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文檔簡(jiǎn)介
1、專(zhuān)題學(xué)習(xí)體會(huì)今天,我們?nèi)⑺哪昙?jí)備課組成員一起坐下來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí) 了由李老師主講的作文評(píng)價(jià)要四多,學(xué)完之后覺(jué)得感觸很多。批改作文是中、高年級(jí)作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生提高作 文水平的有效途徑。我們?cè)谂膶W(xué)生的作文時(shí),就要以學(xué)生 為本,多啟發(fā)、引導(dǎo)和扶持,讓他們的寫(xiě)作潛能發(fā)揮出來(lái), 通過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練,提高他們的寫(xiě)作水平。 魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“惡意的批評(píng)家,在嫩苗的地上馳馬,那當(dāng)然是十分快意的事,然而遭殃的是嫩苗一一平常的苗和天才的苗?!币虼宋覀?cè)谛薷淖魑臅r(shí)要做到:一、批改要及時(shí)心理學(xué)告訴我們:反饋的時(shí)效性是反饋的生命,反饋得越迅 速、越及時(shí),就越能有效的對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)控,如果反饋 的時(shí)間拖的越長(zhǎng),就
2、會(huì)事過(guò)境遷,錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì),學(xué)生習(xí)作后, 最關(guān)心自己習(xí)作的最佳時(shí)間是交作業(yè)后的三天至一周內(nèi),這 時(shí)期內(nèi),他們對(duì)本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)、要求和習(xí)作內(nèi)容印象 較深,期待老師的評(píng)價(jià)和指點(diǎn)。教師抓住這最佳時(shí)期,信息 反饋得越快,就越能引起學(xué)生的關(guān)注,及時(shí)改正錯(cuò)誤,及時(shí) 鞏固成果,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。否則,錯(cuò)過(guò)時(shí)期,學(xué)生對(duì) 教師的反饋期待逐漸淡化,對(duì)老師的批改勞動(dòng)滿不在乎,只 瞅瞅分?jǐn)?shù)就塞進(jìn)課桌。老師的批改成了出力不領(lǐng)情的無(wú)效勞 動(dòng)。因此學(xué)生每次習(xí)作后,應(yīng)該在三天內(nèi)把學(xué)生的習(xí)作通覽 一遍,作好整理記錄,選好典型,重點(diǎn)講評(píng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極性,使學(xué)生的情感和教師的情感產(chǎn)生共鳴。二、評(píng)語(yǔ)要鼓勵(lì) 著名的教育家朱紹禹曾說(shuō)
3、過(guò): “作文是學(xué)生的自我表現(xiàn),是 世界觀、品格、生活經(jīng)歷和語(yǔ)文能力的全面自我表現(xiàn)。教師 要善于沙里揀金,要發(fā)現(xiàn)哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)處。 ”這就告訴 我們重表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)是作文評(píng)語(yǔ)的重要原則。因此,我們?cè)?作文批語(yǔ)中一定要注入自己的真情實(shí)感,成為學(xué)生作文的欣 賞者,師生之間進(jìn)行心靈的交流。在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí),要從鼓勵(lì)出 發(fā),做到動(dòng)之以情,曉之以理,既要使學(xué)生看到優(yōu)點(diǎn),又能 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題。而別是對(duì)作文能力較差的 學(xué)生,要盡力找出文中的“閃光點(diǎn)” ,哪怕是一點(diǎn)一滴,都 充分肯定 , 學(xué)生看了老師的評(píng)語(yǔ)樹(shù)立了自信的勇氣。三、眉批要引導(dǎo) 眉批要重于引導(dǎo),如學(xué)生作文中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),教師不應(yīng)該 代勞,而應(yīng)該用眉批指出啟發(fā)學(xué)生自己改用其他詞語(yǔ),這樣 效果更好。對(duì)作文中的病句可以畫(huà)線標(biāo)明,而把修改的工作 留給學(xué)生。對(duì)于不成功的段落,可指出其失誤所在,也由學(xué) 生自己修改。如有位學(xué)生在寫(xiě)觀察日記的時(shí)候,把“狗尾巴 草”一年四季的內(nèi)容都寫(xiě)了下來(lái)。我就在段落的旁邊寫(xiě)上眉 批:觀察日記是把自己看到的、聽(tīng)到的、感觸到的東西及時(shí) 的寫(xiě)下來(lái),而不是描寫(xiě)事物,兩者是有區(qū)別的。你就把自己 看到的狗尾巴草的,并通過(guò)多處感官的了解,把它寫(xiě)下來(lái),
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