愛與責任師德演講稿(共11篇)

1、愛與責任師德演講稿（共11篇）瑪電學校司應曉法國作家雨果有句名言：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈” 0 我敬畏教師這個職業(yè)，不是因為我現(xiàn)在是一名教師，因為我 到現(xiàn)在還記得我小學時的老師，一路走來，慈祥的老師教給 我的是自信；嚴肅的老師教給我的是嚴謹；寬容的老師教給 我的是大度；嚴厲的老師教給我責任。今天，我已為人師， 希望若干年后我也能給我的學生留下這樣的印象。即便零落 成泥，只要香如故，我也就無愧于教師這個職業(yè)。教師這個職業(yè)是需要愛的職業(yè)，冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛 便有了一切?！碑敓o愛時，這個職業(yè)就如同清泉遇到

2、了沙漠, 終究是枯竭的。當我第一次看到劉長明時，我認為這是我教 過的最糟糕的學生。每天臟兮兮的出現(xiàn)在教室，每次教上來 的作業(yè)本都散發(fā)著讓人難以忍受的惡臭，往他身邊一走就是 一股臭氣，他每次站起來回答問題都是頭一低，一句話也不 說。無論我怎樣悉心引導，他依然如故。終于我無法忍受氣 憤z時對他說：“劉長明，記住：出去了，別說我是你老師！” 有時我常想：他什么時候能回老家上學就好了！然而當我看 到他的父母一對老實巴交的、從貴州來這里打工的民工 夫婦，我告訴自己不能這樣想！他這么“臟”是有原因的, 雖然仍然是那么臟，那么臭，我決不像以前那樣兇巴巴地看 著他，對待他。我經常在班級中給我的學生們講，要想改

3、變 自己的命運，自己要努力，要舍得付出努力！我想我更多的 是說給劉長明聽的。希望他能理解我一一他的老師對他的期 盼。2010年年底，一個冬天的早晨，劉長明報告給我一個 “好”消息：他要轉學了，因為他們一家都要回貴州老家。我以前多么希望他能離開我的班呀！可他真的要走了，我的 心里卻空落落的，一點兒也高興不起來。我把他叫到我的辦 公室，對他說：“回老家，要堅持上學！ ”他點點頭答應了。 他沒有跟我說再見，更沒有給我鞠躬，一轉身，高高興興地 離開辦公室走了。時間總是能幫助我們忘記一切不愉快的事情。隨著這 一屆孩子的畢業(yè)，我又新帶了一批孩子。我慢慢地忘記了劉 長明。我新帶的這批孩了沒有一個像劉長明的。

4、2012年12 月，孩子們過圣誕，過平安夜，流行送蘋果，那屆孩子給我 送了很多蘋果。一天中午，一個孩子到我辦公室送給我一個 袋子，她說：“老師，這是劉長明送給你的?！蔽液茉尞?， 也很幸福：“他，回來了？怎么沒進來？ ”“他不敢進來， 不好意思見您，他讓我們給你帶進來，他，已經工作了?！?我打開劉長明送給我的禮物，是一個用精美包裝紙包裹得很 好的蘋果，和一袋“心心相印”的果凍。那一刻，我的心流 淚了，眼淚終于忍不住奪眶而出。這就是我最“糟糕”的學 生，“糟糕”到“無顏”見我！其實是我無顏見他。新帶的這屆孩子里，有個叫鄭夢波的，教什么 都學不會，因為他，班級總體成績總是不高。我想不論他考 得多差，

5、我都要留他在班里，我決不讓他離開這個班級，也 不厭棄他，鼓勵他好好學習，相信自己。他雖然學習成績不 好，但與班里的孩子相處融洽，每天看著他高興地來到學校, 高興地離開學校，我在想只要孩子們是快樂和幸福的，我的 那點辛苦又算什么呢?愛是理解，愛是信任，愛是包容。愛有時是一個鼓勵的眼神，有時是一句溫馨的叮囑，有時可能就是一句嚴 厲的批評。不論是哪種形式呈現(xiàn)的愛，只要是發(fā)自內心，總 會有收到回報之時。在短短數(shù)年教書生涯中，雖然辛苦，雖 然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感 情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情 感所至，必將春風化雨暖人心。我想，我和我的戰(zhàn)友們應該 用一

6、種寬闊的胸懷去容納我們教育教學生涯中的每個孩子， 在教育教學屮，不再出現(xiàn)令我傷心和自慚的“劉長明” o在煙波浩渺中，在浮華喧囂里，給自己一處凈土，給自己方寸 空間，我愿一一零落成泥，只為香如故。用愛與責任詮釋教育高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子” o我們常說：愛自己的孩子 是人，愛別人的孩子是神，教師的愛是神圣的，教師的責任 是偉人的。愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則 無教育，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生，能夠得到 教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來 說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作 用。冋顧自己從教16

7、年的歷程，感悟自己為師16年的體會, 愛與責任成就著我從教的每一步，愛與責任詮釋著我為師的 每一天。愛學生就要激勵你的學生。德國教育家第斯多惠 說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和 鼓舞。"孩子的成長需要激勵。激勵就如冬fi的一抹暖陽， 會撫去學生心靈的陰霾，促使學生在自信、自尊、自強中成 長。對于初中生而言，中考的壓力使得學生們的心理 壓力很大，他們的心理猶如易碎的花瓶十分脆弱。2009年中 考前夕，我所帶的初三班的兩名成績十分優(yōu)異的女生在第二 次模擬考試后顯得格外的憂郁，上課時沒有了以往的激情， 家長也反映在家的情況也十分讓人擔憂，有時會因為一點小 事情發(fā)脾氣。于

8、是，我找到了這兩名學生，進行了及時的溝 通，原來語文老師的一句無意識的話成了他們的心病，語文 老師在講評試卷時這樣說：你們兩個寫得這一筆爛字，在中 考中得不到高分，你看四班某同學的字跡清秀，在中考中絕 對沒有問題。對于自尊心很強大的兩個女孩子而言，頓時失 去了中考前磨刀霍霍的銳氣，多了些擔心與焦慮。我了解到了原因后這樣對學 生們講：“中考屮卷面分固然重要，但老師們在看待試卷的 觀點上和我們生活中看人的觀點是一樣的。假如：你在選擇 好朋友，你注重的是外表的美還是內在的美呢？ ”孩子們異 口同聲的回答：“內在美?！薄笆堑?，老師們評卷更多的是 注重文章的內涵”學生們釋然了。之后，她們順利的通過 了中

9、考。我們在自己的教育教學中就要教會學生學會“揚 棄”，對于既定事實學會面對，不要鉆牛角尖，對于可以通 過自己的努力得到解決的事情要竭盡全力，全力以赴，無論 結果如何，我們都會收獲一種滿足與積累。作為老師史應該 懂得這一點：面對現(xiàn)實要學會有勇氣改變可以改變的事情， 有胸懷接受不可改變的事情，有智慧解決一切自己可以解決 的事情。愛學生就要理解你的學生。高爾基在與世隔絕 一書中這樣說過：如果人們不會互相理解，那么他們怎么能 學會默默地互相尊重呢？2008年深秋的一天，我上課時發(fā)現(xiàn)小敏同學卻郁 郁寡歡，臉上掛滿了憂郁，上課時，不再像以往那樣專心致 志，顯然情緒極度低落。后來經過了解得知：小敏家中竟然有

10、三個弟妹，都在上學階段，同時還有兩位老人等待著她父 母去贍養(yǎng)，家中經濟狀況不容樂觀，對于小敏學習的事情， 她父母實在是囊中羞澀，得知這種情況后，我十分著急，喑 思量：我應該幫幫小敏，她的學習成績在班級屮一直名列前 茅，我悄悄地把自己家中的200元錢借給了小敏用作學習的 費用，小敏的父親得知情況后十分激動：“齊老師，作為老師你都 這樣支持孩子，做父親的感到汗顏，我借錢也要讓孩子去學 習”小敏拿著我借給她的學費，眼淚簌簌而下。在隨后的學 習中，小敏表現(xiàn)突出，取得了好成績。其實，面對無助的學 生時，十幾年的教學生涯讓我更多的學會了去換位思考，首 先，與學生進行換位。我這樣想：假設我是小敏位面對自己的

11、將來十分無助的學生, 助；如果老師對此漠視而淡然, 淡；如果老師及時的換位思考, 的前途可能會光芒四射。其次,我也會渴望老師的理解與幫 學生的未來可能會褪色與黯 對此付出真情與幫助，他們 與家長進行換位。我們每個人都會有親人，假如他們遇到困難，又是我們的能力所不能 解決的，我們也會渴望有人來幫一把。換位思考可以讓人與 人z間相互理解，它既是我們教師的一種責任，也是人與人 之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。愛學生就要賞識你的學生。清朝教育家顏元說過:“數(shù)子十過，不如獎子一長。”美國心理學家威廉詹姆斯有 句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞 識?！逼鋵嵑芏鄬W生都愛“面子”，希望老師

12、能夠表揚自己。 對于老師嚴厲、不顧情面地批評，他們?yōu)榱藸幓刈约旱拿孀? 有時會產生逆反心理，嚴重的將導致和老師產生正面沖突。心理學有關理論表明：表揚和獎勵等正面評價對已有動機有 強化作用，批評與懲罰則對己有動機有削弱作用。所以，對 待學生，最好還是表揚多一點為好。 對于犯了錯誤的學 生，教師應該改變批評的方式，讓學生能夠心甘情愿地接受 批評，并且積極改止，恰到好處的運用“綠色批評”有時會 受到事半功倍的作用。師愛是一種激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育 力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛 是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師牛之間就能以誠相 見，心心相印，沒有愛，就沒有責任

13、，就沒有真正的教育， 熱愛學生乂是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力， 愿每一位教育工作者都能為自己的學生奉獻出無私的愛。愛與責任師我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗 位上，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成績。在 這充滿機與挑戰(zhàn)的今天，我依然努力的工作，因為它已融入 了我的生活，成為我生命中的一部分。有人說我們是燃燒的 紅燭，有人說我們是高級保姆，無論別人對我們怎樣評價， 我都深知自己肩負的責任有多重大。我是一名老師，所以擁 有這樣稱號的我，應該不斷進步，慢慢積累經驗，做個孩子 喜歡、領導同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時候，我 和曲老師帶小班的孩子，這對我來說無疑是個挑

14、戰(zhàn)。這是我 新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽著哇哇哭的聲 音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責任和愛心去照顧他們。我的這種愛與責任就越發(fā)強烈，而它的源泉就來 自于我的孩子們 是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新 審視口己，是他們讓我更進一步解讀生活。陶行知先生說： “沒有愛就沒有教育?！睙釔酆⒆樱粌H是一名教師人品、 學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們幼 兒教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才 有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和孩 了貼心。愛孩了成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實 際上是我們教師最大的樂趣。做為幼兒教師，我們的責任感可以體現(xiàn)

15、在關心和 熱愛幼兒。因為愛是每一個幼兒健康成長的最基本前提和 需要。我們述要平等地對待和尊重幼兒，這也是幼兒的權利 與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級里每一個可能招 人喜愛和不招人喜愛的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展 機會，促進每個孩子富有個性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有 幸福、快樂的生活。做為幼兒教師，我們的責任感可以體現(xiàn)在支持幼 兒的學習，促進每一個幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不 斷的學習中成長的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設和 提供各種豐富的學習、活動環(huán)境和動手操作的機會，積極鼓 勵他們操作、探索和與人交往，激發(fā)幼兒主動學習的態(tài)度、 興趣，在促進幼兒認知和智力發(fā)展的同時，還要關

16、注和促進 幼兒社會性、人格的積極健康的發(fā)展，因為促進每一個幼兒 全面、健康的發(fā)展是教師的重大責任。做為教師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來 培養(yǎng)，而口要把幼兒作為一個成長中的個體、未來社會成員 來培養(yǎng)，對幼兒的學習和發(fā)展負責，為其一生成長奠基。這 也是對幼兒和社會做出的承諾。記得去年冬天的一個早上特別的冷，而我又是個 最怕冷的人。做操時我感覺特別的冷于是不停的搓手子軒 跑到我的身邊問我：“老師你很冷嗎？”我點點頭說：“是 呀老師好冷，”“老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，” “不用”還沒等我說完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩了 跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手里，"李老

17、師，我 的手也很熱，不信，給你暖暖，”剎那間，一雙雙肉乎乎、 暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液 流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒 有任何言語，因為再多的言語不能準確地表達我當時的感 受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善 良在這短暫的動作當屮表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用 力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久一個人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命 像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人說到：“美麗處處可見， 只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)?！庇變簣@的工作繁瑣、壓力大， 且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人 的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工

18、作中?？梢哉f每天我 都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。 排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興 的心情來干實實在在的事情。教師對學生的愛，簡稱為師愛, 是師德的核心。幼兒園的孩了像剛出土的嫩苗，需要“園 丁”的呵護和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的 天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的 雛形藝術，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們關 愛的同時，也在想，時刻被關愛所包圍的孩子，長大后也一 定會成為一個擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的 人。行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我 就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福。相信對

19、孩子的好永遠都 不可能是一種錯誤！用心托舉起明天的太陽人們總是會用很多華麗的辭藻來形容老師，用很 多優(yōu)美的語句來贊揚老師，但是我想，其實我們沒有那么偉 大，我們只是在用心工作，用愛心、耐心、信心、關心、細 心支撐我們，完成人民賦予我們的責任。記得剛開始接小班時，我和同事說，我想原來的 孩子，想得想哭，看到那些孩子我就從心理面喜歡，可是這 一批我沒有感覺?，F(xiàn)在我知道了日久生情不是只在情侶間， 每天的朝夕相處，讓這34個孩子真真正正的成為了我的親 人、我的孩子，是愛心讓我與孩子們親近如家人，看到他們 的臉上天天洋溢著純真、可愛、燦爛的笑容，看到他們在操 場上自由奔跑、閃動，聽到他們主動熱情的與你打

20、招呼，大 聲的向你喊著“王老師，我喜歡你！”的時候，我覺得，這 樣的生活真的很好！選擇從事這個工作的時候，媽媽曾跟我說，早晚 你會厭倦每天無休無止的嘰嘰喳喳，你會遺憾你的滿腔抱負 無處施展，你會后悔的。兩年多的工作下來，說完全沒有那 是不可能的，我也曾苦惱過、迷茫過，甚至曾經動搖過、退 卻過，然而，周守清的媽媽說：“大半夜三點來排隊，為了 上這個幼兒園，值啊。周守清是個非常活潑好動的孩子，用 通俗的話說就是“皮”，用她媽媽的話說在家里上竄下跳， 沙發(fā)墊亂扔，曾經還從茶幾上往下跳，把后腦勺磕出了一個 3厘米的口子。來了幼兒園以后，第一天他就把整瓶洗潔精 倒在了身上，之后大事小事接連不斷。面對這樣

21、一個讓家長 老師人人觸頭的孩了，我沒有嚴厲的苛責，而是耐心的說服 教育，我知道他還小，可能有些道理還不懂，但是正是因為 小，我相信這張口紙更容易被圖上繽紛絢麗的色彩，果然， 皇天不負有心人，周守清做事情會想到“這樣不對”，他也 能夠嘗試著盡量控制自己的行為，不做有違規(guī)則的事了。我 想，為了家長這一聲值得，付出再多的心血也是值得的。有人說當幼兒園老師多輕松啊，每天不就是哄孩 子玩嘛，可是，只有我們自己知道，為了讓孩子喜歡幼兒園 愿意上幼兒園，我們連續(xù)一周每天加班到九點只為了布置一 個他們可能會很喜歡的環(huán)境；只有我們自己知道，為了讓孩 了更喜歡這節(jié)課，我們要反復備課、做教具、提煉問題，只 為了這短

22、短的十分鐘能對他們的發(fā)展有所助益；只有我們自 己知道為了讓孩子們安全的度過在幼兒園的每一天，我們每 天都把心提在嗓子眼，恨不得自己三個頭、六個臂、十二雙 眼睛，只為了能時時刻刻關注到每個孩子的一舉一動，以免 他們發(fā)生危險。只有我們口己知道，雖然有時也會感到很煩、 很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要 給這些尋夢的孩子引路，在他們的心里寫一本最美麗的書。 這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每個孩子。與他們 朝夕相處，我始終想著兩句話，“假如我是孩子，假如是我 的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一 份指責，多了一份尊重。我既然

23、選擇了這個職業(yè)，就要無怨 無悔。是的，沒有鮮花，沒有掌聲，“起始于辛勞，收 結于平淡?！边@就是我們教育工作者的人生寫照。然而，雖 然平凡，我們卻背負著祖國未來的希望；雖然清貧，我們卻 托舉著明天的太陽。同仁們，讓我們攜起手來，用我們的愛 心、信心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的 振 興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。愛與責任師德演講稿2008年12月5日到9日，我校進行了為期四天的 師德培訓，本次培訓內容豐富，其屮還組織我們觀看了由中 宣部、教育部聯(lián)合組織的全國優(yōu)秀教師師德報告團五位老師 的模范事跡和重慶開縣搶險救災，保護學生優(yōu)秀教師群體報 告團的先進事跡。全體老師被深深地震撼著。他們

24、崇高的人 生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻、 敢于犧牲的精神，使我心情難以平靜。他們是育人的模范， 做人的楷模，是當代人民教師的優(yōu)秀代表，他們是我們學習 的光輝榜樣。全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題就是“愛的教 育”。沒有愛就沒有教育，教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特 點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生，師愛更多 流淌在平凡的日子里?；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻?，“沒有愛就沒有教育”，“是什么力量把一個人見人煩的孩 子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融 化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石 成金。從事小學教師工作60年，他從沒有對學生發(fā)過一次

25、 火，從沒有懲罰過一個學生，從沒有向一個學生家長告過狀, 從沒有讓一個學生掉隊；”多么偉大的師愛。鄒有云老師提 出，“讓愛的陽光照亮深山，他30年，足足走了 4個二萬 五千里長征”；黃靜華老師“用心去愛每一位學生，我們每 天做的就是這件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著千 家萬戶，連著祖國的未來?！?；盤振玉老師“用大山一樣的 情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出“師愛 是嚴慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有 血緣關系的愛。學生“親其師”，才會“信其道”。“師愛 是師德的靈魂”。愛與責任，是師徳之魂，開縣優(yōu)秀教師群體在突 如其來的井噴事故和嚴竣的洪災考驗面前，舍生忘死，無

26、私奉獻，搶險救災，保 護學生，展現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境 界，在突如其來的井噴和洪災考驗面前，他們把學生的安危 放在首位，臨危不懼，團結協(xié)作，搶險救災，保護學生，譜 寫了一曲新時期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知 所說的：“因為我是老師，所以，在危難時刻，老師在，學 生在，要把生的希望留給學生。”開縣中學黨總支副書記傅 六云激動地說：“保護學生是教師的天職，當災難降臨的時 候，我們首先想到的是學生，只有這樣，才能無愧于教師的 光榮稱號?！弊T世明老師在“井噴”那天晚上，他幫助學校 一千多名師生和近百名鄉(xiāng)親安全撤離，他自己和家人卻沒能 逃出毒氣的魔掌。一夜z間我失去8位親人

27、，把對生命價值 的追求永遠地鐫刻在21歲的年輪上。開縣復興初中學生周 興華含著熱淚說道：“在那一刻，是老師給了我們勇氣，是 老師給了我們信念。長大后，我也要當這樣的老師?！蔽液屯聜兟牭煤苷J真，記得很仔細，不時被開 縣教師的事跡感動的熱淚盈眶。大家都認為開縣優(yōu)秀教師群 體在生死抉擇面前表現(xiàn)出來的巨大的人格力量震撼人，崇高 的思想境界感動人，高尚的師德風范教育人，無私的奉獻精 神激勵人。他們不愧是全國廣大教師學習的光輝榜樣。作為一名教師，報告會讓我感觸很深，更加明白 了時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責 任。從教八年，平時要求自己也挺嚴格，也為教育做出了貢 獻，但聽完報告會，才發(fā)覺

28、和開縣這些優(yōu)秀教師比起來，還 有很大的差距。有吋覺得壓力很大很累，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，當在 城里當老師挺幸福，很少會遇到他們那樣的考驗。在今后的 工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱?，學習他們站在時代前列, 全心全意為人民服務的精神；學習他們愛祖國、愛人民，忠 誠于人民教育事業(yè)的崇高思想；學習他們關愛學生、無私奉 獻的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任，認真履行教書育人的神圣 職責，以高尚的道德情操和高超的教學技能引導學生全面發(fā) 展，為雙城棊礎教育的進一步發(fā)展奉獻出自己的一切。愛與責任師德演講稿王曉宇愛與責任師德演講稿李效花人們都說：'愛是一種奉獻?！彼缫还筛嗜?一股熱流，穿透人的心田。其實愛除

29、了是一種奉獻以外，它 還是一種責任。做為一名教師，師德是教師工作的精髓?？梢杂谩皫煇蹫榛?，學高為師，身正為范”概括其內涵。“師愛” 是教師對學牛無私的愛，它是師徳的核心。從愛學牛的角度 講，就是教師要做學生的良師益友。俗話說：“教學是一個 良心活兒？ ”這句話簡單明了地道出了何謂師德，那就是愛 與責任，這正是師德之魂。生活屮有很多這樣的例子讓我們感動，一個個平 凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張 米亞老師，在地震發(fā)生時雙手死護住兩名學生，自己卻不幸 遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣 一個年輕的老師，在災難面前，選擇了摘下口己的翅膀來保 護孩子，用實際行動詮

30、釋了崇高與偉大的真正含義，在教師 這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大；譚千秋老師用自己的 身體和講臺護住了四名學生，他的犧牲成就了四個家庭的團 聚和幸福以及無數(shù)的感動。他們在生死關頭用鮮血和生命保 護學生的壯舉，猶如最后一堂無聲的課，展示了人民教師的 職業(yè)操守，詮釋了愛與責任的師德師魂。那么，做為新時代的教師我們應該怎樣做呢？首 先，老師要愛自己的學生記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基 本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足， 使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格 的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上， 都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生

31、談心、交流, 和學生共同活動，縮短了師生距離。愛學生，關心學生，處 理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任老師, 喜歡老師，也喜歡上老師的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對 學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人 格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要 求，又注意學生的個體羞異，區(qū)別對待。對程度、水平不同 的學生，采取不同的教育方法，因材施教。關愛每一個學生, 特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊, 把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學 生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成 長，是自己最大的成功和欣慰。其次，愛自己

32、的職業(yè)經常會聽到這句話：“為教育事業(yè)奮斗終身的獻 身精神”，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人 民的教育事業(yè)，干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè), 服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項 工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自 己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量 寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生 中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱 號。另外，不斷學習，努力使自己具有廣博的知識學高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠 遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向有老教 師學習、請教，取長補短。大膽

33、實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研 教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得 了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從 各個方面來充實自己。平凡中孕育著偉大，正是這無數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無數(shù) 的偉大，讓我們這無數(shù)平凡的人，在三尺講臺上去踐行教師 的愛與責任；讓我們一起把我們的愛、把我們的情、把我們 的德都留下來，以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名 義，走過這段無悔的苦樂年華！用愛與責任澆鑄師徳之花邵原二中王志琴曾經讀過這樣一首詩：我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要 我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的 信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我

34、的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火 中升華，在血液的鮮紅中奔騰?這首詩點燃了我心中的激 情，澎湃起我教育的夢想！兩年前，帶著這份激情與夢想，我踏上了三尺講 臺，開始了手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學海茫茫的 教師之路。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困 惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕 耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充 實的職業(yè)。清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講 臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章， 夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中， 逐漸成熟起來，那是天下最甜美的果實。然而，工作的

35、道路并非一帆風順，有時當我挑燈 苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，卻發(fā)現(xiàn)他們的熱 情不高，眼神不夠渴望；當我認真投入對他們曉之以理，動 之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調皮個性的孩子依然我行我素；曾經， 我的心點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。于是 我開始板著臉，做出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的 傳統(tǒng)道德威攝他們?？墒俏彝瑫r也發(fā)現(xiàn)，學生見了我繞著走, 上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫 動起來，是不是我做錯了？這時老教師給我送來“靈丹妙 藥”：與學生溝通，用心去愛他們。慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和 學生交朋友。以后，班會、運動會、歌詠比賽、拔河賽?班 級、學校舉辦的

36、大小活動成為我與學生交流溝通的主陣地。 我在每個學生身上尋找閃光點，盡量讓每個學生樹立起信 心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是 不會換取同學們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一 種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關系。一次，上晚自習，我剛坐到講臺上，一位男生緩 緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：對不起，我不是故 意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙， 不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手，他走到我面前帶 著歉意說：“下午上課你給我們講，說兔子是robot,我當 時大喊了一聲'是rabbif,下課同學們都說我看你把老師 說的，臉刷得就紅了，紅得象蘋果。

37、我向你道歉?！?一時間, 一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？ 一種感動？說 不清楚。我微笑著說：“老師早忘這事了，幫老師糾正錯誤 不是好事嗎？老師應該感謝你才是。老師再有說錯的地方， 歡迎你大膽提出來，好嗎？ ”霎時間，我分明看到他眼中的 驚詫和欣喜。這樣的事還有很多很多，這些孩了表現(xiàn)出讓人 欲罷不能的欣慰和感動，乂一次次地溫暖我的心田。是啊， 也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的 思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其 實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼 著你的關愛，在意你的關懷。身為教師的我們一定不能忽略 了 “師德”中的一個字愛。不要

38、放棄!每一朵花都有 盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們， 呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗 的春天?；仡檭赡甓嗟膹慕虤v程，我還深深地感到，要做 一個學生需要并喜歡的老師，必須時刻注意修養(yǎng)師德，以門 己的一言一行去影響學生。每天要求學生做到的，我首先做 到，業(yè)余時間我認真鉆研業(yè)務，大量翻閱教育雜志，不斷給 自己充屯。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。我們的 工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的 財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑口在 的舒適和安逸?？墒俏覀冇械氖牵簩逃聵I(yè)的熱愛和忠誠, 是將青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心

39、。冰心有段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默 無聞、無怨無悔地奉獻著自己：“愛在左，責任在右，走在 生命z路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一路長途點綴 得花香彌漫，使穿枝扶葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛 苦，有淚可流，卻覺得幸福。也許，我不能成為冰心筆下那個隨吋播種便能開 花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或躊躇滿 志時，在他們的夜空中，有這樣一抹光亮陪他們。讓我們用 愛與責任鑄就師德的光輝吧！愛與責任頭道營子實驗小學叢培玉今年暑假我除了閱讀做一個全能的班主任、愛 的教育兩本書外，我認真的拜讀了邱校長整理的“做一個 幸福的教師” 一文，使我觸動頗深，文里講到：一個不具備 素質的教師

40、是不能有效地進行素質教育，一個不具備創(chuàng)新精 神的教師不能真正地進行教育創(chuàng)新，同樣一個不能體悟到教 育幸福的教師，不能給學生幸福的人生、人生的幸福；尋找 教育的幸福的行為本身就賦予教育以幸福，教師的幸福決不 是靠分數(shù)、指標、金錢、待遇來疊加，盡管必要的物質條件 的基礎是不可缺少的，但幸福卻屬于靈魂的體驗，精神的圓 滿，是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激，是一種物質之 上的物質，知識之上的知識，智慧之上的智慧；帶著幸福感 地做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程屮使自身變 成目的，而月.必然會帶來一個副產品，使教育教學變得精彩; 教師要像個勇士一樣勇敢地承認并追求教育生命的幸福，進 而創(chuàng)造出整個

41、人生的幸福和全體社會的幸福等等。我想：要 想達到做好幸福的教育，讓孩子幸福、自己幸福，首先要有 愛與責任。只有“愛”才是暢想教育唯的主旋律，而這句 話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅， 我甘當綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當小草，為 了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻自己，永無 止境！三丁四年前我懷著對小學教育的喜愛，帶著當教 師的憧憬，選擇了小學教育專業(yè)，曾有人問過我：“當個小 學老師好不好”，我毫不猶豫的冋答道：“好，因為我整天 和一群可愛的孩子在一起，看著他們在自己的教育下一天天 的快樂成長，自己決定特別的自豪”。直到現(xiàn)在我才真正的 體會到這個行業(yè)的責任和價

42、值。彈指一揮間，將近三十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒留下什么驕 人的成績，也沒做出什么驚人的舉動。我只是想在這平凡和 樸實中，用教師的職業(yè)道徳詮釋一個普通教師存在的價值。首先說“愛”，人所共知，愛是真誠的奉獻、愛 是無私的付出。當孩子身體不舒服時，我會及時來到他們身 邊，詢問病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無助；當孩子 應為問題迷惑不解時，我會給他一個小小的提示，鼓勵他你 是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動，不是因為我要 從孩了哪里索取什么，只是因為我是他們的老師、這是我的 責任。多少次，下班時間過去了，望著正在哭泣還未被接走 的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游

43、戲，因為我知道此刻我就是他的媽媽。一位稱職的教師，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是基礎。我經常詫異班里的其他老是能說出很多 孩子在家里的表現(xiàn)，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道 的。后來我才知道原來這些事情都是老師們在和家長溝通、 交流時得來的信息。針對孩子的這種情況，她都逐一提出不 同的要求，幫助孩子改掉壞習慣。她在說話的同時，一邊還 能用眼睛來幫忙，那眼神中有鼓勵、有溫柔、有提醒、也有 嚴厲。別看他們年齡小，可他們的內心是豐富和敏感的，誰 對他們好，他們都很明白。我不光要留心觀察，更要注意對 他們的態(tài)度和方法。成為一名真正的教師，每次聽到這樣的話，我總 是擔心因為自己的奉獻不夠而給教

44、師這稱呼畫上不合格的 一筆。轉眼半年過去了，漸漸的對幼兒教師的工作有了更深 的了解和感悟，不在是單純課木上的那些理論知識了。每當 面對天真、純潔的孩子們；看到家長們把孩子交給老師時那 種充滿期待和信賴的目光，我深深的意識到作為一名教師， 我肩上的責任是多么的重大。我們頭上那些美譽也不僅僅是 人們對我們職業(yè)的崇高評價，更是對教師的殷切期望??！ 在我的心中責任與愛同等重要。在我的工作中，集體給予的力量是無法取代的， 幸運的是我們有一個年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。 更有我們班里配合默契、豐富經驗的張老師和楊老師，是她 們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對的理解和呵護， 她們是我工作中溫暖的

45、依靠，非常高興我能在這樣一個團隊 中工作和生活。責任是愛的支柱，愛是責任的幸?；匚丁Ｎ覠o法 說出哪個更重耍。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開玩笑說:“幼兒園里的孩了是嘴容易教的?！倍覅s開玩笑的說“幼 兒園的孩子是最難教的”。說容易教是因為孩子什么都不 懂，教的時候任你發(fā)揮；說難教，也是因為孩子們什么都不 懂，所以出于責任心我們一定要教好他們。除此之外還要有 足夠的耐心和愛心。我慶幸自己是個很容易滿足的人，在感受了幼兒 教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛我的職業(yè)，總能在瑣碎 里找到快了的理rtio ik所謂選我所愛，愛我所選。既然選擇 可這份當初向往的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受 快了吧。

46、讓我們把責任與愛真正的形成統(tǒng)的整體，使每 一位幼兒都沐浴在溫暖的陽光中，健康快樂的成長。2015年8月31日愛與責任師德演講稿3篇1微笑與歡樂，感動與幸福我是個容易感動的人。別人個鼓勵的眼神， 一句溫暖的問候，一次及時的幫助?常常會激起我心中的漣 漪，甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩里或在桔黃的燈下， 回味那些令我感動的人與事，我的內心便充溢著幸福和溫 暖。雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長的眼里我卻是 一名教師，所以擁有這樣稱號的我，應該不斷進步，慢慢積 累經驗，做個孩子喜歡、領導同事信任的老師。當我幸運的成為一名幼兒園老師時，我的這種愛 與責任就越發(fā)強烈，而它的源泉就來自于我的孩子們 是他

47、 們給了我無限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我 更進一步解讀生活。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！?熱愛孩子，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展 現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未 來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會 關心；因為有愛，我們才和孩了貼心。愛孩了成長過程屮的 每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。為幼兒教師，我們的責任感可以體現(xiàn)在關心和熱愛兒童。因為愛是每一個兒童健康成長的最基本前提和需 要。我們還要平等地對待和尊重兒童，這也是兒童的權利與 成長的需要。我們要將口己的愛給予班級里每一個可能招人 喜愛和不招人喜愛的

48、孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機 會，促進每個孩子富有個性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸 福、快樂的童年生活。一個人的牛命是有限的，我們怎樣讓短暫的牛命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人說到：“美麗處處可見， 只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)。”幼兒園的工作繁瑣、壓力大， 且我們臨時教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人 的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作小。可以說每天我 都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興 的心情來干實實在在的事情。教師對學生的愛，簡稱為師愛, 是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園 丁”的呵護和培養(yǎng)。

49、我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的 天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的 雛形藝術，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們關 愛的同時，也在想，時刻被關愛所包圍的孩子，長大后也一 定會成為一個擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高 尚的人。行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼 教，我就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福。相信對孩子的好 永遠都不可能是一種錯誤！愛與責任只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句 話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅， 我甘當綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當小草，為 了為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻自己， 永無止

50、境！五年前我懷著對幼兒的喜愛，帶著對幼教的憧憬, 選擇了幼教專業(yè)，曾有人問過我：“當個幼兒園教師好不 好”，我毫不猶豫的回答道：“好，因為我整天和群可愛 的孩子在一起，看著他們在自己的教育下一天天的快樂成長，口己決 定特別的自豪”。直到半年前我踏進這個行業(yè)才真正的體會 到這個行業(yè)的責任和價值。不經意間，將近一年的時光在平 凡和平靜中悄然逝去，沒留下什么驕人的成績，也沒做出什 么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實中，用教師的職業(yè)道 德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值。愛是真誠的奉獻、愛是無私的付出。半孩子身體 不舒服時，我會及時來到他們身邊，詢問病情，輕輕的撫摸 他們，讓他們不再無助；當孩子應為問題

51、迷惑不解時，我會 給他一個小小的提示，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。 這一切的舉動，不是因為我要從孩子哪里索取什么，只是因 為我是他們的老師、這是我的責任。多少次，下班時間過去 t,望著止在哭泣還未被接走的孩了，我為他擦干眼淚，給 他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因為我知道此刻我就是他 的媽媽。一位稱職的教師，首先就要對自己班上的孩子了 如指掌，這是基礎。我經常詫異班里的其他老是能說出很多 孩了在家里的表現(xiàn)，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道 的。后來我才知道原來這些事情都是老師們在和家長溝通、 交流時得來的信息。針對孩子的這種情況，她都逐一提出不 同的要求，幫助孩子改掉壞習慣。她在說話的同

52、時，一邊還 能用眼睛來幫忙，那眼神中有鼓勵、有溫柔、有提醒、也有 嚴厲。別看他們年齡小，可他們的內心是豐富和敏感的，誰 對他們好，他們都很明白。我不光要留心觀察，更要注意對 他們的態(tài)度和方法。成為一名真正的教師，每次聽到這樣的話，我總 是擔心因為自己的奉獻不夠而給教師這稱呼畫上不合格的 一筆。轉眼半年過去了，漸漸的對幼兒教師的工作有了更深 的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識了。每當 面對天真、純潔的孩了們；看到家長們把孩子交給老師時那 種充滿期待和信賴的目光，我深深的意識到作為一名教師， 我肩上的責任是多么的重大。我們頭上那些美譽也不僅僅是 人們對我們職業(yè)的崇高評價，更是對教師的殷切

53、期望??！在 我的心中責任與愛同等重要。在我的工作中，集體給予的力量是無法取代的， 幸運的是我們有一個年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。 更有我們班里配合默契、豐富經驗的張老師和楊老師，是她 們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對的理解和呵護， 她們是我工作中溫暖的依靠，非常高興我能在這樣一個團隊 中工作和生活。責任是愛的支柱，愛是責任的幸福回味。我無法 說出哪個更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開玩笑說:“幼兒園里的孩子是嘴容易教的?！倍覅s開玩笑的說“幼 兒園的孩子是最難教的”。說容易教是因為孩子什么都不 懂，教的時候任你發(fā)揮；說難教，也是因為孩了們什么都不 懂，所以出于責任心我們一定要

54、教好他們。除此之外還要有 足夠的耐心和愛心。我慶幸自己是個很容易滿足的人，在感受了幼兒 教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛我的職業(yè)，總能在瑣碎 里找到快了的理由。正所謂選我所愛，愛我所選。既然選擇 可這份當初向往的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中亨受 快了吧。讓我們把責任與愛真正的形成統(tǒng)一的整體，使每 一位幼兒都沐浴在溫暖的陽光中，健康快樂的成長。愛心與責任心演講稿在人牛的辭典里，”愛” 一詞最為廣博而深奧，但在 每個人愛與被愛的生活屮，它顯得又是那么單純與具體。教 育學生最好的方法是愛，因此有人說，教師的職業(yè)就是一種 良心的職業(yè)。是的，只有我們真正做教師的人才能體會到，教 師的工作不能用簡單的

55、時間和量來衡量，學生占據(jù)你的不只 是時間，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會到什么是 魂牽夢繞，多少次半夜醒來，夢境中全是圍繞著歡聲笑語的 孩子們。教育孩子，不如說是感悟生命的起源和蓬勃。在 工作中，你面對不只是一個懵懂的小孩，而是他的整個家庭, 他的家庭背景，他的成長環(huán)境，你要操心的不只是他們的成 長還有他們的人生。有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是 燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯,默默耕 耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去?而我只愿做那 一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的 純靜，沒有寶右的艷麗，沒有鉆右的光芒我的目標只有一個, 讓我的孩了們走

56、在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方， 觸摸幸福。幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面， 可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你因 為愛別人而幸福過嗎？當然，我首先應該選擇將愛獻給家庭，但當我成 了 一名教師的時候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠信 起誓，我從此擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身 邊的孩子吧，象寬容你愛人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作 劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點吧。課件原文地址：/jiao/36212.htm愛與責任師德演講稿3篇1微笑與歡樂，感動與幸福演講稿我是個容易感動的人。別人個鼓勵的眼神， 一句溫暖的問候，一次及時的幫助?常常會激起我心中的漣

57、漪，甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩里或在桔黃的燈下， 回味那些令我感動的人與事，我的內心便充溢著幸福和溫 暖。雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長的眼里我卻是 一名教師，所以擁有這樣稱號的我，應該不斷進步，慢慢積累經驗，做個孩子喜歡、領導同事信任的老師。當我幸運的成為名幼兒園老師吋，我的這種愛 與責任就越發(fā)強烈，而它的源泉就來自于我的孩子們 是他 們給了我無限的愛，是他們訃我重新審視口己，是他們讓我 更進一步解讀生活。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！?熱愛孩子，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展 現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未 來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心

58、；因為有愛，我們才會 關心；因為有愛，我們才和孩了貼心。愛孩了成長過程屮的 每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。為幼兒教師，我們的責任感可以體現(xiàn)在關心和熱愛兒童。因為愛是每一個兒童健康成長的最基本前提和需 要。我們還要平等地對待和尊重兒童，這也是兒童的權利與 成長的需要。我們要將口己的愛給予班級里每一個可能招人 喜愛和不招人喜愛的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機 會，促進每個孩子富有個性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸 福、快樂的童年生活。一個人的牛命是有限的，我們怎樣讓短暫的牛命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人說到：“美麗處處可見， 只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)?！庇變簣@的工作繁瑣、壓

59、力大， 且我們臨時教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人 的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作屮?？梢哉f每天我 都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。 排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興 的心情來干實實在在的事情。教師對學生的愛，簡稱為師愛, 是師德的核心。幼兒園的孩了像剛出土的嫩苗，需要“園 丁”的呵護和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無邪, 感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術， 那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們關愛的同時， 也在想，時刻被關愛所包圍的孩了，長大后也一定會成為一 個擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人