提升美術教學水平塑造學生完美人格

1、提升美術教學水平，塑造學生完美人格黃詩瓏福建省泉州市豐澤區(qū)第六中心小學362000摘要：利用美術課堂培養(yǎng)學牛完美的人格要重視“感悟交流，發(fā)現(xiàn)欣賞; 挖掘教材，開展德育；靈活課堂，積極創(chuàng)造”，讓學牛能夠在美術教學中形成良 好的素質(zhì)修養(yǎng)。木文分析了小學美術教學與學牛人格塑造的關系，提出了提升美 術教學水平、塑造學牛完美人格的教學對策。關鍵詞：小學美術人格素質(zhì)教學美術教學對學牛人格素質(zhì)的培養(yǎng)有直接的促進作用，利用美術教學一方面要 提升學牛的藝術能力，另一方面要重視塑造學生的完美人格。本文分析了小學美 術教學與學牛人格塑造的關系，提出了提升美術教學水平、塑造學生完美人格的 教學對策。一、小學美術教學與

2、學牛人格塑造的關系1. 美術與審美。審美教育的目的是培養(yǎng)學牛感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力, 使學牛形成正確的欣賞美的品質(zhì)。小學美術教學大綱中明確指出：“教師在教學 過程中要充分發(fā)揮藝術教育寓教于樂、牛動形象、感人的優(yōu)勢?！币虼耍瑧浞掷眯W牛己形成的審美意識，在美術課堂中融入富有教育意義 的活動之中,更不能把審美教育與傳授美術基礎知識和技能對立起來，而應在技能 訓練的同時,培養(yǎng)學牛具有一定的審美能力和美術文化修養(yǎng)?？梢哉f，在小學美 術的教育下，學牛審美能力的提升是迅速的，這也對學生的終身修養(yǎng)起到了重要 的促進作用。2. 美術與德育。品德教育是我國學校教育的一項基木任務，它是直接關系到 我國未

3、來一代建設者的精神面貌的大問題。國家教委制定的義務教育大綱中要求 在小學課程中把知識教學與德育教育緊密結合起來。針對小學階段的德育教育來 講，主要是向?qū)W生進行以“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”為 基木內(nèi)容的社會公德教育和有關的社會知識教育。美術課程內(nèi)容有關愛國教育、 民族融合教育、勞動品質(zhì)教育等多方面的內(nèi)容都與德育教育有直接關系，能夠在 課堂教學中體現(xiàn)對小學生德育素質(zhì)的全面化教育。3. 美術與創(chuàng)造。小學生人格的塑造離不開創(chuàng)造力的培養(yǎng)，現(xiàn)代社會需要有創(chuàng) 造力的人才，在這樣的情況下，美術教學的特點能夠讓學生有更多的發(fā)展空間去 創(chuàng)造和思考。新課標也明確要求美術教育應以創(chuàng)新精神和實踐能力

4、的培養(yǎng)為重點, 建立新的教學方式，促進學習方式的變革。在這樣的基本要求下，小學美術教學 通過教師的能動性創(chuàng)造，將會以更為豐富多彩的形式來帶給學生創(chuàng)造的空間，培 養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。二、提升美術教學水平，塑造學生完美人格1 感悟交流，發(fā)現(xiàn)欣賞。塑造學生的審美能力是形成完美人格的一部分，在 具體的教學過程中要依靠“感悟交流”去讓學生交流審美體驗，進而培養(yǎng)豁達的 風度，感悟人生樹立良好人格。首先，要培養(yǎng)學生的欣賞能力。欣賞是不懈地學 習和進取的動力，在美術學習活動中學生如果能夠養(yǎng)成良好正確的審美觀點就能 夠糾正學生的不良性格，讓小學生能夠從小就養(yǎng)成完美人格，具備完美人格特征 的基本素質(zhì)。例如：針對內(nèi)向

5、、孤僻、自私的學生，教師要利用美術課堂讓學生 形成包容、開放的思想觀念。具體的訓練方式就是要在課堂上讓學生欣賞畫面飽 滿、生動活潑、內(nèi)容有趣、積極的作品。在作品的欣賞過程中，學生會感受到美 術作品傳遞岀的“積極向上”的審美情緒。其次，要讓學生學會交流，讓學生在 藝術審美過程中學會欣賞、學會贊賞他人、體驗交流的樂趣。美術課上，教師可 以把合作精神納入評價范圍，經(jīng)常以小組的形式組織學生學習，發(fā)揮每個學生的 長處，強調(diào)協(xié)調(diào)一致的通力合作，培養(yǎng)心理相容的習慣。教師要及時發(fā)現(xiàn)和提出 學生美術制作上的優(yōu)點，調(diào)動集體中每個學生的積極性。2挖掘教材，開展德育。新課程背景下的美術課程除了肩負著美育的重要任 務,

6、還肩負著德育的重要任務。美術課就是通過美術教學有機滲透德育，做到“要 學畫先學做人，要做人先學立德?！睘榱藢崿F(xiàn)美術課的德育教育，教師要深入挖掘 教材內(nèi)容，從教材中自主地發(fā)現(xiàn)德育素材。例如：在中國優(yōu)秀工藝美術作品 的欣賞教學中，教師要讓學生欣賞教材中提供的美術作品，同時也要收集更多的 工藝美術圖片，以多媒體的形式來播放，讓學生感受到中國工藝美術作品的魅力。 同吋，教師也可以適當?shù)剡x取一些外國的工藝美術作品，讓學生通過古今中外的 作品進行比較、鑒別，把欣賞活動引向高潮，提高學生的美術鑒賞力，從而使學 生更加熱愛祖國，了解自己民族文化的博大精深，樹立民族自豪感。另外，在小 學美術教材中，每幅作品都蘊

7、含著一定的思想品德教育內(nèi)容，如美術教材中畫定 州的寶塔、北京的長城、家鄉(xiāng)的水果、我家一角、民間花燈、剪紙、工藝美術等 等,這些內(nèi)容的教學都需要進行相關的愛國、愛家、愛美的德育培養(yǎng)。3靈活課堂，積極創(chuàng)造?，F(xiàn)代社會需要有創(chuàng)造力的人才，這些人才才是建設 社會主義祖國的真正棟梁，通過美術教學，學生可以形成創(chuàng)造力。教師應根據(jù)繪 畫、工藝、欣賞這三種不同課業(yè)進行交叉再創(chuàng)造：繪畫創(chuàng)作與欣賞課相結合，工 藝制作與繪畫教學相結合，讓學生自主地去創(chuàng)造，形成自主創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力。 例如：教師布置作業(yè)描繪一幅熱火朝天的勞動場面，表現(xiàn)熱愛勞動、贊美勞動的 畫面時，學生問：“在熱辣辣的太陽下勞動，農(nóng)民伯伯怎么會開心呢？我能不能 畫個藍色的太陽，給他降降溫？ ”面對這個情況，教師要積極鼓勵，主