《別以為你懂孩子的心》優(yōu)秀讀后感[工作范文]

1、別以為你懂孩子的心優(yōu)秀讀后感你對孩子抱有期望嗎？也許大多數(shù)的媽媽都會說，我對 他不抱任何期望：只希望他健康快樂的成長；理解大人的辛 苦，懂事聽話；上課認(rèn)真聽講，不懂地及時問老師；不要光 顧著玩，好好學(xué)習(xí)；將來上個好點的大學(xué).天哪，還要說多少，這些還不夠多嗎？放平心態(tài)，孩子生來不是為了實現(xiàn)我們的夢想，而是實 現(xiàn)他自己的人生價值。擁有一個快樂的童年，才是我們送給 孩子最初最好的禮物。當(dāng)我們真正站在孩子的角度了解孩子 時，我們會發(fā)現(xiàn)往往不講道理的是我們大人，往往愛鬧情緒 的也是我們大人，往往自私而聽不得孩子異聲的更是我們大 人。對永遠(yuǎn)處于弱勢的幼小的孩子來說，我們的高度，我們 的身體優(yōu)勢永遠(yuǎn)脅迫著孩

2、子，很容易讓孩子產(chǎn)生不安焦躁的 情緒，這不是我們所希望的，所以，不管我們擁有多少，盡 管我只是一名普通母親，我都應(yīng)放平心態(tài)地耐心看待孩子， 包括他的每一個言行舉止。在周周媽所寫我們是如何阻礙孩子一文中，有這么 一個場景一直在我腦海中浮現(xiàn)一一我停下手頭的事，蹲下來 問：“發(fā)生什么事了，告訴媽媽好嗎？”停下，蹲下，兩個 簡單又優(yōu)雅的動作，讓我們深深體會到周周媽對待孩子是多 么用心和真心呀！鏡頭沒有關(guān)閉，讓我們轉(zhuǎn)向不要以“建立良好習(xí)慣” 為名，毀掉孩子寶貴的東西一文：苗苗媽以不想讓苗苗養(yǎng) 成在別人家吃飯的不好習(xí)慣為名，強(qiáng)行從周周家?guī)ё呙缑纭?苗苗撕心裂肺地大哭起來，一邊用力掙扎，一邊大喊“我不 回家

3、，我要在周周家玩”她那滿臉痛苦的表情和掙扎著 的小小身軀讓我一陣揪心。我的耳畔久久繚繞苗苗撕心裂肺 的大哭聲，我的眼前久久閃現(xiàn)苗苗痛苦掙扎的表情。不知道 苗苗被媽媽強(qiáng)行帶回家后，媽媽會不會蹲下來好好看看苗苗 滿臉的淚痕，會不會溫柔地抱抱苗苗，輕輕地拍拍苗苗的小 背？苗苗那滿臉淚痕也許很快擦拭而去，但內(nèi)心的傷痛卻深 深烙印，無法輕易抹去?？蓱z的孩子啊，她不懂尋求安慰， 只能選擇一次次嚎啕大哭來吸引大人的注意，來達(dá)到反抗的 目的。往往大人卻表現(xiàn)出反感情緒，不理解孩子為什么偏偏 選擇哭鬧的方式和大人斗爭，而這種激化的情緒只會讓彼此 失去冷靜地思考，關(guān)系僵化，事態(tài)惡化，不善而終。所以說，不論孩子高興或

4、難過，當(dāng)孩子來到我們身邊， 高大的父母不妨蹲下來，差距的縮短是和孩子心與心的靠 近，讓我們更清晰地看到對方的表情，更近距離地聆聽對方 的聲音，了解孩子的真實想法，并能說出孩子的感受，讓孩 子從我們這里獲得安全感與信任感，這是人生來的第一需 求。快2歲的盆盆正是一切自主行事， 獨立獨行的起步階段 翻箱倒柜地找東西，自來水龍頭自如打開；大人洗衣切菜他 通通“鼎力相助”。大人選擇時時跟著孩子， 處處干涉孩子， 就怕人摔了碰了，東西亂了壞了。關(guān)注孩子要有度，切不可 關(guān)注多度，變關(guān)注為干涉，破壞了孩子成長規(guī)律，更扼殺了 孩子的成長。盆盆看到我用菜刀切菜，很好奇，于是我給了盆盆一把 小刀，一片冬瓜，一根豇

5、豆。盆盆剛開始用刀，我告訴他小 手要離刀遠(yuǎn)些，因為刀會碰傷小手的。于是盆盆真的將小手 移開于刀口。冬瓜片、長長細(xì)細(xì)的豇豆，盆盆很輕易地切斷， 任務(wù)很快完成。盆盆每天看爸爸洗碗，總是摩拳擦掌，躍躍 欲試。每次不是忙濕了袖子，就是弄濕了地面，根本就是幫 倒忙。于是，媽媽決定教盆盆先從洗勺子開始。吃晚飯爸爸 洗碗盆盆拿著勺子，擠點洗潔劑再學(xué)著爸爸的樣子擦拭勺 子，很快有了許多泡沫，盆盆頓時有了成就感。擦拭完后再 接水沖洗，按部就班，有條不紊。今天我們關(guān)注孩子言行，是為明天孩子的興趣得以良好 發(fā)展；今天我們鼓勵孩子嘗試，是為明天孩子具備了新的本 領(lǐng)，從而更加自信獨立。我們應(yīng)時刻警醒自己，此時我們?yōu)?什

6、么要干預(yù)孩子？我們害怕麻煩，所以不愿讓孩子弄濕地 板；我們無心等待，所以事事代替孩子去做；我們比孩子更 懼怕危險，所以讓孩子遠(yuǎn)離危險，包括對危險的認(rèn)知孩子的好奇心驅(qū)使他事事要嘗試，而孩子自身又不具備 安全警覺防范意識，那么危險與錯誤往往一同襲擊而來。大 人要做的不是取而代之，更不是干涉制止，而是要讓孩子明 白該怎樣做，為什么這么做。我們不能陪伴孩子一生，不能 一輩子代替孩子，所以我們必須自省該為孩子做什么才是真 正為了孩子好。樂于給予是一大美好情操，這也是眾多寶媽總是想方設(shè) 法引導(dǎo)孩子懂得分享的重要原因。而實際孩子是否樂于分 享，未必如媽媽所愿。從幼兒心理發(fā)展的角度分析，一歲半 左右的孩子正處

7、于自我意識發(fā)展階段，只要自己喜歡的東西 就是自己的，別人給自己玩的東西也是自己的，自己的東西 不能給別人玩，給了別人就等于沒有了。所以說，這般大的 孩子不愿意分享跟“小氣”沒有關(guān)系。所以，當(dāng)孩子不愿與 人分享時，我們不再強(qiáng)迫孩子，讓事態(tài)順其發(fā)展。這里面的 玄機(jī)我們只明其一，去卩不知其二。周周媽所寫不教孩子無原則的謙讓一文給我震撼很 大。許多家長在教育孩子養(yǎng)成美德的時候，往往忽略了孩子 的內(nèi)心秩序。這是以為內(nèi)他們不能站在孩子的角度去考慮孩 子所面對的問題。分享應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的一種快樂的給予，是有原則可依循 的。當(dāng)某個東西是大家共有的，那么分享則是在一定的秩序 下實現(xiàn)的。昨晚，盆盆拿著玩具車出門乘涼

8、，阿姨家的弟弟 想要，此時也找不出第二個玩具車了，怎么辦？我提議，每 人玩一會兒，時間到了自覺給另一個人。一會兒只是個模糊 的概念，只是告訴孩子不能獨自霸占，應(yīng)你一次我一次地分 享使用。果真，起初一兩次我還提醒著，之后盆盆自覺讓給 弟弟玩，弟弟把玩兩下后自覺交還給盆盆，誰也不是被動的 無原則的謙讓，在秩序的約束下，彼此更加明白分享是件快 樂的事！原則是需要孩子遵守的，還有一些原則是需要大人必須 遵守的，比如我們千萬不要說“大小孩要讓著小小孩”之類 的話，我們千萬不要在看到孩子搶別人玩具時，主動上前幫 助孩子說服對方，我們更不能在孩子不愿分享時，強(qiáng)行要求 孩子分享。分享是快樂的，更是發(fā)自內(nèi)心的，切不可因我們 目光短淺，而禁錮了孩子的思想，讓孩子越發(fā)不明白分享的 真實含義。而且我發(fā)現(xiàn)，即便是再樂于分享的孩子也不樂意 與自己不喜歡的人分享，所以我們更不應(yīng)強(qiáng)迫孩子去分享 了。以上所思所想僅為本人在看完周周媽多篇育兒文章后 的一些拙見