一年級下冊語文教案-9 夜色 第二課時(shí) 人教部編版

1、 9 9夜色夜色第二課時(shí)第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】【課時(shí)目標(biāo)】1.會寫“晚、外、再”3 個(gè)生字。2.讀好長句子，讀懂句子的意思。3.初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理?！菊n時(shí)重點(diǎn)】【課時(shí)重點(diǎn)】讀好長句子，讀懂句子的意思。【課時(shí)難點(diǎn)】【課時(shí)難點(diǎn)】初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】一、出示課題，復(fù)習(xí)鞏固。一、出示課題，復(fù)習(xí)鞏固。1.復(fù)習(xí)生字詞。上節(jié)課， 我們學(xué)習(xí)了第 9 課， 認(rèn)識了許多生字寶寶， 你們還能讀正確嗎？ （識字游戲摘星星）出示課件 19、20：指名讀、齊讀。2.朗讀課文。同學(xué)們生字詞讀得非常好！現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，分節(jié)朗讀課文，

2、注意讀好長句子的節(jié)奏。 （指名讀課文）3.板書課題： （9 夜色） 。提出問題：課文講了一件什么事？預(yù)設(shè)： “我”從膽小怕黑，變得勇敢。引導(dǎo)思考：那是什么原因讓“我”變得勇敢？請大家?guī)е鴨栴}學(xué)習(xí)課文。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)活潑的識字游戲，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了所學(xué)知識，真正讓學(xué)生“在樂中學(xué)” 。 ）二、讀聽結(jié)合，學(xué)習(xí)二、讀聽結(jié)合，學(xué)習(xí) 課文。課文。1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）教師示范朗讀。提出要求：詩歌中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子，用筆畫出相關(guān)語句。出示課件 21：引導(dǎo)小結(jié)：詩歌中的“我”是一個(gè)怕黑、膽小的孩子。板書： （怕黑、膽?。?）比較“很小”和“很小很小” 。出示課件 22：引導(dǎo)

3、學(xué)生體會“很小很小”比“很小”更小。 “很小很小”在文中起強(qiáng)調(diào)作用，表示“我”的膽子太小了。朗讀時(shí)，要讀得輕一些，表現(xiàn)出我的“膽怯” 。（3）提出問題：媽媽是怎樣幫助我的？預(yù)設(shè)：媽媽把勇敢的故事講了又講。（4）指導(dǎo)朗讀： “天一黑就不敢往外瞧” ， “我一看窗外心就亂跳” ，這兩句都用了“一就”的句式。讀這兩句話時(shí)，音調(diào)應(yīng)放得低些，讀出害怕的語氣。“可我一看窗外心就亂跳”提出問題： 我會看到些什么？想到些什么？ （引導(dǎo)學(xué)生把省略的內(nèi)容說一說，發(fā)揮聯(lián)想填補(bǔ)空白，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。 ）預(yù)設(shè)：看到黑漆漆的樹影，想到這可能是怪獸的影子，很害怕。（5）指名朗讀第一小節(jié)。學(xué)生朗讀后，教師相機(jī)指導(dǎo)。（6）全班

4、齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。教師過渡：媽媽的故事沒有幫到“我” ， “我”還是害怕天黑，爸爸又是怎樣幫“我”的呢？下面，我們一起學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）自由朗讀第二節(jié)。提出問題： “我”變成了一個(gè)怎樣的孩子？為什么會發(fā)生這樣的變化？出示課件 23：預(yù)設(shè)：在爸爸的幫助下， “我”發(fā)現(xiàn)了夜色的美好，變得不怕黑，變成一個(gè)勇敢的孩子。板書： （不怕黑、勇敢）（2）指導(dǎo)朗讀?！鞍职滞砩掀胰ド⒉健边@一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，朗讀時(shí)要讀出無可奈何又撒嬌的語氣， “偏要”一詞要讀得重一些。我和爸爸去散步，我發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)“我”出去時(shí)， “我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”

5、想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話要讀出既驚訝又欣喜的語氣。 “原來花草都像白天一樣微笑”大家可以面帶微笑，讀得輕輕的， 甜甜的， 讀出夜晚的美好?！拔乙材芸葱▲B怎樣見在月光下睡覺”這句話讀得輕一點(diǎn)、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。（3） “我也能看小鳥怎樣見在月光下睡覺”提出問題：在夜晚我還會看到些什么？預(yù)設(shè)：我看見天空中有閃閃的星星。街上的霓虹燈五顏六色，非常漂亮。（4）學(xué)生自由讀第二小節(jié)。提出要求：伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要相應(yīng)地發(fā)生變化。3.齊讀詩歌全文。提出要求：讀中體會小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀

6、為主，學(xué)生通過多種形式朗讀詩歌，體會小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點(diǎn)，又降低了讀課文的難度。 ）三、指導(dǎo)書寫。三、指導(dǎo)書寫。1.出示生字“晚、外、再” 。教師過渡： 剛才同學(xué)們讀書讀得很好， 可是寫字怎么樣呢？這節(jié)課我們來學(xué)寫三個(gè)字寶寶。出示課件 24：齊讀、組詞。2.寫字時(shí)應(yīng)保持什么樣的姿勢呢？我們來復(fù)習(xí)一下。預(yù)設(shè)：頭正、身直、臂開、足安。3.出示“晚、外” 。出示課件 25：（1）提出問題：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，寫好這 兩個(gè)字要注意什么？預(yù)設(shè)：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要寫得左窄右寬。（2）教師分別板書： （晚、外） ，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡

7、視，相機(jī)指導(dǎo)。（4）評選優(yōu)秀并展示。4.出示“再” 。出示課件 26：（1）提出問題：仔細(xì)觀察，寫好這個(gè)字要注意什么？預(yù)設(shè)：中間的豎寫在豎中線上，里面的短橫寫在橫中線上。（2）教師板書： （再） ，重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的筆畫順序，學(xué)生書空。（3）小組內(nèi)競賽描紅、臨帖，并展示。（設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念：通過比較識字，鍛煉了學(xué)生的觀察能力。小組內(nèi)競賽寫字，可以大大激發(fā)學(xué)生識字寫字的興趣。 ）四、布置作業(yè)。四、布置作業(yè)。1.教師小結(jié)：現(xiàn)在的“我”還是那個(gè)膽小的孩子嗎？現(xiàn)在的“我”已開始喜歡夜晚了，不怕黑了，變得很勇敢了。其實(shí)黑夜和白天一樣可愛，勇敢的孩子能看到更多美麗的景色。所以，我們都要做一個(gè)勇敢的孩子。2

8、.布置作業(yè)：出示課件 27：（設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念： 引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官， 感受夜色的美好， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的感情。 ）五、板書設(shè)計(jì)。五、板書設(shè)計(jì)。夜色夜色怕黑不怕黑膽小勇敢【教學(xué)反思】【教學(xué)反思】夜色是一首充滿童真童趣的兒童詩。富有童趣的語言，讓學(xué)生們學(xué)起來很有興趣。上課伊始，我以孩子們熟悉的兒歌小小的船導(dǎo)入本課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。然后通過設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性，幫助學(xué)生走進(jìn)本課。在識字環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自己閱讀課文，從中找出生字，自讀生詞，自主識字，激發(fā)學(xué)生識字的愿望，培養(yǎng)識字的興趣。運(yùn)用自由讀、指名讀、開火車讀等多種方式鞏固生字、生詞，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生印象深刻，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。 寫字環(huán)節(jié)， 我注重學(xué)生自主觀察， 以及教師范寫、 巡視、 指導(dǎo)，方式簡潔、有效。本課教學(xué)在側(cè)重識字教學(xué)的同時(shí)， 又特別關(guān)注了語文要素的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。本課的語文要素是“初步感知長句子的停頓，讀通、讀懂長句子” 。文中第一、二節(jié)中都出現(xiàn)了較長的句子，對于學(xué)生來說，讀起來有點(diǎn)難度。依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，通過多種形式地讀，使學(xué)生積極地參與到課文的學(xué)習(xí)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，初步感知了長句子的停頓，為后面課文的長句朗讀做了鋪墊。不足之處是沒有