音樂小動(dòng)物唱歌的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、音樂小動(dòng)物唱歌的教學(xué)設(shè)計(jì)音樂小動(dòng)物唱歌的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌（樂）曲，知道動(dòng)物是人 類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)同學(xué)聆聽和學(xué)唱歌曲小動(dòng) 物在唱歌，在歌聲與扮演中表達(dá)出對小動(dòng)物的保護(hù)之情。3、通過各種音樂活動(dòng)，為同學(xué)積累大量描寫動(dòng)物的音樂素材， 鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)明性地參與，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境。律動(dòng)。教師彈奏輕松、愉快樂曲美麗的鮮花在開放，教師和 同學(xué)自由地用肢體語言表示音樂。音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使同學(xué)自然而然潛移默化 地接受音樂，培養(yǎng)同學(xué)的審美觀。為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍, 拉近同學(xué)與老師的

2、距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂 課。談話：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你的 肢體語言和聲音模仿你最喜歡的小動(dòng)物的叫聲！“汪汪汪，朋友們好！”同學(xué)們也用他們喜愛的小動(dòng)物的叫聲與我問好，“噴噴唯，小狗好！”“嘰嘰嘰，老師好！”這樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給同學(xué)以耳目一新的感覺，充 沛地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好 之者不如樂之者?！倍?、感受導(dǎo)入新課。故事情景導(dǎo)入。在投影屏幕出現(xiàn)小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白 豬等小動(dòng)物圖片，在畫面的導(dǎo)引下，同學(xué)帶上頭飾把前三單元的有 關(guān)小動(dòng)物的歌曲一一扮演唱，使同學(xué)仿佛置身于森林中的動(dòng)物王 國。在這樣的環(huán)境中

3、教師通過講故事的方法把歌曲小螞蟻、做個(gè)好娃娃、云、小雨沙沙沙、鵝等歌曲有機(jī)的 整合在一個(gè)音樂故事情景中。并引導(dǎo)同學(xué)用鵝歌曲的音樂填加 新的古詩進(jìn)行演唱競賽，拓展了同學(xué)的音樂視野，激發(fā)了創(chuàng)新學(xué)習(xí) 的積極性隨后同學(xué)又在歌曲小動(dòng)物在唱歌中通過教師啟發(fā) 協(xié)助其他小動(dòng)物編創(chuàng)歌詞，并隨音樂自由地用肢體語言表示動(dòng)物， 師：“看！森林里的動(dòng)物可多了。它們非常感謝大家協(xié)助編歌詞和 大家一起開演唱會(huì)，讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表示這些小動(dòng)物， 和他們一起演唱好嗎？ ”為同學(xué)提供充沛的表示空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動(dòng)物， 同時(shí)也在活動(dòng)中自覺地區(qū)分評價(jià)自身與他人的動(dòng)作，選擇肢體語言 和體態(tài)表示活潑可愛的小動(dòng)物。談話

4、：今天的音樂會(huì)開的很勝利，我們回到學(xué)校后，你有什么感 受呢？同學(xué)間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動(dòng)中展示自我、自 由評價(jià)，發(fā)表自身的見解，培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)能力，明白了動(dòng)物與人 類的和諧相處的關(guān)系！同時(shí)也是同學(xué)喜愛的音樂激趣活動(dòng)。三、唱歌曲。多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動(dòng)作和叫 聲。小雞說話唧唧唧, 小鴨說話嘎嘎嘎。初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱 情緒。再演唱歌曲，在這里教師特別強(qiáng)調(diào)力度記號(F強(qiáng)、P弱)。在 唱歌曲時(shí)注意力度記號所表達(dá)的意境，同學(xué)們情不自禁地活躍起來, 把力度強(qiáng)的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗小朋友，有的晃頭， 有的拍腿，有的跺腳

5、，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫1=D2/4321|11 | 345|55 | (15|15 | 322)演唱歌曲小動(dòng)物唱歌時(shí)，通過律動(dòng)協(xié)助記憶歌詞，讓他們?nèi)?去自由發(fā)揮表達(dá)他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活 動(dòng)中同學(xué)們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的扮演動(dòng) 作。隨歌曲伴奏演唱小動(dòng)物唱歌，同學(xué)自由加上自編動(dòng)作。四、創(chuàng)編活動(dòng)。師：還有許多可愛的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們 想一想該怎樣演唱呢？前面的音樂活動(dòng)如：用動(dòng)物叫聲問候，聽表示動(dòng)物的音樂，看同 學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱等，為同學(xué)提供了豐富的創(chuàng)編 素材:同學(xué)們感覺正是展示自身的機(jī)會(huì)，積極開動(dòng)腦筋，爭先恐后 發(fā)

6、言。有的同學(xué)說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的 說我想請小貓來演唱l=D2/46332 | 353 | (565633 | 12123) |小狗唱歌汪汪汪,小羊唱歌峰峰峰,小貓唱歌唯唯唯,合作學(xué)習(xí)。同學(xué)自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行扮 演。其中局部同學(xué)為新加入的小動(dòng)物編歌，另一局部同學(xué)為歌曲編 動(dòng)作?！就ㄟ^小組合作，逐步培養(yǎng)同學(xué)的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生 生互動(dòng)，情感交融。同學(xué)在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué) 習(xí)。】教師和同學(xué)討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討 論中得出：l=D2/46332 | 353 | (565633 | 12123) |小馬跑步

7、嗒嗒嗒，大象走路噬膨膨，扮演展示。師：歡迎大家來到“和小動(dòng)物開賽歌會(huì)”！同學(xué)們盡 情表示自我、展示自我，漫游在音樂王國。【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬同學(xué)的思維，使同學(xué)的 發(fā)明性得到發(fā)揮，潛能得以充沛開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既維護(hù)同學(xué) 的學(xué)習(xí)熱情，尊重同學(xué)的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起 他們的表示欲和發(fā)明欲。有了勝利的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué) 習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂?！俊窘虒W(xué)反思】在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，應(yīng)用CAI課件創(chuàng)設(shè)情景激 趣，讓同學(xué)在聲、光、電、流動(dòng)的畫面的啟發(fā)下走進(jìn)音樂，讓音樂 走入同學(xué)生活。首先，注重以審美為核心，給同學(xué)營造視覺的美、 聽覺的美、肢體的美，讓同學(xué)在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。其次，結(jié)合 同學(xué)年齡特點(diǎn)，從同學(xué)的生理和心理需求入手，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松和 諧的學(xué)習(xí)氛圍。在演唱大量描寫動(dòng)物的歌曲，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、 扮演的活動(dòng)中，給同學(xué)時(shí)間和空間，自主地合作、探究、發(fā)明性的 去發(fā)揮想象力，在互動(dòng)中、情感交流中充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)更深刻的情感 體驗(yàn)。讓同學(xué)通過音樂教學(xué)實(shí)踐，發(fā)生對音樂的強(qiáng)烈興趣與喜好， 培養(yǎng)同學(xué)感受音樂、理解音樂、表示音樂的能力。第三，在活動(dòng)中 肯定同學(xué)多種不同的感受，尊重同學(xué)的自身體驗(yàn)，讓