2022年2022年辨析并修改病句教案

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學目標：辨析并修改病句精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1.學會辨析病句類型并修改病句；2.通過練習加深對病句的懂得和把握；教學重點：1.本節(jié)課主要把握語序不當?shù)膸追N情形；2.通過對這幾種情形的練習加深對這類病句的懂得和把握；教學方法：講解法.練習法.爭論法教學課時：一課時教學過程：一.導入讀笑話,改病句解放前, 盤踞山東的大軍閥韓復矩,為個不學無術的大草包； 可他卻經(jīng)常裝出一副很有學問的模樣,處處發(fā)表演說；有一次,齊魯高校校慶,他也趕去湊喧鬧, 屁股仍沒坐穩(wěn),就開頭發(fā)表演說；今日為個

2、什么天氣？今日為演講的天氣；到會的人非常茂密, 看樣子大致有五分之八啦！沒到的請舉手！ ” “今日校長請我光臨貴校,本人深感僥幸；在諸君面前演講,真為鶴立雞群哪！ ” 學 生 們 哄 堂 大 笑 “你們笑什么？我為個大老粗,和你們比不了； 你們大家都為高校生, 都會七八國的英文,我連中國的英文也不懂；我雖然說話不怎么樣,可為打起仗來,我能 赤膊上陣；” 同學們個個捧腹大笑 同學,笑話看完了,說說問題在哪？二.把握病句主要的幾種類型1.語序不當精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載2.搭配不當3.成分殘缺或贅余4.結構紛亂5.表意不明6.不合規(guī)律語法結構方面問題語意.規(guī)律方面問題精品學習

3、資料精選學習資料 - - - 歡迎下載這幾種病句類型為高考?？嫉膸追N類型, 特別為語序不當. 搭配不當. 成分殘缺這幾類在近幾年高考中考的頻率比較高, 我們要著重把握這些學問點； 今日我們主要把握的就為語序不當這個病句類型；三.考點分解一 語序不當總結：語序不當主要有以下幾種情形多項定語語序不當；多項狀語語序不當；修飾語和中心語位置不當；關聯(lián)詞語詞序不當；主客體顛倒；并列詞語次序不當；（ 1）多項定語語序不當方法提示 ：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載依據(jù)詞性的對應性予以套用, 以檢查中心語前的多層修飾語的語序為否恰當；一般來說, 多層定語的次序為：誰的 哪兒）多

4、少怎樣的 （動詞短語. 形容詞短語. 名詞短語） 中心語 名詞 ；例如：花園里 （哪兒） 那幾朵 （多少） 盛開的 （動詞短語） 漂亮的 （形容詞短語）紅色玫瑰花 （中心語）； 注：帶“的”的定語要放在不帶“的”的定語前）又如：金艷為十九班的一名學習非常仔細的女同學鞏固練習：郭晶晶為國家隊的一位優(yōu)秀的有非常豐富的國際競賽體會的女跳水運動員；（多層定語語序不當, 應改為“一位有非常豐富的國際競賽體會的優(yōu)秀的跳水女運動員”）（ 2）多項狀語語序不當方法提示：多層狀語的次序為：何時何地何范疇何情態(tài)何對象中心詞 動詞 ；例如：白塔中學的同學昨天 （表時間） 在操場上 （表處所） 都（表范疇） 非常賣力

5、地（表情態(tài)） 跟南高同學 （表對象） 進行足球競賽；又如：我今日在教室很興奮地看到了你們這么突出的表現(xiàn)；鞏固練習：我們順當?shù)馗鶕?jù)村長的指引找到了那位在農田里佝僂著身軀的羌族老奶奶；修改：應將 “順當?shù)亍狈诺健罢业健敝啊ⅰ霸谵r田里”放在“順當”之前；（ 3）修飾語和中心語位置不當方法提示：一般情形下, 修飾語要修飾哪個中心詞就應放在哪個中心詞前面；查看時要留意其位置為否合適；例如：他星期天又埋頭在試驗室里爭論了一天； 原句想表達的意思為他在試驗室“埋頭爭論”,“埋頭” 為修飾 “爭論” 的,不為修飾“在試驗室里”, 所以“埋頭”應放在“爭論”前 ；鞏固練習：十九班同學的大多數(shù)都想考高校的；修改

6、：應當為“ 大多數(shù)的同學 ”；夜深了,大家都睡著了,陳明仍仔細地在寢室里學習；修改： “仔細地”應放在“學習”前；（ 4）關聯(lián)詞語詞序不當方法提示：復句中關聯(lián)詞語語序分兩種情形排列；同一主語 ,關聯(lián)詞語在主語后 ；不同主語,關聯(lián)詞語在主語前 ；例如：蔡迷由于睡眠不足,所以上課精神不振； 同一主語 由于劉騰上課說話,所以老師憤怒了； 不同主語 鞏固練習：改革開放以來,南充工業(yè)不但進展很快,而且農業(yè)進展也很快；修改： 應將“不但”放到“工業(yè)”之前；翻譯作品日見其多, 一方面這些作品提高了中國學術文化的素養(yǎng),一方面也促進了中國書面語言的進展；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎

7、下載修改： “這些作品”應放在“一方面”前面；（ 5） 主客體顛倒方法提示：所謂“主客體顛倒” 為指一個句子中所陳述的主體和客體相互顛倒；在遣詞造句時,主賓關系往往通過介詞“對.對于.和.與”等來反映,介詞常引出對象；按常理,介詞前為主體,介詞后表示客體；即只能為人對物,或主觀對客觀,如 顛倒過來就為背理的；例如：“爸爸,去哪兒”對于中國觀眾為不生疏的；明確：“中國觀眾”為主體 ,“爸爸, 去哪兒” 為客體 ；應改為“中國觀眾對 “爸爸,去哪兒”為不生疏的；鞏固練習：謝凡輝這個名字對十九班同學都很熟識；修改： “十九班同學對謝凡輝這個名字都很熟識”；去年的學習成果和今年比較起來大不相同；修改：

8、比較一先一后兩件事,一般總為以后者為主體,應改為“今年的學習成果和去年比較起來大不相同” ；科學家在對流行病進行分析和動物試驗后指出,大量飲酒或飲用酒精配制的飲料,與癌腫的發(fā)生有親密的關系；修改：“癌腫的發(fā)生”為表結果,而“大量飲料”為誘因之一,說明從前緣由和現(xiàn)在結果時,如用介詞“與”來揭示它們之間的因果關系,一般為以結果為主體, 應改為“癌腫的發(fā)生與大量飲酒或飲用酒精配制的飲料有親密的關系”；（ 6）并列詞語次序不當方法提示：并列成分中的各項,要留意其輕重.緩急.先后.大小 的關系,否就就簡單顯現(xiàn)錯誤；例如：全班同學仔細爭論和聽取了班主任關于如何提高高三復習效率的建議；明確：應改為 “聽取和

9、爭論”；鞏固練習：本溪縣堅持用工業(yè)化理念謀劃林業(yè)產(chǎn)業(yè)進展,初步形成了加工.生產(chǎn).銷售.宣揚的林業(yè)產(chǎn)業(yè)化進展格局；修改：對應承接不當,應改為“生產(chǎn).加工.宣揚.銷售”；我們要從縣內外.省內外.鄉(xiāng)內外的實際情形動身；修改：范疇大小不當,應當為 “鄉(xiāng)內外.縣內外.省內外”或者“省內外.縣內外.鄉(xiāng)內外”；四.隨堂練習：請指出以下病句錯誤之處,并提出修改看法； 1.不斷改善并切實保證民生,才能真正保持社會的和諧與穩(wěn)固,進一步提高國民的幸福指數(shù),實現(xiàn)長治久安的目標； 2.國有商業(yè)銀行要抓緊工作布置,把做好國家助學貸款作為大事來抓,使這項工作今年在全國范疇內取得突破性進展； 3.以往私有概念對人們?yōu)樯韬偷?人們對私有財產(chǎn)的歸屬普遍缺乏安全感,現(xiàn)在物權法將為私有財產(chǎn)供應法律安全保證；4.通過這次野外生存訓練, 不僅他的身體得到了錘煉,而且精神也受到了洗禮；5.任何一種文明的進展都為與其他文明碰撞.融合.溝通的過程,完全封閉的精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載環(huán)境不行能帶來文明的進步,只會導致文明的衰落；6.作為一種助學貸款的消費信貸,市場需求的潛力很大；答案： 1.定語語序不當,“不斷改善并切實保證民生”調整為“切實保證并不斷改善民生”； 2.狀語語序不當, 把“使這項工作”移到“在全國范疇內”之后；3.主客體顛倒, 將“私有概念對人們”改為