）改變窗口外觀。布置學(xué)生閱讀教材P5頁(yè)。任務(wù)三：請(qǐng)你嘗試改變繪圖窗口和命

3、令窗口的大小和位置，并說(shuō)說(shuō)看這些操作與我們以前學(xué)過(guò)的Windows窗口操作有沒(méi)有不同的地方。繪圖窗口的顏色可以根據(jù)自己的需要改變不同的顏色，你們?cè)囈辉嚳茨懿荒芨淖兇翱诘念伾?）退出LOGO系統(tǒng)。時(shí)間過(guò)得真快，我們也快要下課了，下面就讓我們跟小海龜說(shuō)再見(jiàn)吧，“BYE！”，請(qǐng)你閱讀教材P6頁(yè)內(nèi)容，嘗試與小海龜告別，退出LOGO系統(tǒng)，并說(shuō)出你是采用哪一種方式退出來(lái)的。3.小結(jié)。本課我們主要是初步認(rèn)識(shí)了小海龜，掌握了LOGO系統(tǒng)的啟動(dòng)與退出方法，并對(duì)LOGO系統(tǒng)的窗口有了較詳細(xì)的了解，特別是又認(rèn)識(shí)了一位新朋友，它就是那只可愛(ài)的小海龜。七、課后反思第二課 小海龜“走隊(duì)列”一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.掌握

4、FD、BK、 RT、 LT四個(gè)基本繪圖命令。2.學(xué)會(huì)使用CS命令清理繪圖窗口。3.能熟練運(yùn)用這些基本命令畫(huà)出簡(jiǎn)單的幾何圖形。能力目標(biāo)：在掌握小海龜前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)四個(gè)基本繪命令的基礎(chǔ)上，能靈活運(yùn)用它們畫(huà)出簡(jiǎn)單的幾何圖形。情感目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。二、課時(shí)安排1課時(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握FD、BK、 RT、 LT四個(gè)基本繪圖命令。難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用這些基本命令畫(huà)出簡(jiǎn)單的幾何圖形。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、教科書(shū)與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。五、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：讓學(xué)生在完成任務(wù)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己基礎(chǔ)、

5、利用教科書(shū)自學(xué)。小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自我改進(jìn)。六、教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)引入新課。上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的小海龜，你們對(duì)它有什么印象?。靠赡苣銓?duì)它的本領(lǐng)還是持懷疑態(tài)度，這也是可以理解的，因?yàn)樗](méi)有展示它的才藝。這節(jié)課我們將會(huì)看到一個(gè)能走“隊(duì)列”的小海龜。出示任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)LOGO系統(tǒng)，并注意觀察小海龜?shù)奈恢谩?.新授。1）訓(xùn)練“小海龜”走隊(duì)列。安排學(xué)生自學(xué)教材P7P8內(nèi)容，提問(wèn)：我們要讓小海龜乖乖地聽(tīng)號(hào)令進(jìn)行“隊(duì)列”訓(xùn)練，你要它前進(jìn)就要施加 命令，要它后退就要施加 命令，要它右轉(zhuǎn)就要施加 命令，要它左轉(zhuǎn)就要施加 命令。出示任務(wù)二：讓可愛(ài)的小海龜按順時(shí)針?lè)较蜃摺瓣?duì)

6、列”，比一比，看哪位同學(xué)讓小海龜走得好看?，F(xiàn)在讓我們來(lái)總結(jié)一下，指揮小海龜行動(dòng)的四個(gè)基本命令的格式如下：*前進(jìn)命令： FD 步數(shù)*后退命令： BK 步數(shù)*右轉(zhuǎn)命令： RT 角度*左轉(zhuǎn)命令： LT 角度如果你剛才完成的任務(wù)不理想，也沒(méi)關(guān)系，大不了就將這些不好看的線條清理掉，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一條命令。在命令窗口輸入：CS 回車CS命令是清理圖形屏幕的命令，它的格式如下：*清屏復(fù)位命令格式：CS功能：將繪圖屏幕清理干凈，并讓小海龜回到母位（頭向上）。2）畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形。布置學(xué)生閱讀教材P1011頁(yè)，提問(wèn)：直角是 度 平角是 度 周角是 度 三角形的一個(gè)內(nèi)角+這個(gè)內(nèi)角的外角= 度出示任務(wù)三：請(qǐng)你畫(huà)出一

7、大一小兩個(gè)等邊三角形（正三角形）。（點(diǎn)評(píng)學(xué)生生作品，并總結(jié)出下面的幾個(gè)步驟。）一般，在指揮小海龜畫(huà)圖前，我們應(yīng)先完成下面的準(zhǔn)備工作：第一步：先在紙上畫(huà)一個(gè)草圖，并標(biāo)明需要的數(shù)據(jù)。第二步：確定畫(huà)圖的起點(diǎn)位置，并在草圖中標(biāo)出字母或其他符號(hào)。第三步：分析畫(huà)圖的步驟。簡(jiǎn)單的直線條有時(shí)也能組合成一些有創(chuàng)意的圖案。下面我們讓小海龜畫(huà)出一個(gè)小椅子，如圖5050100ECDABCS FD 100 BK 50 LT 90 FD 50 LT 90 FD 50 拓展與提高：想想看你還能讓小海龜用別的方法畫(huà)出小椅子嗎？3.練習(xí)與作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們完成教材P12的練習(xí)題。4.小結(jié)。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了FD、BK、 RT、

8、LT四個(gè)基本繪圖命令，并知道利用這幾個(gè)命令也能畫(huà)出一些富有創(chuàng)意的圖形，如果畫(huà)錯(cuò)了，還能使用CS命令清屏重新開(kāi)始。七、課后反思第三課 小海龜“翹尾巴”一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.掌握抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令。2.能靈活運(yùn)用基本繪圖命令繪制簡(jiǎn)單圖形。3.能初步了解解決問(wèn)題的方法與步驟的重要性。能力目標(biāo)：在掌握小海龜抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令的基礎(chǔ)上，能靈活運(yùn)用它們畫(huà)出一些有特殊要求的幾何圖形。情感目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令。難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用基本繪圖命令繪制簡(jiǎn)單圖形

9、。三、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：讓學(xué)生在完成任務(wù)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己基礎(chǔ)、利用教科書(shū)自學(xué)。小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自我改進(jìn)。四、教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)引入新課。我們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以指揮可愛(ài)的小海龜“走隊(duì)列”，它可以走出許多簡(jiǎn)單的圖形，你們現(xiàn)在能不能讓小海龜走出一些簡(jiǎn)單的圖形??？出示任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)LOGO系統(tǒng)，指揮小海龜走出一大一小兩個(gè)正方形。2.新授。1）抬筆和落筆。同學(xué)們前面的任務(wù)完成得很不錯(cuò)，絕大部分同學(xué)都讓小海龜畫(huà)出了一大一小兩個(gè)正方形，個(gè)別同學(xué)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系沒(méi)有全部完成，但也完成一個(gè)正方形。出示任務(wù)二：請(qǐng)同學(xué)們指揮小海

10、龜畫(huà)出一大一小兩個(gè)正方形，并且讓小正方形處在大正方形中，也就是畫(huà)出一個(gè)“回”字形圖形，如圖。 A B D C E F G H I 50100安排學(xué)生自學(xué)教材P14-P15內(nèi)容。出示任務(wù)二：*抬筆命令格式：PU功能：命令小海龜抬起龜筆，小海龜再移動(dòng)時(shí)就不會(huì)留下痕跡（畫(huà)線）了。*落筆命令格式：PD功能：命令小海龜落下龜筆，這樣小海龜移動(dòng)時(shí)又可以畫(huà)圖了。作品評(píng)價(jià)：讓作者先介紹自己是如何讓小海龜走的“回”字，再請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后老師應(yīng)該就抬筆命令與落筆命令進(jìn)行歸納總結(jié)。2）小海龜回家。小海龜?shù)募揖驮谄聊坏闹醒?，無(wú)論小海龜移到了哪個(gè)位置上，只要輸入HOME命令，小海龜都會(huì)迅速地跑回它的“家”中。如

11、果處于落筆狀態(tài)，他還會(huì)調(diào)皮地在回家的路上再畫(huà)上一筆呢。出示任務(wù)三：不管你們電腦上的小海龜在什么位置，現(xiàn)在讓可愛(ài)的小海龜畫(huà)出當(dāng)前所處位置與母位之間的直線，并觀察一下該圖形的變化。3）小海龜?shù)南鹌げ?。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我們?cè)谥笓]小海龜畫(huà)畫(huà)時(shí)也免不了出現(xiàn)錯(cuò)誤，例如畫(huà)得太長(zhǎng)了，出現(xiàn)了多余的線條。怎么辦？別急，小海龜?shù)凝敼P還能一筆多用呢！*筆擦命令格式：PE功能：命令小海龜變成筆擦，擦除它經(jīng)過(guò)的線。出示任務(wù)四：仔細(xì)觀察你前面利用LOGO語(yǔ)言創(chuàng)作的作品，看還有哪些線條值得修改？哪些線條需要?jiǎng)h除？如果有需要?jiǎng)h除的線條就將它擦除掉。4）小海龜“隱身”和“顯身”。布置學(xué)生閱讀教材P1819頁(yè)，提問(wèn)：如果哪

12、天你在指揮小海龜幫你畫(huà)圖時(shí)，發(fā)現(xiàn)這只調(diào)皮的小海龜不見(jiàn)了，你分析一下，在你前面寫(xiě)的命令中一定會(huì)存在 命令，如果要這只小海龜顯出原形，你又需要輸入什么命令。出示任務(wù)五：畫(huà)出以下圖形后，將小海龜隱藏起來(lái)。講解點(diǎn)評(píng)學(xué)生完成的作品。3.練習(xí)與作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們完成教材P20的練習(xí)題1、2、3。4.小結(jié)。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令。如果能靈活運(yùn)用這些基本繪圖命令可以繪制出很多簡(jiǎn)單圖形。七、課后反思第四課 小海龜“涂顏色”一、教學(xué)目標(biāo)1.熟悉LOGO顏色代碼表。2.學(xué)會(huì)設(shè)置龜筆的顏色和筆粗。3.掌握用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧。4.學(xué)會(huì)寫(xiě)字命令的使用。5.能初步了解解決

13、問(wèn)題的方法與步驟的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)置龜筆的顏色和筆粗。難點(diǎn)：掌握用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧。三、教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)引入新課。我們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以指揮小海龜畫(huà)出許多簡(jiǎn)單的圖形，像一些簡(jiǎn)單的文字圖形等，現(xiàn)在請(qǐng)你們完成下列任務(wù)。出示任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們指揮小海龜畫(huà)出一面紅旗。點(diǎn)評(píng)學(xué)生生作品，并啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到雖然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用一些基本繪圖命令來(lái)指揮小海龜畫(huà)畫(huà)，不過(guò)小海龜畫(huà)出的圖案都是黑白的，從而讓學(xué)生知道這些圖形顯得太單調(diào)。再引出本課的課題，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們不但可以讓小海龜畫(huà)出美麗的彩色圖形，還可以簽上我們的大名呢！2.新授。1）設(shè)置畫(huà)筆顏色。同學(xué)們前

14、面的任務(wù)完成得很不錯(cuò)，但你們畫(huà)出來(lái)的卻是“白旗”，是不是?。恳氘?huà)紅旗，首先就要保證旗幟的邊線是紅色的。安排學(xué)生自學(xué)教材P22內(nèi)容，并完成任務(wù)二。出示任務(wù)二：將任務(wù)一畫(huà)的旗幟邊線改變成紅色的，如圖。DRAWSETPC 12FD 100 RT 90FD 80 RT 90 FD 60 RT 90FD 80 RT 90HT* 筆色命令 格式：SETPC 顏色代碼 功能：設(shè)置龜筆顏色，色號(hào)的范圍是015，代碼為“0”是黑色，是系統(tǒng)默認(rèn)的龜筆的顏色。任務(wù)拓展：利用其它的方法改變龜筆的顏色。2）設(shè)置筆粗命令。安排學(xué)生自學(xué)教材P22-P23內(nèi)容，并完成任務(wù)三。出示任務(wù)三：選擇不同粗細(xì)的龜筆繼續(xù)完成紅旗的繪制

15、，并比較它們的美觀程度。3）涂色命令。雖然已經(jīng)畫(huà)好的“紅旗”的邊線是紅的，但現(xiàn)在還是不能叫這面旗幟為紅旗，因?yàn)楝F(xiàn)在我們的紅旗還沒(méi)涂色呢，現(xiàn)在就讓小海龜幫我們涂上顏色吧！* 涂色命令格式：FILL功能：這個(gè)命令可以將一個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)填上顏色。在填充顏色前，要先設(shè)置畫(huà)筆的顏色，然后抬筆，讓海龜移到所要填充顏色的區(qū)域后落筆，再用填充顏色命令填充上你想要的顏色。出示任務(wù)四：修改前面你們寫(xiě)的繪制旗幟的命令行組合，嘗試著將旗幟里面涂上紅色，畫(huà)好一面真正的紅旗。點(diǎn)評(píng)作品并強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：1）填充的必須是封閉區(qū)域。2）填充的顏色一定要與涂色區(qū)域邊線的的顏色相同。3）要記得落下龜筆。4）畫(huà)鐘表。布置學(xué)生閱讀教材P

16、2425頁(yè)，提問(wèn)：平常我們利用其他工具畫(huà)鐘表圖案的時(shí)候，你首先會(huì)畫(huà) 部分，然后會(huì)畫(huà) 部分，最后會(huì)畫(huà) 部分，還有沒(méi)有其它的畫(huà)法，你覺(jué)得哪種畫(huà)法方便一些？老師將畫(huà)鐘表的基本過(guò)程進(jìn)行演示，并有針對(duì)性地糾正學(xué)生容易錯(cuò)的地方。出示任務(wù)五：試著畫(huà)出如下圖的冰箱和電視機(jī)圖形，并給它們涂上顏色。講解點(diǎn)評(píng)學(xué)生完成的作品。5）小海龜寫(xiě)字。聰明的小海龜不僅能畫(huà)出各種各樣的圖形，它還會(huì)寫(xiě)字呢！讓我們來(lái)見(jiàn)識(shí)一下吧。* 寫(xiě)字命令格式：TT 字符串功能：讓小海龜在當(dāng)前位置上，寫(xiě)出字符串的內(nèi)容。出示任務(wù)六：在自己創(chuàng)作的作品中寫(xiě)上自己的學(xué)校、班級(jí)名稱和自己的大名。3.練習(xí)與作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們完成教材P28的練習(xí)題1、2、3。4.小

17、結(jié)。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了LOGO顏色代碼表的種類，并學(xué)會(huì)了設(shè)置龜筆的顏色和筆粗，并學(xué)習(xí)了如何用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧，還學(xué)會(huì)寫(xiě)字命令的使用。第五課 小海龜走捷徑 教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)知道重復(fù)命令的功能和格式。知道保存和取出圖形的功能和格式。教學(xué)重點(diǎn)重復(fù)命令。保存圖形命令。取出圖形命令。教學(xué)難點(diǎn)重復(fù)命令。教學(xué)過(guò)程一、引入新課老師：通過(guò)前一單元與小海龜?shù)慕佑|，我想大家都對(duì)小海龜有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在小海龜托老師來(lái)考考你們，看你們到底對(duì)它了解多少。請(qǐng)大家想想，你們心中的小海龜有什么特點(diǎn)呀？（復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛）學(xué)生：小海龜有一條神奇的尾巴，它的尾巴可

18、以畫(huà)圖、涂顏色；輸入命令小海龜就能畫(huà)出好多漂亮的圖形老師：看來(lái)，小海龜早就成了你們的好朋友啦，不然你們?cè)趺磳?duì)小海龜這么了解呢？好了，現(xiàn)在小海龜又遇到難題了，大家看看這次小海龜會(huì)畫(huà)出一個(gè)什么樣的圖形呢？ （屏幕展示： DRAW FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 HT學(xué)生：邊長(zhǎng)為60的正方形。（也可讓學(xué)生動(dòng)手操作得出答案）老師：大家再仔細(xì)看看，這一組命令有什么特點(diǎn)？（培養(yǎng)學(xué)生觀察能力）學(xué)生：有四條命令是重復(fù)的。（學(xué)生也可能產(chǎn)生這樣的問(wèn)題：老師，能不能用一條命令代替這四條命令呢？教師可乘機(jī)引出課題）。老師：是呀，有四條相同的，寫(xiě)起來(lái)還真有點(diǎn)麻

19、煩，能不能把它簡(jiǎn)化一下呢？學(xué)生：（讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)復(fù)制、粘帖或者重復(fù)等，教師應(yīng)靈活加以處理）老師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小海龜?shù)牧硪粭l命令重復(fù)命令。 二、新課教學(xué)老師：小海龜?shù)闹貜?fù)命令的格式是：REPEAT 重復(fù)的次數(shù)需要重復(fù)的命令，它的功能是將方括號(hào)內(nèi)的命令重復(fù)執(zhí)行指定的次數(shù)?，F(xiàn)在我們就可以嘗試?yán)眠@條命令來(lái)簡(jiǎn)化我們的命令組了。（展示新課前的那個(gè)命令組，讓學(xué)生先嘗試修改，通過(guò)學(xué)生修改的情況進(jìn)行總結(jié)，然后再讓學(xué)生練習(xí)一個(gè)小題）。學(xué)生：（思考題目）老師：看來(lái)大家已經(jīng)掌握了重復(fù)命令，現(xiàn)在我們就可以用重復(fù)命令來(lái)畫(huà)圖了。我們首先來(lái)看看如何畫(huà)“米”字（展示“米”字，與學(xué)生一起分析，首先對(duì)

20、“米”字進(jìn)行觀察，幫助學(xué)生找到最基本的元素，然后理解圖形重復(fù)的含義、特點(diǎn)，找出重復(fù)的規(guī)律，最后編寫(xiě)命令組。教師在這一環(huán)節(jié)一定要讓學(xué)生理解圖形重復(fù)的含義、特點(diǎn)，告訴學(xué)生如何分析圖形，學(xué)生只有分別理解清楚了圖形的重復(fù)和重復(fù)命令，才能有效地將圖形重復(fù)與重復(fù)命令結(jié)合起來(lái)，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)）?！懊住弊挚梢钥醋魇怯砂藯l長(zhǎng)度相同的線段組成，以每條線段長(zhǎng)度為60為例，只要讓小海龜從母位出發(fā)前進(jìn)60，后退60，然后右轉(zhuǎn)45°，這串動(dòng)作重復(fù)8次就可以畫(huà)出“米”字了。（教師在講解的時(shí)候應(yīng)該邊講邊畫(huà)，加強(qiáng)學(xué)生的理解。在分析的過(guò)程中，有的同學(xué)可能會(huì)提出“米”字可以看做四條長(zhǎng)度相同的線段組成，這個(gè)時(shí)

21、候老師應(yīng)該按本班的情況靈活處理這個(gè)問(wèn)題）那么如何用LOGO語(yǔ)言來(lái)表示呢？學(xué)生：（嘗試去做）老師：（展示命令組， 可以以問(wèn)題的方式問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生理解每一步命令的含義） DRAW SETPC 11 SETW 3 REPEAT 8FD 60 BK 60 RT 45 HT老師：看看這個(gè)命令組，重復(fù)命令真不錯(cuò)，簡(jiǎn)潔多了。下面，小海龜又給大家出難題了，你們能不能畫(huà)出這個(gè)紅十字？（展示圖案）學(xué)生：（動(dòng)手操作，教師觀察學(xué)生的制作過(guò)程，并記下學(xué)生在操作過(guò)程中常犯的錯(cuò)誤，同時(shí)選出做得比較好的同學(xué)的作品）。老師：大家做得非常努力，任務(wù)完成得也很棒。不過(guò)老師在你們做的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題（可以把問(wèn)題列出來(lái)，例如圖形重

22、復(fù)單元的選擇，填充的語(yǔ)法等，讓大家一起來(lái)討論，目的是加深學(xué)生的理解，教師最后總結(jié)）。老師：現(xiàn)在我們通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)畫(huà)了一個(gè)圖案，那么如何把這個(gè)圖案保存起來(lái)呢？學(xué)生：（例如有的同學(xué)會(huì)說(shuō)菜單中的保存按鈕等。）老師：小海龜也為我們準(zhǔn)備了命令。保存圖形命令，它的格式是：SAVEPIC 文件名，它的功能是將繪圖窗口中的圖形按指定的文件名存盤(pán)?，F(xiàn)在我們就可以把剛制作的紅十字存盤(pán)了。（展示命令）學(xué)生：（動(dòng)手操作）老師：如果我們要打開(kāi)剛才保存的圖案，可以利用取出圖形命令，它的格式是：LOADPIC文件名，它的功能是打開(kāi)指定的圖形文件，將圖形顯示到繪圖窗口。例如我們可以通過(guò)這個(gè)命令打開(kāi)剛保存的紅十字的圖片。（

23、展示命令）學(xué)生：（動(dòng)手操作）老師：下面，請(qǐng)大家回想一下，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié)）學(xué)生：學(xué)習(xí)了重復(fù)命令、保存命令、取出命令。老師：我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有三個(gè)，一是重復(fù)命令；而是保存圖片命令；三是取出圖片命令。希望大家下課以后再熟悉一下這幾個(gè)命令，也可以嘗試去畫(huà)一些圖案。第六課 畫(huà)正多邊形 教學(xué)目標(biāo)知道使用重復(fù)命令繪制正多邊形的方法。理解什么是重復(fù)命令的嵌套。知道使用重復(fù)命令嵌套畫(huà)出較為復(fù)雜的圖形的方法。教學(xué)重點(diǎn)用重復(fù)命令繪制正多邊形。用重復(fù)命令嵌套繪制由正多邊形組成的圖形。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)重復(fù)命令嵌套的理解以及用嵌套畫(huà)出比較復(fù)雜的圖形的方法。教學(xué)過(guò)程一、引入新課老師：上一節(jié)課

24、我們學(xué)習(xí)了小海龜?shù)闹貜?fù)命令，重復(fù)命令的使用的確幫我們省了不少事情。大家想想，重復(fù)命令的格式是怎樣的？它的功能是什么？（復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，加深學(xué)生的印象，為本課教學(xué)做鋪墊。）學(xué)生：重復(fù)命令的格式：REPEAT 重復(fù)的次數(shù)需要重復(fù)的命令。功能是：是將方括號(hào)內(nèi)的命令重復(fù)執(zhí)行指定的次數(shù)。老師：回答得非常好，今天這節(jié)課我們將利用重復(fù)命令畫(huà)正多邊形。 二、新課教學(xué)老師：要畫(huà)正多邊形，首先我們了解一下什么是正多邊形。各邊都相等、各角都相等的多邊形叫正多邊形。正多邊形根據(jù)邊數(shù)可分為正三角形、正方形、正五邊形等。（展示課前制作的正三角形、正方形、正五邊形的圖片，幫助學(xué)生更好地理解正多邊形。）老師：小海龜知道小

25、朋友的本領(lǐng)越來(lái)越大了，它想請(qǐng)小朋友們用重復(fù)命令畫(huà)出正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形，大家有沒(méi)有信心畫(huà)出來(lái)呢？（教師展示圖片，供學(xué)生參考?？紤]到課時(shí)，教師可將任務(wù)分開(kāi)來(lái)做，以小組合作的方式進(jìn)行。）學(xué)生：（動(dòng)手操作）（教師觀察學(xué)生的動(dòng)手情況，如果學(xué)生探究過(guò)程阻力較大，教師可讓學(xué)生翻到書(shū)36頁(yè)，按書(shū)上的命令進(jìn)行操作，同時(shí)提出問(wèn)題：這些命令組畫(huà)出了什么圖形，由這些命令你能推出畫(huà)正多邊形的方法嗎？）老師：（請(qǐng)畫(huà)完的同學(xué)將自己的命令寫(xiě)到黑板上，或通過(guò)廣播系統(tǒng)展示學(xué)生的命令組。同時(shí)提出問(wèn)題）大家表現(xiàn)都不錯(cuò)，積極開(kāi)動(dòng)了腦筋，通過(guò)重復(fù)命令，我們畫(huà)出了正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形。老師和小海龜也相信你

26、們還能畫(huà)出正七邊形、正八邊形。小海龜想，要是能找到畫(huà)正多邊形的規(guī)律就好了，那么就可以畫(huà)好多不同邊數(shù)的正多邊形了。同學(xué)們看看這些命令組，你們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律嗎？ （展示命令組，讓學(xué)生觀察，進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性。）學(xué)生：它們旋轉(zhuǎn)的角度不同，重復(fù)的次數(shù)也不同。（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這幾組命令進(jìn)行對(duì)比研究，找出區(qū)別）老師：那怎么確定角度和度數(shù)呢？（繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考）學(xué)生：重復(fù)的次數(shù)就是多邊形的邊數(shù)，角度（在推角度的時(shí)候可能會(huì)遇到問(wèn)題）老師：那么怎么確定旋轉(zhuǎn)的角度呢？請(qǐng)大家翻到書(shū)37頁(yè)看到議一議，你們先動(dòng)筆自己常試一下吧。填完了的同學(xué)可以思考畫(huà)正多邊形旋轉(zhuǎn)的角度怎么確定。學(xué)生：做書(shū)上的練習(xí)，可以

27、小組討論。老師：通過(guò)大家的共同努力，小海龜也弄明白了如何畫(huà)正多邊形了。畫(huà)一個(gè)正多邊形，小海龜旋轉(zhuǎn)一周即360度，由于小海龜每轉(zhuǎn)一次的角度都等于外角，且正多邊形的外角都相等，所以每個(gè)外角的度數(shù)就是360°/邊數(shù)。（教師可以邊操作邊講解，加深學(xué)生的理解）。現(xiàn)在大家應(yīng)該知道畫(huà)正多邊形了吧？學(xué)生：（可以讓學(xué)生總結(jié)，說(shuō)出畫(huà)多邊形的命令格式）老師：它的格式是：REPEAT 邊數(shù) FD 邊長(zhǎng) RT 360/邊數(shù)。接下來(lái)，請(qǐng)大家用這個(gè)命令畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為50的正八邊形。學(xué)生：（動(dòng)手操作）老師：（檢查同學(xué)們的練習(xí)情況）它的命令是學(xué)生：REPEAT 8 FD 50 RT 360/邊數(shù)。老師：現(xiàn)在我們知道利用

28、重復(fù)命令畫(huà)正多邊形了，老師這里有一朵由正多邊形組成的五瓣花，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，小海龜是怎么畫(huà)出這朵五瓣花的呢？我們先來(lái)看看這朵五瓣花，它的花瓣是由五個(gè)正三角形組成的。到底輸入怎樣的命令，小海龜就能畫(huà)出這樣的一朵五瓣花呢？下面，就請(qǐng)同學(xué)們與老師一起來(lái)畫(huà)吧。首先畫(huà)一個(gè)正三角形，它的命令是：REPEAT 3FD 60 RT 120，畫(huà)完了正三角形，接下來(lái)，我們讓這個(gè)正三角形再旋轉(zhuǎn)一定的角度，這個(gè)角度應(yīng)該是360度除以5，畫(huà)出五個(gè)花瓣來(lái)。寫(xiě)出命令就應(yīng)該是：REPEAT 5REPEAT 3FD 60 RT 120 RT 360/5。好了，現(xiàn)在我們看一下，是不是畫(huà)出了一朵五瓣花呢！大家再看看這個(gè)重復(fù)命令，

29、里面包含了兩個(gè)重復(fù)命令，象這種在重復(fù)命令的方括號(hào)內(nèi)，還可以使用重復(fù)命令，這種結(jié)構(gòu)叫做重復(fù)命令嵌套，內(nèi)層的重復(fù)命令指定了基本圖形的特征，外層的重復(fù)命令指定了連續(xù)繪制基本圖形的個(gè)數(shù)。接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手畫(huà)一下這朵六瓣花吧。（展示六瓣花的圖片）學(xué)生：（動(dòng)手操作）（教師檢查學(xué)生的動(dòng)手情況，并給予個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)注意收集學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)的常規(guī)問(wèn)題。）老師：今天我們學(xué)習(xí)了用重復(fù)命令畫(huà)正多邊形，同時(shí)學(xué)習(xí)了重復(fù)命令的嵌套結(jié)構(gòu)，利用這個(gè)結(jié)構(gòu)我們畫(huà)了美麗的五瓣花和六瓣花；當(dāng)然我們還能畫(huà)出更多更美的圖案，我想此時(shí)大家肯定有了很多好的想法。希望同學(xué)們能在課余的時(shí)間繼續(xù)探索。教學(xué)反思第七課 畫(huà)圓圈 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)

30、目標(biāo)知道使用重復(fù)命令畫(huà)圓的方法。知道使用重復(fù)命令畫(huà)圓弧的方法。教學(xué)重點(diǎn)用重復(fù)命令繪制圓和圓弧。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)由圓和圓弧組成的圖案的繪制。教學(xué)過(guò)程一、引入新課老師：小海龜?shù)谋绢I(lǐng)可真大啊，它不但能畫(huà)出各種正多邊形，它還能畫(huà)圓和圓弧以及由它們組成的圖形呢！這不小海龜正急著向小朋友展示它的本領(lǐng)呢?。ㄕ故編追谱骶赖挠蓤A和圓弧組成的圖形，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）大家說(shuō)這些圖片漂亮嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)小海龜畫(huà)圓和圓弧的本領(lǐng)。 二、新課教學(xué)老師：小海龜首先要考驗(yàn)大家一下，看你們有沒(méi)有學(xué)畫(huà)圓的基礎(chǔ)，同時(shí)還要考驗(yàn)一下你們的觀察能力。好，大家做好準(zhǔn)備了嗎？（展示命令組：1DRAW REPEAT 6FD 60 RT 6

31、02DRAW REPEAT 12FD 30 RT 303DRAW REPEAT 24FD 15 RT 154DRAW REPEAT 36FD 10 RT 105DRAW REPEAT 360FD 2 RT 1 小海龜?shù)膯?wèn)題是：你知道這些命令畫(huà)出的是什么圖形嗎？這里面藏著什么樣的秘密呢？學(xué)生：（動(dòng)手操作，思考問(wèn)題）老師：現(xiàn)在老師就要檢查一下看你們通過(guò)小海龜?shù)臏y(cè)試沒(méi)有，第一個(gè)圖是 第二個(gè)是 （引導(dǎo)學(xué)生答，當(dāng)學(xué)生回答出第五個(gè)的時(shí)候，提出問(wèn)題：大家觀察一下這組命令組中藏著一個(gè)什么樣的秘密呢？）學(xué)生：（學(xué)生可能會(huì)回答第四個(gè)和第五個(gè)好像圓）老師：這里面藏著的秘密就是可以通過(guò)重復(fù)命令畫(huà)圓，那么怎么推出畫(huà)圓的

32、格式呢？畫(huà)正多邊形時(shí)，邊數(shù)越多，畫(huà)出的圖形就越接近圓。當(dāng)邊數(shù)增加到36時(shí)，就可以近似地看成圓了。一般情況下，我們讓小海龜用正三十六邊形的方法畫(huà)圓。這下好了，我們確定了重復(fù)次數(shù)（36次），旋轉(zhuǎn)角度（360度/36=10度），剩下的就是確定小海龜每次走的步數(shù)了。小海龜前進(jìn)路線的總長(zhǎng)度為圓的周長(zhǎng)，圓的周長(zhǎng)=2R，如果小海龜共前進(jìn)了36次，每次前進(jìn)的步數(shù)=圓周長(zhǎng)÷36=2R÷36=R÷18。這樣我們就可以確定畫(huà)圓的格式：REPEAT 36 FD PI*R/18 RT 10 ，式中的PI函數(shù)表示圓周率。同學(xué)們你們現(xiàn)在能不能畫(huà)一個(gè)半徑為50的圓呢？學(xué)生：（學(xué)生動(dòng)手操作。）老師

33、： 剛才小海龜告訴老師說(shuō)同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，不過(guò)小海龜還想考驗(yàn)大家，這不它又給你們出難題了?？纯催@朵圓形花，同學(xué)們，你知道怎么畫(huà)嗎？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組），我看哪組同學(xué)做得又快又好！學(xué)生：（學(xué)生按分好的小組進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作能力。教師則一方面給予指導(dǎo)，另一方面收集學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題）老師：大家表現(xiàn)得都不錯(cuò)， 積極地開(kāi)動(dòng)了腦筋也動(dòng)手操作了?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)談?wù)勊麄儺?huà)圓形花的經(jīng)驗(yàn)。其他的同學(xué)可要認(rèn)真聽(tīng)好了，看他們跟你們做的有什么不同。學(xué)生：（小組學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力）老師：大家說(shuō)他們講的好不好啊！其他組還有沒(méi)有不同的意見(jiàn)（給其他學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，教師最后做總

34、結(jié)）。老師：同學(xué)們可真了不起學(xué)會(huì)了小海龜畫(huà)圓的本領(lǐng)，可有時(shí)候我們?cè)诋?huà)圖的時(shí)候常常不需要把整個(gè)圓畫(huà)下來(lái)，而只是畫(huà)圓的一部分，比如這把小雨傘（展示小雨傘的圖片），它就只畫(huà)了圓的一部分，同學(xué)們你找到了嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何畫(huà)圓弧。圓弧是指圓上任意兩點(diǎn)間的部分。圓的任意一條直徑的兩個(gè)端點(diǎn)，將圓分為兩條弧，這兩條弧就是通常所說(shuō)的半圓（展示圓弧的圖片和半圓的圖片）。那怎么畫(huà)圓弧呢？學(xué)生：（學(xué)生思考問(wèn)題）師：其實(shí)畫(huà)圓弧的方法就是減少重復(fù)的次數(shù)，如果你想畫(huà)半圓就只讓小海龜走一半就停筆，這樣它畫(huà)出來(lái)的就是一個(gè)半圓。例如REPEAT 360/2 FD PI*80/180 RT 1畫(huà)出的就是一個(gè)半徑為80的半圓，

35、同學(xué)們注意到?jīng)]有，它的重復(fù)次數(shù)減少了一半?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)大家動(dòng)手分別畫(huà)出半徑為100的30°、90°、270°弧，還有這把小雨傘。生：（學(xué)生動(dòng)手操作）師： 今天同學(xué)們的本領(lǐng)可又長(zhǎng)了不少，學(xué)會(huì)了畫(huà)圓和圓弧?，F(xiàn)在我們一起來(lái)總結(jié)一下畫(huà)圓和圓弧的方法吧！教學(xué)反思第八課 畫(huà)多角星 教材簡(jiǎn)析 通過(guò)前三節(jié)課對(duì)重復(fù)命令的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)重復(fù)命令已經(jīng)比較熟悉了。第八課畫(huà)多角星同樣是利用重復(fù)命令畫(huà)圖。本節(jié)課內(nèi)容分為三部分，第一部分是利用重復(fù)命令畫(huà)正五角星；第二部分是利用重復(fù)命令畫(huà)正奇數(shù)多角星；第三部分是利用重復(fù)命令畫(huà)正空心五角星。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)理解使用重復(fù)命令繪制正五角星的方法。理解使

36、用重復(fù)命令繪制正奇數(shù)多角星的方法。理解使用重復(fù)命令繪制正空心五角星的方法。2能力目標(biāo)能熟練地得運(yùn)用重復(fù)命令繪制正五角星。能比較熟練地利用重復(fù)命令繪制正奇數(shù)多角星。能比較熟練地利用重復(fù)命令繪制正空心五角星。培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、邏輯思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力。3情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生圖形的審美情感。教學(xué)重點(diǎn)用重復(fù)命令繪制正五角星。用重復(fù)命令繪制正奇數(shù)多角星。用重復(fù)命令繪制正空心五角星。教學(xué)難點(diǎn)用重復(fù)命令繪制正空心五角星。學(xué)情分析 通過(guò)前三節(jié)課對(duì)重復(fù)命令的學(xué)生，學(xué)生對(duì)重復(fù)命令已經(jīng)比較熟悉了。知道了怎么利用重復(fù)命令畫(huà)正多邊形、圓以及圓弧。本節(jié)課是在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上利用重復(fù)命令畫(huà)正多角星，考慮到在知

37、識(shí)方面學(xué)生已經(jīng)對(duì)重復(fù)命令有了比較深入的了解，知道如何通過(guò)分析圖形使用重復(fù)命令；在情感態(tài)度方面學(xué)生對(duì)畫(huà)圖具有比較強(qiáng)的興趣；所以對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，教師可以把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、合作交流能力、問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)上。教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)生通過(guò)自主探究的過(guò)程實(shí)現(xiàn)預(yù)期的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)。教學(xué)方法情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、小組合作教學(xué)法。所用課時(shí) 1課時(shí)。教學(xué)環(huán)境多媒體機(jī)房。本課教學(xué)應(yīng)至少一人一機(jī)或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺(tái)或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)。教學(xué)過(guò)程一、引入新課老師：前幾節(jié)課我們都是用的重復(fù)命令畫(huà)圖，看來(lái)重復(fù)命令的用途可真大啊。老師和小海龜也知道現(xiàn)在同學(xué)們能夠畫(huà)很多美

38、麗的圖案。小海龜想這下怎么再給你們出難題呢？小海龜和老師商量了，決定讓你們畫(huà)星星（展示屏幕上的關(guān)于星星的圖片，一個(gè)正五角星、一個(gè)正九角星、一個(gè)空心的正五角星），同學(xué)們你們做好準(zhǔn)備沒(méi)有，這節(jié)課可全靠自己了，老師和小海龜將在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予幫助。不過(guò)小海龜和老師還是希望同學(xué)們能夠通過(guò)自己的探索找到畫(huà)五角星、正九角星、正空心五角星的方法。學(xué)生：（提出自己還沒(méi)明白的問(wèn)題，或者其他的建議） 老師： （分組，將學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分組，并按學(xué)生特點(diǎn)分配任務(wù)，同時(shí)展示小組學(xué)習(xí)可用的資源、學(xué)習(xí)要求、目標(biāo)以及評(píng)價(jià)方法等）二、新課教學(xué)老師：現(xiàn)在大家可以開(kāi)始工作了。 學(xué)生：（動(dòng)手操作）（教師觀察學(xué)生的動(dòng)手情況，一方面調(diào)

39、整學(xué)生的進(jìn)度，另一方面記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況）師：下面我們一起來(lái)交流一下制作過(guò)程中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。（請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)分別講述他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和所得出的結(jié)論，同時(shí)給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)）生：（經(jīng)驗(yàn)交流）師：這節(jié)課通過(guò)同學(xué)們自己的努力畫(huà)出了美麗的正五角星、正九角星、正空心五角星。現(xiàn)在我們一起來(lái)總結(jié)一下畫(huà)圖的方法。首先看看正五角星，它的命令是REPEAT 5FD 邊長(zhǎng) RT 144；正九角星：REPEAT 9FD 邊長(zhǎng) RT 160，小海龜還要告訴大家畫(huà)正奇數(shù)正多角星的命令格式：REPEAT 角數(shù)FD 邊長(zhǎng) RT 180-180÷角數(shù)，同學(xué)們下課的時(shí)候可以試試畫(huà)正十一角星、正十五角星。最后畫(huà)正空心五

40、角星，它的格式是：REPEAT 5FD 邊長(zhǎng) RT 144 FD 邊長(zhǎng) LT 72，小海龜也要告訴大家畫(huà)正空心多角星的命令格式：REPEAT 角數(shù)FD 邊長(zhǎng) RT 720/角數(shù)FD邊長(zhǎng)LT360/角數(shù)，同學(xué)們你可以試一試，看看用這個(gè)命令能不能畫(huà)出你心目中的正空心多角星。教學(xué)反思小海龜玩“過(guò)程”教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介L(zhǎng)OGO語(yǔ)言是一種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，它誕生于美國(guó)麻省理工學(xué)院人工智能實(shí)驗(yàn)室。LOGO在希臘文中有“文字”、“符號(hào)”和“思索”的意思。帕伯特發(fā)明的LOGO就是希望孩子不要機(jī)械地記憶事實(shí)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的探索。但我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)LOGO雖然大多也能掌握這些知識(shí)，但這些知識(shí)是老師給灌進(jìn)去的，而不是

41、自己探索、自己悟出來(lái)的，因此學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立探索的能力就得不到培養(yǎng)。本課本著教學(xué)要有利于學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性發(fā)展的原則，嘗試以一個(gè)卡通的形象（小海龜）去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解使用過(guò)程的三個(gè)基本步驟，了解過(guò)程的保存方法；能力目標(biāo)：通過(guò)編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計(jì)算能力、思維能力和推理能力；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生編寫(xiě)過(guò)程的興趣，獨(dú)立思考和積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)過(guò)程的定義、修改和調(diào)用。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生自己“悟”出過(guò)程的定義、修改和調(diào)用的訣竅和關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)思考老師：同學(xué)們，請(qǐng)看下面的這幅圖案畫(huà)錯(cuò)了，現(xiàn)在老師想

42、要將他畫(huà)得更完美漂亮，有同學(xué)能給老師提供辦法嗎？（教師用課件展示一幅畫(huà)錯(cuò)的圖案，激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生體會(huì)已學(xué)畫(huà)法的不足，從而對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生興趣。其間，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出各自的見(jiàn)解）學(xué)生1：學(xué)生2：老師：同學(xué)們的想法都很不錯(cuò)。其實(shí)，小海龜有一個(gè)本領(lǐng)，那就是能把我們輸入的命令記住。那么，這是什么本領(lǐng)呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們今天一起去探索一下。二、教師配以演示文稿，講授新課（一）過(guò)程的含義老師：原來(lái)小海龜?shù)倪@個(gè)特殊的本領(lǐng)是：編寫(xiě)過(guò)程。恩，看上去很深?yuàn)W的樣子。那我們先來(lái)看看一個(gè)例子吧。（教師用ppt展示下面的例子，講解該程序的功能和含義，并講解過(guò)程的概念）過(guò)程頭 TO WJX PD RT 18過(guò)程體 R

43、EPEAT 5FD 50 RT 144 HT過(guò)程尾 END老師：上面的例子中的所有命令組合到一起，就生成了右邊的這幅五角星的圖案。因此，我們把完成一件事情所需要的所有命令放在一起，取個(gè)名字保存起來(lái)，就形成了一個(gè)過(guò)程。過(guò)程是由過(guò)程頭、過(guò)程體、過(guò)程尾構(gòu)成的。下面老師想請(qǐng)同學(xué)們判斷一下下面的這個(gè)過(guò)程的組成。（請(qǐng)學(xué)生回答）TO DFCH DRAW SETW 2 SETPC 14 REPEAT 6BY RT 60 HTEND 學(xué)生回答：老師：好?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)內(nèi)容都理解得比較深刻了。那么老師想請(qǐng)問(wèn)一下，TO WJX和TO DFCH都是正確的過(guò)程頭，那么過(guò)程頭有什么判斷標(biāo)準(zhǔn)嗎？TO DAN，TOFC也都是正

44、確的過(guò)程頭嗎？學(xué)生：老師：過(guò)程頭的組成為T(mén)O+過(guò)程名。過(guò)程名與“TO”之間用空格分開(kāi)。過(guò)程名可以是英文字母、英文字母與數(shù)字的組合，也可以是漢字，但不能與LOGO命令相同，也不能含有+、-、*、/、等運(yùn)算符號(hào)和空格。練習(xí)：請(qǐng)找出下面正確的過(guò)程名。wjx WJ/ FD F12 BK 五角星（二）編寫(xiě)過(guò)程過(guò)渡：下面，請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)LOGO程序，我們一起來(lái)看看編寫(xiě)過(guò)程的操作。老師：過(guò)程一般在編輯窗口編寫(xiě)，這樣便于對(duì)過(guò)程進(jìn)行修改、閱讀和保存。編輯窗口在系統(tǒng)啟動(dòng)時(shí)默認(rèn)為關(guān)閉。編寫(xiě)過(guò)程就要進(jìn)入編輯窗口。方法：在“聽(tīng)者”窗口輸入edit，如上圖所示，按回車鍵即可跳出編輯窗口。如下圖所示：小海龜變魔術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材

45、分析本課主要內(nèi)容是“變量”的理解和使用。變量對(duì)于小學(xué)生而言是一個(gè)很難理解的概念。如果引導(dǎo)不當(dāng)可能會(huì)使學(xué)生因?yàn)楦械轿冯y而放棄學(xué)習(xí)。因此對(duì)于本課內(nèi)容的講授，教師要本著從易到難、從直觀想象到抽象概括的原則進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，教師最好將程序設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)知識(shí)、藝術(shù)、測(cè)量和幾何結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)自己不是在學(xué)語(yǔ)言而是把LOGO當(dāng)作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力、尋找樂(lè)趣的工具來(lái)用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解“變量”的含義和意義。能力目標(biāo)：能獨(dú)立編寫(xiě)和使用帶變量的過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)良好的空間想象能力和邏輯推理能力。情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)重點(diǎn)變量的含義和使用。教學(xué)難點(diǎn)過(guò)程中多個(gè)變量的

46、使用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，課件，微機(jī)房。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣老師：上一節(jié)課大家都畫(huà)出了很多漂亮的作品，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家呢。老師給大家來(lái)看看小海龜給大家表演的魔術(shù)。（教師事先將下面的程序輸入到編輯窗口，并定義過(guò)程）TO A REPEAT 4 FD 20 REPEAT 90 FD 10 * PI / 180 RT 1ENDTO A1 :N REPEAT :N A REPEAT 360 / :N FD 10 * PI / 180 RT 1ENDTO T31 DRAW HT A1 8ENDTO T32 DRAW HT A1 12END教師在命

47、令窗口輸入A1 5；A1 6； A1 12 ；A1 20（數(shù)值可以隨便定），可以看到一幅動(dòng)態(tài)變化的圖片，如下：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己操作上的變化：不僅調(diào)用了過(guò)程名，還在過(guò)程名后輸入了數(shù)值，數(shù)值輸入不一樣，圖畫(huà)也不一樣。（激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心）學(xué)生1：學(xué)生2：教師：這是因?yàn)槲覀円肓艘粋€(gè)非常重要的成員變量。上面這個(gè)過(guò)程中的“:N”就是變量。二、教師配以演示文稿，講授新課（一）變量的含義教師：變量相當(dāng)于房間的編號(hào)。因此，變量的值發(fā)生變化，產(chǎn)生的實(shí)際效果圖也會(huì)有變化。（教師用ppt展示：變量的格式為冒號(hào)+變量名）老師講解上述過(guò)程中每個(gè)命令的含義以幫助學(xué)生理解變量的含義。老師：接下來(lái)，我們?cè)倏匆粋€(gè)簡(jiǎn)單

48、地引用了變量的過(guò)程。TO ZFX :A REPEAT 4FD :A RT 90 HT END老師：老師在編輯窗口輸入以上一個(gè)過(guò)程，然后在命令窗口逐個(gè)輸入以下的命令：ZFX 10ZFX 20ZFX 40ZFX 80老師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么秘密么？同學(xué)：老師：變量的值可以隨意地進(jìn)行改變，所以我們就可以通過(guò)改變變量來(lái)畫(huà)出千變?nèi)f化的圖案了。是不是很神奇??？好，我們繼續(xù)來(lái)領(lǐng)略一下變量的奇妙之處。（二）帶一個(gè)變量的過(guò)程教師：試一試，在編輯窗口輸入以下過(guò)程，再在命令窗口輸入不同的變量值，看看可以得到什么樣的圖畫(huà)！TO ZNBX :N REPEAT :NFD 50 RT 360/:N END教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生自

49、己操作摸索。教師：從剛才的實(shí)踐操作中，我們可以得到一個(gè)什么樣的一般性的結(jié)論呢？學(xué)生：教師：帶一個(gè)變量的過(guò)程的基本格式為：TO 過(guò)程名 ：變量名 過(guò)程體END老師：經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你是否有把握做出下面的圖形呢？試試吧！提示：這三個(gè)圖形分別由32個(gè)正方形、正五邊形和正六邊形組成 。（三）帶多個(gè)變量的過(guò)程老師：同學(xué)們掌握得都非常不錯(cuò)。剛才我們討論的都是帶一個(gè)變量的過(guò)程，下面我們來(lái)看一個(gè)可以同時(shí)改變正多邊形邊長(zhǎng)和邊數(shù)的過(guò)程。TO ZNBX :N :A REPEAT :NFD :A RT 360/:NEND老師：我們?cè)诿畲翱谳斎雤nbx 5 60 ；znbx 8 40 ; znbx 12 20,就可以

50、分別得到如下的圖形：老師：為什么要按znbx 數(shù)值1 數(shù)值2 的格式輸入呢？學(xué)生：老師：對(duì)了，是因?yàn)樯鲜龅倪^(guò)程中定義了兩個(gè)變量，因此，在賦值的時(shí)候，一定要賦兩個(gè)值，否則就會(huì)報(bào)錯(cuò)。那如果是定義了三個(gè)或三個(gè)以上的變量呢？過(guò)程該怎么寫(xiě)呢？學(xué)生：老師：由此，我們得出另一個(gè)一般性的結(jié)論：帶多個(gè)變量的過(guò)程的格式為：TO 過(guò)程名 ：變量名1 ：變量名2 ：變量名n過(guò)程體END三、程序欣賞（一）程序欣賞背景變幻TO BJ :C IF :C>15 STOP SETBG :C WAIT 100 BJ :C+1END（二）程序欣賞背景變幻方法二：TO CQ2 :C IF :C>15 STOP SETPC

51、 :C (STAMPOVAL 100 100 "TRUE) WAIT 50 CQ2 :C+1END方法一：TO CQ1 :C IF :C>15 STOP SETPC :C PU LT 90 FD 100 RT 90 PD REPEAT 360FD 100*PI/180 RT 1 PU RT 90 FD 50 PD FILL FD 50 LT 90 WAIT 50 CQ1 :C+1END（教師先要學(xué)生自己摸索，然后細(xì)致講解。）四、小試牛刀老師：經(jīng)過(guò)了今天的學(xué)習(xí)，大家都可以做小小魔術(shù)師了，可以七十二變了。變個(gè)孫悟空的金箍棒，怎么樣？五、總結(jié)老師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)完這節(jié)課后

52、你有什么感受？老師：知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)：Ø 變量的表示方法為“冒號(hào)：+變量名”。如“:A”,冒號(hào)與變量名之間不能有空格，冒號(hào)與過(guò)程名之間要有空格。Ø 使用變量的好處是：變量的值可以隨意改變，從而畫(huà)出相應(yīng)的圖形。Ø 帶一個(gè)變量的過(guò)程的基本格式為：TO 過(guò)程名 ：變量名過(guò)程體ENDØ 帶多個(gè)變量的過(guò)程的格式為：TO 過(guò)程名 ：變量名1 ：變量名2 ：變量名n過(guò)程體END六、教學(xué)反思小海龜開(kāi)卡車教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 本課主要內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。動(dòng)畫(huà)對(duì)于學(xué)生而言很有吸引力，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該都很強(qiáng)。本課教授的時(shí)候主要注意將清屏命令和筆擦命令講清楚，同時(shí)也要注意程序的講解不要太深?yuàn)W。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解清屏命令和筆擦命令。能力目標(biāo)：能制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法計(jì)劃、問(wèn)題求解，培養(yǎng)分析和批判思維的技能。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)探索路徑，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力與熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)用清屏命令和筆擦命令制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)清屏命令和筆擦命令的使用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，課件，微機(jī)房。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教