2022年2022年新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析復(fù)習(xí)題

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載新課程學(xué)校語文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析復(fù)習(xí)題一.基本概念題1. 語文素養(yǎng)語文素養(yǎng)為一種以語文才能為核心的綜合素養(yǎng),其要素包括語文學(xué)問. 語言積存.語文才能.語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,以及思維才能.人文素養(yǎng)等；2. “對(duì)話” “對(duì)話”為指教學(xué)過程中老師與同學(xué).同學(xué)與同學(xué).老師.同學(xué)與文本之間就教學(xué)問題綻開多向的信息溝通和多元的意義重構(gòu)；3. 語文課程資源為語文教學(xué)服務(wù)的. 有利于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展的校內(nèi).校外一切課程資源；4. 分解式目標(biāo)分解式目標(biāo)為依據(jù)“學(xué)問和才能” .“過程和方法”.“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)計(jì),每個(gè)維度依據(jù)實(shí)際情形排列如干小目

2、標(biāo)的目標(biāo)敘寫方式；5. 探究學(xué)習(xí) “探究”學(xué)習(xí),即“在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）討論的情境,通過同學(xué)自主.獨(dú)立地發(fā)覺問題.試驗(yàn).操作.調(diào)查.信息搜集與處理.表達(dá)與 溝通等探究活動(dòng), 獲得學(xué)問技能, 進(jìn)展情感與態(tài)度, 培育探究精神和創(chuàng)新才能的學(xué)習(xí)方式和過程；”6. “三維目標(biāo)”“三維目標(biāo)”指“學(xué)問和才能” .“過程和方法”.“情感態(tài)度和價(jià)值觀” ；二.簡答題精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1. 語文訓(xùn)練應(yīng)重視哪些特點(diǎn)？（ 1）語文課程的人文性和同學(xué)對(duì)語文材料反映的多元性；（ 2）語文訓(xùn)練具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和同學(xué)在大量的語文實(shí)踐中把握運(yùn)用語文的律；（ 3）語文教

3、學(xué)應(yīng)當(dāng)考慮漢語言文字的特點(diǎn)；2. 語文課程的基本理念為什么？（1）全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)；（2）正確把握語文訓(xùn)練的特點(diǎn)；（3）積極提倡自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式；（4）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程；3. “三維目標(biāo)”整合有哪些策略？（1）重視情感態(tài)度和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向；（2）關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法；4. 你為怎樣看待識(shí)字教學(xué)中的“復(fù)現(xiàn)”的？（1）低年級(jí)同學(xué)無意留意占優(yōu)勢(shì),逐步過渡到有意留意占優(yōu)勢(shì),“復(fù)現(xiàn)” 符合其心理特點(diǎn)；（2）在詳細(xì)語言環(huán)境中反復(fù)多次與生字見面,將音.形.義有機(jī)結(jié)合在一起整體識(shí)記,符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律；（3）從兒童記憶力的特點(diǎn)動(dòng)身,“復(fù)現(xiàn)”能促進(jìn)同學(xué)識(shí)記生字；5. 口語

4、交際教學(xué)應(yīng)留意哪些問題？（1）激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)民主和諧的交際氛圍；（2）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)互動(dòng)交際的動(dòng)機(jī)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（3）雙向互動(dòng),進(jìn)展同學(xué)口語交際的才能；（4）互動(dòng)評(píng)判,促進(jìn)同學(xué)良好口語交際習(xí)慣的形成；6. 低段的寫話教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有哪些不同？（1）低年級(jí)重在激發(fā)愛好,培植自信,樂于寫話；（2）中年級(jí)重在引導(dǎo)同學(xué)喜愛生活,關(guān)注生活,自由表達(dá)；（3）高年級(jí)重在多讀書,廣見聞,善摸索,有個(gè)性地表達(dá)；三.辨析題1. 有觀點(diǎn)認(rèn)為,語文課程標(biāo)準(zhǔn)淡化了語文學(xué)問的教學(xué),這意味著語文學(xué)問教學(xué)不重要,語文學(xué)問教學(xué)為可有可無的；你怎么認(rèn)為？不正確；

5、（略 ）2. “漢語拼音為識(shí)字的拐棍,只要會(huì)認(rèn).會(huì)拼讀就行了,沒有必要大量謄寫.默寫；”你為怎樣看待這個(gè)問題的？（1）這種觀點(diǎn)為符合課標(biāo)提出的漢語拼音教學(xué)的要求的；（2）漢語拼音幫忙同學(xué)識(shí)字和閱讀,重點(diǎn)在讀準(zhǔn)聲.韻.調(diào),能精確地拼讀音節(jié),識(shí)字達(dá)成了,漢語拼音的作用就不存在了；（3）漢語拼音幫忙同學(xué)說好一般話,重點(diǎn)也在拼讀精確上, 在口頭實(shí)踐中；3. 有老師認(rèn)為合作學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)沒有區(qū)分；你為怎樣看待這個(gè)問題的？不正確；（略 ）4. 有人認(rèn)為,口語交際與聽說訓(xùn)練沒有區(qū)分；你有什么看法？錯(cuò)誤的；（略 ）5. 有人說“探究學(xué)習(xí)解放了同學(xué)的思維,接受學(xué)習(xí)限制了同學(xué)的思維；”你為怎樣看待這個(gè)問題的？精品

6、學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載這種熟悉為片面的.不正確的； （略 ）四.論述題1課標(biāo)提倡習(xí)作教學(xué)要勉勵(lì)同學(xué)自由表達(dá),為否意味著老師要少指導(dǎo)？請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ǎ唬?）勉勵(lì)自由表達(dá)第一要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)個(gè)性張揚(yáng)的空間；（2）“少指導(dǎo)”并不等于“不指導(dǎo)” ；作文教學(xué)的最終目的的提高同學(xué)運(yùn)用語文的才能,這離不開老師有效的指導(dǎo)；（3）要提倡先自由寫作,后溝通指導(dǎo)的作文教學(xué)模式；（4）老師的指導(dǎo)不能限制同學(xué)的思維,限制同學(xué)的自由表達(dá)；2“自主學(xué)習(xí)的就為讓同學(xué)自己學(xué)習(xí),而老師只在一邊串接一下教學(xué)環(huán)節(jié).維護(hù)一下教學(xué)紀(jì)律就可以了； ”你贊同這種觀點(diǎn)嗎？為什么？（1）“自主”學(xué)習(xí)為與接受學(xué)

7、習(xí)相對(duì)而言的,為指同學(xué)自己有目的的學(xué)習(xí),對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識(shí)和自我掌握的學(xué)習(xí)方式；（2）自主學(xué)習(xí)并不為無節(jié)制的放任自流的學(xué)習(xí)行為；（3）自主學(xué)習(xí)離不開高效的指導(dǎo),特別為學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育；（4）在自主學(xué)習(xí)過程中,老師仍為學(xué)習(xí)過程的參加者.組織者.引導(dǎo)者.合作者；3語文教學(xué)“應(yīng)當(dāng)重視語文的熏陶感染作用,留意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的特殊感受”；談?wù)勀銥樵鯓佣玫?？?）文本表達(dá)了編者的意圖,表達(dá)了課程的訓(xùn)練價(jià)值,教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)揮其作用；（2）同學(xué)為具有各自生活體會(huì)和認(rèn)知水平的獨(dú)立生命個(gè)體,其感受與體驗(yàn)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)

8、必備歡迎下載存在差異,應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹木粗?；?）當(dāng)同學(xué)的價(jià)值取向與文本的價(jià)值取向顯現(xiàn)分歧時(shí),老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo),幫忙同學(xué)建立正確的價(jià)值觀.人生觀；（4）答應(yīng)同學(xué)保留自己的看法；五.案例分析題以下為一位老師執(zhí)教浙教版六年制學(xué)校語文第九冊(cè)孫悟空三打白骨精 的片段：師：請(qǐng)同學(xué)們自由地.大聲地朗讀課文,用老師供應(yīng)的句式說一句話；【出示句式：我佩服（憎恨.氣氛.憐憫.嘆息）】同學(xué)開頭朗讀課文,特別投入；生：我佩服孫悟空,他不怕困難,雖遭誤會(huì),但忍辱負(fù)重,誓與白骨精斗爭究竟；師：說得真棒！孫悟空的確值得人們佩服；仍有別的說法嗎？生：我憐憫孫悟空,他對(duì)師傅一片忠心卻被誤會(huì),仍要忍耐緊箍咒之苦,要為我確定受不

9、了；師：真為個(gè)善解人意的孩子,老師同意你的見解；生：我真為唐僧的做法嘆息,好壞不分,最終差點(diǎn)丟了性命；師：為呀,有時(shí)對(duì)壞人過分和善反而會(huì)害了自己,人應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)明辨為非；生：我憎恨白骨精,她幾次三番想盡方法害人,心腸太狠了；師：好,有道理；（這時(shí),一個(gè)同學(xué)高高舉起小手,似乎有不同看法）你有什么不同意嗎？生：我佩服白骨精,她遇到困難與挫折不灰心,善于動(dòng)腦筋想方法；我在學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載習(xí)上要向她學(xué)習(xí)；師：（略一深思）：噢！你想得與眾不同, 敢于發(fā)表自己特殊的觀點(diǎn), 了不得！被夸獎(jiǎng)的同學(xué)喜滋滋地坐下,其他同學(xué)一時(shí)眾說紛紜,接著說什么的都有：有人對(duì)孫悟空不顧自己安危