不求人人優(yōu)秀但求個(gè)個(gè)進(jìn)步

1、不求人人優(yōu)秀 但求個(gè)個(gè)進(jìn)步擔(dān)任七年級(jí)（ 15）班的班主任工作有一年了，在這個(gè)艱辛的崗位上，我努 力著，懊惱著，付出著，收獲著。有了半年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，這學(xué)期的 我，少了一份迷茫，多了一份從容。一學(xué)期馬上又要結(jié)束了，回顧走過(guò)的路， 深深淺淺，想想那些帶班問(wèn)題，我要提出：帶班，不求人人優(yōu)秀，但求個(gè)個(gè)進(jìn) 步。一、不求人人優(yōu)秀，但求個(gè)個(gè)進(jìn)步班主任要有一個(gè)平和的心態(tài) 總結(jié)一年來(lái)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)我有一個(gè)比較突出的特點(diǎn)就是 對(duì)學(xué)生的要求比較高，比較急，對(duì)待一些學(xué)生特別是一些問(wèn)題學(xué)生，采取的方 式往往比較急躁，希望今天談話了或者家訪了，明天他就能改好，今天交待的 事，他們立馬就能做完做好，熟不想

2、，孩子的問(wèn)題不是一天形成的，怎能一天 就改掉？孩子就是孩子，每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步都是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，他們 需要我們不斷的去引導(dǎo)，周圍各方面的幫助和他們自身的努力。如果急功近利 的要求學(xué)生進(jìn)步，可能會(huì)適得其反。所以根據(jù)上學(xué)期的一些工作心得，這學(xué)期， 我調(diào)整了一下心態(tài)，我換了一種方式來(lái)看待和教育他們，以軟化硬，以一種平 和的心態(tài)來(lái)看待他們，一開(kāi)始不給他們定過(guò)高的目標(biāo)要求，而是多給他們充分 的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)自我，完善自我，提升自我，同時(shí)自己也調(diào)整好看待他們 的眼光，多肯定他們些微的進(jìn)步和變化，每次以一種喜歡他們的心態(tài)去走近他 們，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，不斷進(jìn)步。這學(xué)期因?yàn)樾膽B(tài)比較好，

3、不強(qiáng)求自己成為最棒的，也就不去強(qiáng)迫學(xué)生，做一些過(guò)分的要求，反而“有意 栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭了”。記得上學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，學(xué)校政教處布置任務(wù)：布置班級(jí)文化。這可把我這 個(gè)新班主任難住了，對(duì)學(xué)生不是很了解，只好找了幾個(gè)平時(shí)美術(shù)課上表現(xiàn)不錯(cuò) 的同學(xué)，強(qiáng)行下發(fā)要求，讓他們完成這項(xiàng)任務(wù)，在這中間，我總想著我?guī)У膶W(xué) 生是“天才”，想著他們會(huì)一步到位的完成此項(xiàng)任務(wù)，結(jié)果，好多天過(guò)去了， 這個(gè)任務(wù)還處于起點(diǎn)狀態(tài)，學(xué)校說(shuō)過(guò)兩天要檢查，我很著急，將學(xué)生批評(píng)了一 頓后，自己親自上場(chǎng)。檢查是應(yīng)付過(guò)去了，可后面我就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，等到學(xué)校 再開(kāi)展什么活動(dòng)時(shí)，如迎面接力賽，拔河等，我給學(xué)生安排，安排不下去，學(xué) 生找各種理由

4、推脫，說(shuō)自己不行。結(jié)果上學(xué)期我們班在各種比賽中表現(xiàn)平平。痛定思痛，我不在高要求學(xué)生，學(xué)校里的活動(dòng)，班里的活動(dòng)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)， 你們只要參加就行，取不上名次沒(méi)關(guān)系，就當(dāng)咱們娛樂(lè)了身心，鍛煉了身體， 只要你們高興，老師不再乎成績(jī)。剛開(kāi)始學(xué)生在參加各種活動(dòng)時(shí)還唯唯縮縮， 后來(lái)見(jiàn)我真的就像我說(shuō)的那樣，他們失敗了，也沒(méi)有責(zé)罵他們，只問(wèn)他們是否 盡力了就行，再有活動(dòng)，報(bào)名的人越來(lái)越多，并且爭(zhēng)先恐后。這學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我對(duì)孩子們說(shuō)，要布置教室，因?yàn)槲覀兩蠈W(xué)期教室布置的 很失敗，這是我們天天待的“家”，我們要讓我們的“家”溫馨、美麗、舒服。 我倡議完畢，學(xué)生們熱烈的討論著怎么布置，后來(lái)決定以小組為單位，一個(gè)小 組一

5、面墻，比賽哪個(gè)小組布置的最好！我站在哪兒樂(lè)了，看來(lái)，我只用等著看 結(jié)果了。結(jié)果果然是很好的，每一面墻都有一個(gè)主題，上面有全班每一位同學(xué) 的努力，每次進(jìn)班，我都覺(jué)著神清氣爽，溫暖如家。學(xué)校里的活動(dòng)也是：拔河 比賽全年級(jí)第三名，春季運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第六名，詩(shī)詞朗誦第三名。一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)狀捧回來(lái)，上面全是全班同學(xué)努力進(jìn)步的痕跡。二、不求人人優(yōu)秀，但求個(gè)個(gè)進(jìn)步一一給學(xué)生一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)空間 越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，教育不僅為學(xué)生提供知識(shí)，發(fā)展認(rèn)知，更是“把一 個(gè)人在體力，智力，情緒，道德各方面結(jié)合起來(lái)，使其成為應(yīng)該完善的人。” 但是現(xiàn)實(shí)教育中，教育被窄化為一種知識(shí)教學(xué)活動(dòng)。教師為了教學(xué)成績(jī)疲于奔 命，往往勿略了

6、學(xué)生作為個(gè)體的其它面。每個(gè)學(xué)生都希望能得到老師的理解， 能傾聽(tīng)他們的心里話，為他們排憂解難。適度的寬容，適時(shí)的傾聽(tīng)，平等的交 流，勝似長(zhǎng)篇大論的勸說(shuō)。老師只有放下架子，信任學(xué)生，真誠(chéng)地傾聽(tīng)學(xué)生的 心聲，才能真正實(shí)現(xiàn)心與心的溝通，只有寬容的教育氛圍才有利于學(xué)生的全面 成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展。有一首小詩(shī)說(shuō)的好：土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬 容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾,擁有了未來(lái)。 教育是一個(gè)艱辛、漫長(zhǎng)、復(fù)雜的過(guò)程。我認(rèn)為做一名老師，千萬(wàn) 不要視學(xué)生為完美無(wú)瑕的“珍珠”，我們要給學(xué)生一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)空間。我班有一個(gè)男生，叫馮陳剛，瘦瘦弱弱，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)也很差，

7、班級(jí)排 名倒三，數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)為個(gè)位數(shù)，上課就像一根木頭一樣呆呆的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)差， 每次課堂家庭作業(yè)都不能及時(shí)完成，或者因?yàn)椴粫?huì)寫(xiě)，就干脆不寫(xiě)，剛開(kāi)始我 很生氣，叫過(guò)來(lái)訓(xùn)斥，起效了，他改為抄作業(yè)，我更生氣，叫過(guò)來(lái)威逼，利誘， 曉之以情，動(dòng)之以理，結(jié)果還是不起作用，時(shí)間長(zhǎng)了，我也就認(rèn)為這是一塊朽 木，我是沒(méi)法雕了，只要他能遵守紀(jì)律，不犯其它錯(cuò)，我就當(dāng)他是空氣。這樣 過(guò)了幾個(gè)月，有一天這孩子出去買東西，在校外被人打了，鼻子腫的非常厲害， 那孩子在學(xué)校里堅(jiān)持了一天，下午快放學(xué)了跑來(lái)向我請(qǐng)假，說(shuō)鼻血流了幾次， 他頭暈的，實(shí)在不能再堅(jiān)持上課了，那一瞬間我的心突然軟了，我摸著他的臉， 仔細(xì)問(wèn)了一下他被打的經(jīng)過(guò)，然后帶到他冶安室報(bào)案，給他父母打電話，讓他 父母來(lái)帶他看病。因?yàn)樽ゲ蛔∪?，這件事情后來(lái)也就不了了之的過(guò)去了。我對(duì) 這孩子又淡了下來(lái)，直到一次周三打掃除，大掃完畢，我表?yè)P(yáng)了一位學(xué)生，因 為這個(gè)學(xué)生多干了一點(diǎn)附外的活，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，從那天以后，這孩子天天都干 點(diǎn)附外的活，我表?yè)P(yáng)了他，他“傻呼呼”的笑了，自此以后，這孩子，對(duì)班里 的其它事也很上心，慢慢的我發(fā)現(xiàn)，這孩子其實(shí)也挺好的，心地善良，尊重師 長(zhǎng)，熱愛(ài)集體，與同學(xué)相處愉悅，力所能及的事他都做的挺好的，有一天早自 習(xí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，他十分認(rèn)真的背誦著課文我現(xiàn)在不覺(jué)著這孩子差，我們都有一些時(shí)候做一些事情，會(huì)覺(jué)得自己力不 從心，憑什么我們要要求學(xué)