微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)教學(xué)反思

1、微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)教學(xué)反思什么是微 ，微課 ”其 就是無(wú)生上 課 ，就是教 根據(jù)事先 設(shè)計(jì) 的教案，在沒(méi)有學(xué)生的情況下面 對(duì) 聽(tīng) 者上課 。下面是小 編為 大家整理的微 學(xué) 心得體會(huì)教學(xué)反思，希望能幫助到你 !最近，學(xué)校 組織 大家進(jìn) 行了兩次微 課 程的學(xué) ，思 維導(dǎo)圖 和 讀書(shū) 策略，通 過(guò)學(xué) ，感 真是受益匪淺。首先感覺(jué) 用思維導(dǎo)圖 上數(shù)學(xué) ，耳目一新。它不 僅 能將各種零散的知 整理出 對(duì)應(yīng) 的關(guān) ，抓住重點(diǎn)，融會(huì) 貫 通成 一個(gè)系 ，清晰了知 識(shí)結(jié) 構(gòu)，便于學(xué)生明白其中的 邏輯關(guān)系。 還 能清晰體 一個(gè)問(wèn)題 的多個(gè) 面，以及每一個(gè) 面的不同表達(dá)形式，提高了學(xué) 習(xí)效率，增 了理解和 記憶

2、 。 這樣 學(xué)生不需被 動(dòng) 地去設(shè) 法 下每句 和閱讀 一串串 長(zhǎng)長(zhǎng) 的句子，而是 積 極地 對(duì) 關(guān) 字 進(jìn) 行加工、分析和整理。 記 住一幅 畫(huà)比 記 住一 長(zhǎng) 段文字快得多 ! 同 又開(kāi) 了學(xué)生的空 間 智能。使學(xué) 充 趣味。 體感覺(jué) ：好玩、有用、又幫助理清了知識(shí)之 的 系 其次， 對(duì) 指 學(xué)生 閱讀 方面得到了 進(jìn) 一步的熏陶和啟迪。眾所周知,閱讀帶給 人的力量是巨大的，能拓 寬 知 面，提高品德修養(yǎng)和思想情趣。良好的 閱讀 能力不但可以 讓 學(xué)生積累豐富的 文知識(shí) 、形成良好的 感，而且能 讓 小學(xué)生學(xué)會(huì)理解、 鑒賞 文學(xué)作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶， 而豐富其情感體 驗(yàn) ，

3、展他們 健康的個(gè)性。因自身一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)， 雖 熟知閱讀對(duì) 孩子的重要性，但 對(duì) 其具體的方式方法的指 導(dǎo) ，知道的就微乎其微了。通 短 的微課 程學(xué) ，使我知道了如大人 給 予有效的好 指導(dǎo) 、并通過(guò)圖書(shū) 室、開(kāi)展讀書(shū) 會(huì)、觀賞 原著電 影等多種生 活 的形式，就能極大地 調(diào)動(dòng) 學(xué)生的 閱讀積 極性，培養(yǎng)學(xué)生的 閱讀興 趣、閱讀熱 情，讓 學(xué)生享受 閱讀 的樂(lè) 趣。從而 學(xué)生自 覺(jué)進(jìn) 行課 內(nèi)外閱 。 次的網(wǎng) 研修學(xué) 習(xí) ，和以往不同，大家都在看微 ，那微 是什么呢 ?隨著傳 媒技 的發(fā) 展， “微文化 ”悄然 誕 生，形成了 許許 多多的微群落 微博、微信、微 、微電 影、微小 說(shuō) 等。

4、當(dāng)下的中國(guó)悄然 進(jìn) 入了一個(gè) “微 代 ”。什么是微 ，微課 ”其 就是無(wú)生上 課 ，就是教 根據(jù)事先 設(shè)計(jì) 的教案，在沒(méi)有學(xué)生的情況下面 對(duì) 聽(tīng) 者上課 。它在 傳統(tǒng) 的聽(tīng) 、評(píng)課 活動(dòng) 的基礎(chǔ) 上增添了 “ ”和“答 ”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn)：1. “微 ”不同于常 態(tài) 教學(xué)研究活 動(dòng) ?！拔⒄n ”可以在 辦公室或其他 場(chǎng)所進(jìn)行，它 觀察、研究 對(duì)象主要是教 師的教， 對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜 測(cè)。活 動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教 師改進(jìn)教學(xué)方案，培 訓(xùn)教學(xué)技能等。2. “微課”的規(guī)模小、 時(shí)間短、參與性 強(qiáng) 。教師在學(xué)科 組內(nèi)參加活 動(dòng)。每人上 “課 ”、被 評(píng)的時(shí)間控制在 5 分鐘左右，聽(tīng) “

5、課 ”者由其他參加者 ( 同組教師和專(zhuān)業(yè)人員 )組成。在活 動(dòng)的過(guò)程中，每一位教 師不僅登臺(tái)上 “課 ”，展示自己 對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同 時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向 專(zhuān)業(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與 對(duì)教學(xué)效果的自 評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的 課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn) ，提升能力。3. “微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展 “無(wú)生上 課 ”活動(dòng)，參加者能及 時(shí)聽(tīng)到他人 對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。 較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài) ”，具有即 時(shí)性。由于是課前的組內(nèi) “預(yù)演 ”，人人參與，互相學(xué) 習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減 輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的

6、“失 敗”，不會(huì)顧慮評(píng) 價(jià)的 “得罪人 ”，較 之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客 觀。我切切實(shí)實(shí)的感受到：微 課雖然是無(wú)生上 課，但上 課的老師心中必 須有學(xué)生，只有 這樣才能真正展示出老 師的教學(xué)技巧和老 師的教學(xué)素養(yǎng)。微 課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互 動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。對(duì)于微課的錄制我覺(jué)得還有些難度，以后會(huì) 繼續(xù)努力學(xué) 習(xí)新的事物。俗 話(huà)說(shuō)，活到老，學(xué)到老。 課余時(shí)間真的要好好的充 電，微課的錄制和剪 輯還沒(méi)怎么學(xué)會(huì)，將來(lái)要學(xué)的還很多。微課程的起點(diǎn)可高可低，適用性非常 強(qiáng)。即使偏 遠(yuǎn)的學(xué)校，只要有網(wǎng) 絡(luò)，有電腦，都可以學(xué) 習(xí)，可以 說(shuō)是“人

7、人有起點(diǎn)、校校有起點(diǎn)、事事有起點(diǎn)、 時(shí)時(shí)有起點(diǎn) ”。每一次的學(xué) 習(xí)都是一次心靈的升 華!因此，我很珍惜 這次到河南 財(cái)經(jīng)政法大學(xué)學(xué) 習(xí)徐長(zhǎng)青老師關(guān)于 “微課 程、翻 轉(zhuǎn)課堂 ”的專(zhuān)題報(bào) 告。在聽(tīng)了兩 節(jié)數(shù)學(xué)觀摩課及講座之后，我真的是感受 頗深，讓我充分 領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú) 窮藝術(shù) 魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。報(bào)告開(kāi)始，徐老 師先向我 們闡述了什么是微 課?他用 “全新的 視角”、 “深度的追 問(wèn) ”、“破碎化處理”三個(gè)詞精準(zhǔn)地 詮釋出微課的特點(diǎn)。 為了讓我們更好的理解究竟什么是微 課，徐老師又用五年 級(jí)學(xué)生向我 們進(jìn)行了課例展示，一共展示了五 節(jié)微課，雖然每一節(jié)課都微小短暫，但卻

8、給我留下了極 為深刻的印象。特 別是手趣一 課，徐老 師用學(xué)生熟悉的手指和植 樹(shù)問(wèn)題 巧妙地結(jié)合起來(lái)，使 這個(gè)一直令學(xué)生容易混淆的 問(wèn)題變 得通俗易懂，便于學(xué)生理解和掌握 ;再如 審題訓(xùn)練 一節(jié)，徐老 師用具體地 題目，教學(xué)生如何 審題，讓學(xué)生明白僅僅讀題 是不夠的，要把眼前的文字放 進(jìn)腦子里，也就是深度 閱讀，這對(duì)學(xué)生將受益 終生。除此之外，徐老 師還向我們展示了理解、微 視課例、微 課研究等。徐老師用一個(gè)個(gè)生 動(dòng)形象地 課例向我 們?cè)忈?了什么是微 課，讓原本對(duì) “微課 程”完全沒(méi)有接觸 過(guò)的我充分 領(lǐng)略了微 課的魅力。后來(lái)，徐老 師又用 “勾股定理 ”作 為課例向我 們講解了什么是翻 轉(zhuǎn)

9、課堂，通俗的 說(shuō)就是把我 們的假設(shè)證明出來(lái)。精彩地 課例之后，徐老 師又向我們做了關(guān)于 “微課 ：讓我們改變 ”的講 座。徐老 師向我 們講解了設(shè)計(jì)微課程的注意事 項(xiàng)，并詳細(xì)地講解了如何 設(shè)計(jì)微課程，最后，徐老 師又針對(duì)微課的設(shè)計(jì)給 我們提出了 8 條寶貴的建議，包括： 1、對(duì)象是學(xué)生，要 時(shí)刻謹(jǐn)記 ;2 、一個(gè)微 課程只說(shuō)一個(gè)知 識(shí)點(diǎn);3 、盡量控制在 10 分鐘以?xún)?nèi) ;4、不要 輕易跳過(guò)教學(xué)步驟，即使很 簡(jiǎn)單、很容易的 東西;5 、給學(xué)生提示性信息 ;6 、微課程是整個(gè)教學(xué) 組織中的一個(gè) 環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活 動(dòng)配合 ;7、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶?問(wèn);8 、每一個(gè)微 課程結(jié)束時(shí)要有一個(gè) 簡(jiǎn)短的總結(jié)，等等。每一條建 議對(duì)我們來(lái)說(shuō)都十分有用，需要在日后的 應(yīng)用中細(xì)細(xì)琢磨。印象最深的是徐老 師說(shuō)的那句： “要時(shí) 刻謹(jǐn)記你的對(duì)象是學(xué)生，要把陌生的知 識(shí)放到熟悉的 環(huán)境中去學(xué) 習(xí)，把熟悉的知 識(shí)放到陌生的 環(huán)境中去運(yùn)用。 ”是啊，我 們講每一節(jié)課都要讓學(xué)生真正有所學(xué)， 讓舊知識(shí)在新知 識(shí)中提高 優(yōu)勢(shì)，新知 識(shí)在熟悉的 環(huán)境中得到 應(yīng)用，使學(xué)生