第七章 實物研究法

1、編輯ppt1第七章第七章 實物研究法實物研究法編輯ppt2 一、實物研究法概述（含義、特點、價值、類別、程序） 二、實物研究的基本要求（收集-整理-分析） 三、實物資料的分析方法（文字資料、繪畫作品） 四、學(xué)前兒童成長檔案的建立編輯ppt3一、實物研究法概述含義： 實物研究法是質(zhì)的研究中一種非常有效的收集資料的方法，它是指研究者對所有與研究問題有關(guān)的文字、圖片、音像等物品進行分析，解釋自己所看到的實物的意義，從中獲取研究所需要的信息的一種教育科學(xué)研究方法。編輯ppt4一、實物研究法概述特點（一）客觀依存性 不僅要關(guān)注研究對象自身的發(fā)展特點，而且要把實物產(chǎn)生的自然情境和歷史文化背景這些客觀因素綜

2、合起來加以分析。（二）主觀傾向性 同一件實物被不同研究者從不同的視角、不同的層次，為不同的目的進行分析后，結(jié)果可能差異很大，其所代表的意義會因研究者的不同而被理解得不同，表現(xiàn)出較大的主觀傾向性。編輯ppt5一、實物研究法概述價值（一）有利于克服學(xué)前兒童年齡特點的局限性 語言表達的局限性、因防范心理而造成的信息失真等。（二）不受研究現(xiàn)場的限制 不受研究實踐、人手、環(huán)境條件、特殊需要等因素的限制。編輯ppt6一、實物研究法概述類別（一）按實物資料的正式程度分類官方資料1.官方統(tǒng)計資料2.報紙雜志3.歷史文獻個人資料1.日志2.個人信件3.自傳4.教案編輯ppt7一、實物研究法概述類別（二）按實物資

3、料的表現(xiàn)形式分類1.語言文字資料2.作品資料3.音像資料4.測查、調(diào)查資料編輯ppt81.語言文字資料（1）幼兒的語言文字資料：主要包括學(xué)前兒童描述的故事或時間，敘述、自編故事的口述記錄、各種活動記錄單、自創(chuàng)的書寫符號等；（2）幼兒園園長的文字資料：如工作履歷表、任職證明、獲獎證書等個人資料，也包括園長本人平時使用的一些個人資料，如工作計劃、工作總結(jié)、制定的幼兒園規(guī)章制度、作息時間、聽課筆記、會議筆記、撰寫的教育論文等；（3）幼兒教師的文字資料：既包括幼兒教師寫的以自身工作、學(xué)習(xí)為目的的個人資料，如教育日志、教學(xué)札記、教案、教學(xué)計劃、教學(xué)反思、聽課筆記、會議記錄等，也包括為幼兒所作的活動觀察記

4、錄、成長記錄等；（4）幼兒家長的文字資料：包括記錄孩子的生長發(fā)育過程，也包括記錄家庭生活中發(fā)生的一些與孩子有關(guān)的教育事件、家庭教育趣事、家長對于幼兒教育問題的思考等。編輯ppt92.作品資料（1）幼兒作品資料：建構(gòu)作品、繪畫作品；（2）幼兒教師的作品樣本：幼兒園班級的墻飾、家長園地、活動區(qū)域創(chuàng)設(shè)方式、桌椅擺放方式、幼兒教師為幼兒制作的成長冊等；（3）幼兒園園長的作品資料：整個幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、園長室的擺設(shè)、幼兒園挑選使用的教師用書和幼兒用書等；編輯ppt10編輯ppt11編輯ppt123.音像資料（1）幼兒的音像資料：是指教師為幼兒的表演、游戲等活動所作的錄音、拍照和攝像資料；（2）教師的音像

5、資料：是指研究者對教師的教育教學(xué)活動所作的錄音、拍照和攝像資料。編輯ppt134.測查、調(diào)查資料（1）幼兒的測查資料：是指幼兒園每半年或一年一次用談話法、自然觀察法等測查方法對幼兒的發(fā)展情況進行評估而獲得的資料，內(nèi)容除了包括身高、體重、視力、齲齒等這樣一些反映幼兒身體發(fā)育狀況的指標(biāo)外，還包括如動作、體能和認(rèn)知發(fā)展，生活衛(wèi)生習(xí)慣、早期閱讀興趣等各方面的素質(zhì)與能力的發(fā)展情況；（2）家長的調(diào)查資料：是指幼兒園或班級教室為了某些特定的目的對幼兒家長進行調(diào)查獲得的資料。編輯ppt14一、實物研究法概述實物研究法的程序（一）明確實物研究的目的（二）分層確定分析指標(biāo)（三）收集研究所需的實物資料（四）整理原始

6、的實物資料（五）對實物資料進行分析：解釋和假設(shè)（六）得出研究結(jié)論編輯ppt15二、實物研究的基本要求收集整理分析（一）實物收集的基本要求 實物收集是指對有關(guān)的實物資料進行尋找和匯攏，以供研究。1.必須獲得實物所有者的同意2.圍繞研究目的收集實物編輯ppt16二、實物研究的基本要求收集整理分析（二）實物整理的基本要求1.及時進行分類整理2.為每一份資料進行編號第一，實物資料的類型第二，資料提供者的姓名、性別、年齡、職業(yè)等有關(guān)信息第三，收集資料的時間、地點和情景第四，資料的排列序號編輯ppt17二、實物研究的基本要求收集整理分析（三）實物分析的基本要求 實物分析是指對收集到的實物資料進行解釋或假設(shè)

7、。1.考察實物資料本身的傾向性 所謂實物資料的“傾向性”，是指它的產(chǎn)生受到其制作者本身所奉行的人生觀、價值觀、性格特點、心理狀態(tài)、身心發(fā)展水平等因素的影響；2.審視研究者自己的“傾向性” 面對同一的實物資料，研究目的、個人思維方式、人生觀、價值觀和背景知識等存在差異的不同研究者，可能會作出不完全相同的分析與闡釋。3.運用專業(yè)知識對實物進行分析編輯ppt18三、實物資料的分析方法文字資料、繪畫作品（一）文字資料的分析方法1.分析步驟：查看原始資料登錄尋找本土概念資料系統(tǒng)化2.分析方法：寫作分析、圖表分析編輯ppt19文字資料分析步驟：1.查看原始資料： 在熟悉資料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以從不同層面仔細

8、琢磨其中的意義和相互關(guān)系，如詞語層面（被研究者使用比較多的詞語）、話語層面（話語上形成的前后呼應(yīng)結(jié)構(gòu)）、語境層面（談話中圍繞某些詞語提供生動的事例和具體細節(jié)）、語用層面（有關(guān)詞語或句子在具體語境中的實際用途）、主題層面（與研究問題有關(guān)的反復(fù)出現(xiàn)的行為和意義模式）等；2.登錄： 所謂登錄就是將有意義的詞語、短語、句子或段落標(biāo)示出來。登錄中一個十分具體的工作是尋找有意義的“碼號”（最基礎(chǔ)的意義單位）。如果某些詞語在資料中出現(xiàn)的頻率比較高，那就說明其是被研究者關(guān)注的焦點，可以作為碼號進行重點登錄；編輯ppt203.尋找“本土概念” 所謂“本土概念”是指被研究者經(jīng)常使用的用來表達他們看法的概念。這類概

9、念和學(xué)術(shù)概念與一般常用概念不同，反應(yīng)了研究者自己的認(rèn)識、個性和特點。 尋找“本土概念”的方法，一是尋找那些被研究者使用頻率比較高的概念；二是尋找被研究者在使用時帶有強烈感情色彩的概念；三是尋找容易引起我們注意的概念。4.資料系統(tǒng)化 將所有碼號匯集在一起，按照一定的分類標(biāo)準(zhǔn)將其系統(tǒng)地排列起來；另外還需建立一個可以隨時存儲和調(diào)出資料的檔案袋系統(tǒng)，然后對資料進行歸類，將相同或相近的資料合在一起，將相異的資料區(qū)別開來。編輯ppt21（二）繪畫作品的分析方法1.對學(xué)前兒童性格和情緒情感特點的分析2.對學(xué)前兒童藝術(shù)思維活動特點的分析3.對學(xué)前兒童作品其他方面的分析編輯ppt221.對學(xué)前兒童性格和情緒情感

10、特點的分析第一，色彩變化的幅度和無色彩（黑、白、灰）的使用，可以看出兒童的性格特點；第二，從選用色彩的種類、明暗、曲線和直線的構(gòu)成中，也可以了解兒童作畫時的情緒狀態(tài)；第三，畫面上又短又直的線多而曲線少、銳利的角度出現(xiàn)多，則表明該兒童是屬于攻擊型的；第四，畫面描畫得很仔細的，大多是內(nèi)向型的兒童，而畫畫得生動、粗壯、有力的，則是外向型的兒童；第五，畫面出現(xiàn)特殊形體并注意遠近法，只用很色去描畫得，兒童則可能具有分裂性格的傾向編輯ppt232.對學(xué)前兒童藝術(shù)思維活動特點的分析（1）學(xué)前兒童藝術(shù)思維中的知覺對繪畫創(chuàng)作原材料的獲取 視知覺，也就是視覺思維。繪畫活動中的視知覺不同于一般的視知覺，它是視覺對對

11、象的形狀、色彩、光線、空間、張力等審美屬性及其所組成的完整形象的整體性把握，是一種積極的視覺思維。學(xué)前兒童的知覺帶有明顯的選擇性和個人傾向性；（2）學(xué)前兒童藝術(shù)思維中的反省心理加工與改造 學(xué)前兒童藝術(shù)思維中的反省是對審美心理意向再創(chuàng)造的過程，具有直覺性、無意識性、情感體驗性等特征；（3）學(xué)前兒童藝術(shù)思維中的制作審美心理意象物化 學(xué)前兒童藝術(shù)思維中的制作是兒童借助于工具和材料，伴隨著語言和動作將審美心理意象物化的過程。兒童對事物的知覺和體驗必須通過紙、筆、顏料等繪畫工具和材料以及造型、設(shè)色、構(gòu)圖等藝術(shù)語言才能形成繪畫作品。編輯ppt243.對學(xué)前兒童作品其他方面的分析（1）兒童完成作品的正確程度

12、 了解學(xué)前兒童對知識、技能，以及學(xué)習(xí)重點、難點和關(guān)鍵點的掌握程度，從而判斷其發(fā)展水平；（2）兒童完成作品的時間與質(zhì)量的關(guān)系 多少反映了其能力的強弱；（3）兒童完成作品的形式 反應(yīng)了學(xué)前兒童的想象力、創(chuàng)造力和對任務(wù)完成方式的理解與掌握程度，體現(xiàn)出其所具有的技能技巧水平。編輯ppt25四、學(xué)前兒童成長檔案的建立（一）含義 學(xué)前兒童的成長檔案是對學(xué)前兒童成長過程所作的詳細記錄，即通過有意識地收集、匯總幼兒成長過程中創(chuàng)造的作品、活動的照片、發(fā)生的逸事的記錄等各種資料，來多角度地反映幼兒各方面的發(fā)展。編輯ppt26（二）創(chuàng)建意義1.通過描述幼兒的發(fā)展過程，為教師和家長提供幼兒成長的豐富信息；2.通過分析

13、積累的各種作品的特點，對幼兒的發(fā)展進行動態(tài)的評估；3.通過成長檔案的建立，幫助教師制定更符合兒童發(fā)展的課程計劃；4.通過讓幼兒回顧自己的進步過程，幫助幼兒逐漸學(xué)會自我評價和規(guī)劃。編輯ppt27（三）創(chuàng)建內(nèi)容學(xué)前兒童作品1.美工作品2.口述記錄3.書寫作品教師、家長的文字記錄1.與幼兒的交談記錄2.觀察記錄3.照片4.錄音帶和錄像帶記錄5.各種測驗、調(diào)查結(jié)果編輯ppt28（四）創(chuàng)建步驟與要求1.準(zhǔn)備階段（1）在著手創(chuàng)建之前，教師必須有一個成熟的計劃；（2）讓幼兒和家長了解成長檔案，包括用途、意義、使用規(guī)則；（3）邀請家長參與，向他們解釋成長檔案的作用，告訴需要家長協(xié)助的工作，請家長配合在家里收集有關(guān)資料，以豐富檔案袋的內(nèi)容。編輯ppt29（四）創(chuàng)建步驟與要求2.創(chuàng)建階段（1）收集幼兒的作品 應(yīng)注重幼兒的參與；每一份作品最好都配上教師的說明和評語；（2）拍攝照片或錄像 主義為所拍攝的內(nèi)容或物品做簡短的記錄；（3）為幼兒做記錄 交談記錄（書面或錄音形式）、觀察記錄等。3.分享階段編輯ppt30（五）創(chuàng)建方法 所謂聚焦式學(xué)前兒童成長檔案，是指將兒童成長過程中物證的收