七下語(yǔ)文課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練題(含答案)

1、七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)專題之現(xiàn)代文閱讀（專題三）鄧稼先鄧稼先閱讀“鄧稼先與奧本海默”回答問題閱讀“鄧稼先與奧本海默”回答問題1、簡(jiǎn)要回答，作者為什幺要把鄧稼先和奧本海默對(duì)比著寫？2、文章中寫了兩件文革中發(fā)生的事，通過鄧稼先處理這兩件事，從中你可以體會(huì)出鄧稼先具有什么樣的品格？3、如何理解“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。 ”這句話的含義。閱讀“我不能走”回答下列問題閱讀“我不能走”回答下列問題4、本文段敘述了鄧稼先的一件什么事，表現(xiàn)了他的什么精神？5、一句我不能走體現(xiàn)出鄧稼先什么樣的性格和精神？6、文章引用吊古戰(zhàn)場(chǎng)文有什么作用？7、結(jié)尾部

2、分引五四時(shí)代的一首歌，作用是什么？8、最后為什么要補(bǔ)充我父親喜歡五四時(shí)代的那首歌？聞一多先生的說和做聞一多先生的說和做閱讀“聞一多先生還有另外一個(gè)方面，他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。閱讀“聞一多先生還有另外一個(gè)方面，他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。 ”1、給上面文字劃分層次，2、第二節(jié)“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。 ”中的“這”指代什么？為什么說情況迥乎不同、一反既往？第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè)七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)專題之現(xiàn)代文閱讀（專題三）3、最后幾段，幾乎是一句話為一段，能不能合為一段，為什幺？4、找出穿插的形象描寫的句子，說說這些描寫的作用。5、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括聞一多先生的形象。6、對(duì)于

3、是先言后行，還是先行后言，你是如何看的？在言和行的關(guān)系中最重要的一點(diǎn)是什么？社戲社戲【問題探究】【問題探究】1、作者為什么說平橋村“在我是樂土”？2、雙喜和六一公公分別是一個(gè)怎樣的形象？雙喜：六一公公：3、你怎樣看待文中“偷豆”這一情節(jié)安排？4、文章題目為“社戲” ，但作者寫社戲的部分卻很少，作者這樣安排是否合理？為什么？第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè)七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)專題之現(xiàn)代文閱讀（專題三）【重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀】【重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀】一、閱讀社戲一、閱讀社戲7-87-8 段，回答下列問題。段，回答下列問題。1、選文寫出了“我”看社戲轉(zhuǎn)機(jī)的出現(xiàn)。這轉(zhuǎn)機(jī)全在于哪些人做了哪些事？請(qǐng)你概括出來。2、雙喜敢寫包票的原因有

4、哪些？從選文中，可看出雙喜是一個(gè)什么樣的孩子？3、 找出與畫線句子相照應(yīng)的詞語(yǔ)， 把畫線句子改為 “這十幾個(gè)少年， 委實(shí)全都會(huì)鳧水。 ”表達(dá)效果與原句有何不同？二、閱讀課文二、閱讀課文 10-1310-13（甲段）和（甲段）和 22-2322-23（乙段）（乙段） ，回答下列問題。，回答下列問題。4、給甲、乙兩段文字各擬一個(gè)小標(biāo)題。哪一段是寫夜航去看社戲的？哪段是寫看完戲歸航？在文中找出兩處根據(jù)。5、在文中空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（輕松、舒展、點(diǎn)、磕、退后、上前、架） ，并分析在文中的作用。、6、 “甲”文第二段主要從哪些角度描繪江南水鄉(xiāng)的清新秀美的？并找出相應(yīng)句子。這些景物描寫有何作用？7、你怎

5、樣理解甲段中“朦朧”和“踴躍”這兩個(gè)詞語(yǔ)？8、 “而且似乎聽到歌吹了” ， “似乎”能否去掉，為什么？9、第一段說船“飛一般前進(jìn)”與第二段“我卻還以為是船慢”是否矛盾？為什么？10、 “那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)”中“大概”能否去掉，為什么？ “那聲音”指的是什么？第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè)七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)專題之現(xiàn)代文閱讀（專題三）11、甲文寫到豆麥?zhǔn)菫楹笪膶憽巴刀埂甭裣路P，第二段寫的“漸望見依稀的趙莊” 、“料想便是戲臺(tái)”也是為了埋下伏筆，請(qǐng)從第三中找出與之相對(duì)應(yīng)的句子，用“”標(biāo)出。12、 “使我的心也沉靜，然而又自失起來” “沉靜”與“自失”在這里如何理解？13、從第一、二、三段中各找出一

6、處直接寫“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句；并概括我當(dāng)時(shí)的心理。14、甲、乙兩段都寫了船速之快，哪一處是正面描寫？哪兩處是側(cè)面描寫？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句并抄寫下來。正面描寫：側(cè)面描寫：15、這兩段景物描寫都調(diào)動(dòng)了人體的感覺器官，請(qǐng)分別找出來，再說說這樣寫的好處。16、兩段都用了比喻的修辭方法，分別寫出比喻的本體和喻體并分析其表達(dá)效果甲段：本體喻體表達(dá)效果：乙段：本體喻體表達(dá)效果：17、 “回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。 ” “回望”體現(xiàn)了作者怎樣的心情？“罩”在這里如何理解？三、閱讀課文三、閱讀課文 31-4031-40 段，回答下列問題。段，回答下列問題。1

7、8、 “不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道”被人偷了豆，六一公公為什么還要“感激”？第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè)七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)專題之現(xiàn)代文閱讀（專題三）19、本語(yǔ)段表現(xiàn)了六一公公什么樣的性格特點(diǎn)？20、分析下面兩句話的含義。（1）這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識(shí)貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉(xiāng)下人不識(shí)貨，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去（2）但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。21、你對(duì)語(yǔ)段結(jié)尾“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。 ” 這句話是怎樣理解的？你在生活中有這樣的體會(huì)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)單談一談。安塞腰鼓安塞腰鼓閱

8、讀文章“一群茂騰騰的后生。閱讀文章“一群茂騰騰的后生。 ”到“隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解”到“隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解”1 1、 “一群茂騰騰的后生”中的“茂騰騰”一詞寫出了后生們的什么特點(diǎn)？2、第七自然段從哪些表演來描寫安塞腰鼓的宏偉場(chǎng)面？3、文中反復(fù)寫安塞腰鼓“隆隆隆隆”的聲音，其目的是什么？4、驟雨一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”這些內(nèi)容運(yùn)用哪些修辭手法？作用是什么？5、如何理解“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ ”的含義， “掙脫” “沖破” “撞開”三個(gè)詞語(yǔ)的順序能否調(diào)換，為什么？第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè)七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)專題之現(xiàn)代文閱讀（專題三）6.“多

9、水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”為什么？偉大的悲劇偉大的悲劇閱讀“沒過多久，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。閱讀“沒過多久，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。 ”回答問題?！被卮饐栴}。1.“人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代什么？ “而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代什么？2. 文中“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”這句話使用了什么修辭手法？其作用主要是什么？3.文中“癲狂” “奪眶而出” “毛骨悚然” “耀武揚(yáng)威”等詞語(yǔ)有什么表達(dá)作用？4.“對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”這句話是

10、作者的觀點(diǎn)，還是斯科特的觀點(diǎn)？為什么？5.既然知道阿蒙森先到達(dá)了極點(diǎn)，斯科特一行為什么還要悶悶不樂地繼續(xù)他們的路？6.“斯科特接受了這個(gè)任務(wù)，他要忠實(shí)地履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證， 而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。 ” 斯科特為什么要 “接受”這項(xiàng)任務(wù)？體現(xiàn)了人物的什么精神境界？在沙漠中心在沙漠中心閱讀：閱讀： “我這里說的根本就不是飛行。我總算是呼吸過海風(fēng)了?！拔疫@里說的根本就不是飛行。我總算是呼吸過海風(fēng)了。 ”回答問題”回答問題1.作者為什么說“飛機(jī)，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具。 ”第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè)七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)專題之現(xiàn)代文閱讀（專題三）2依照

11、下列句子仿寫。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬?。仿句?.談?wù)勀銓?duì)“我”把“露水當(dāng)作希望”的理解。4.選文體現(xiàn)了“我”怎樣的心情？5.假如有一天，當(dāng)你處于這樣的環(huán)境之中，你會(huì)有怎樣的感受呢?貓貓閱讀“這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥來，自此，我家永不養(yǎng)貓?！被卮饐栴}。閱讀“這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥來，自此，我家永不養(yǎng)貓?！被卮饐栴}。1.從文段中找出揭示“芙蓉鳥事件”真相的句子：2.“我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。 ”為什么？3、最后一段中“自此，我家永不養(yǎng)貓” ，如何體會(huì)作者此地的思想感情？4、語(yǔ)句“想到它的無抵抗的逃

12、避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！ ”使用了什么修辭手法，作者要表達(dá)什么意思？5、作者對(duì)第三只貓的前后態(tài)度給你什么啟示？第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè)七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)專題之現(xiàn)代文閱讀（專題三）斑羚飛渡斑羚飛渡閱讀課文，回答問題閱讀課文，回答問題1.課文中幾次寫到彩虹，分別在哪里？有什么作用？2、p207第一段。 “山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋”為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”?3課文最后一段。 “它走了上前，消失在一片燦爛中” ，在這句話里， “燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎?4、 課文中多次出現(xiàn)“彩虹”，這“彩虹”在文中起什么作用

13、?5 p207第一段。 “但讓我震驚的是，從頭到尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。 ” 、 “從頭到尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”震驚?6、通過學(xué)習(xí)這篇文章，你覺得這是怎樣的一群斑羚？7、在這篇文章中人類充當(dāng)了什么角色？這樣好不好？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?8、文中寫我、獵人和狗的反映，作用是什么？9、課文中斑羚的叫聲，尤其是鐮刀頭羊的叫聲，有什么含義？第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)專題之現(xiàn)代文閱讀（專題三）附：參考答案附：參考答案鄧稼先鄧稼先1 鄧稼先和奧本海默都是本國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的功臣，作者通過對(duì)比突出表現(xiàn)了鄧稼先真誠(chéng)、樸實(shí)的“純”的性格特征，并高度贊揚(yáng)了他的奉獻(xiàn)精神。2 鄧稼先的故事很

14、多很多，但是作者善于用典型事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，并收到了很好的效果。作者用“文革”時(shí)鄧稼先說服武斗兩派繼續(xù)工作和工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)不要圍攻兩件事充分展現(xiàn)了他巨大的人格魅力。他之所以能夠感染別人，正是因?yàn)樗哂袩o私真誠(chéng)的品格。3 鄧稼先不喜歡引人注目，真誠(chéng)樸實(shí)，毫無私心，默默奉獻(xiàn)，這也正是幾千年中國(guó)傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)；同時(shí)也是理想的共產(chǎn)黨員應(yīng)具備的品格。4、一次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)意外，別人勸他離開，他卻不愿離開。表現(xiàn)他獻(xiàn)身國(guó)防科技，無私奉獻(xiàn)的精神。5、堅(jiān)忍不拔的性格和身先士卒、樂于奉獻(xiàn)的精神。6、寫出了環(huán)境的惡劣，突出人物的精神。7、這首歌是鄧稼先一生的寫照，突出他對(duì)中華民族貢獻(xiàn)之大。8、寫出了父親在中華民族任

15、人宰割時(shí)希望中華振興，也寫出我的愛國(guó)之情受到了父親的影響。聞一多先生的說和做聞一多先生的說和做1 第一層：開頭到“實(shí)證了他的言和行 。 ”層意：聞一多先生“說”了就“做” ，言行完全一致，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面” 。第二層：最后兩節(jié)。層意：總結(jié)全文，高度評(píng)價(jià)聞一多先生。2“這”指的是聞一多先生作為革命家的一面。因?yàn)樽鳛榍嗄赀\(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先是宣傳革命，然后用行動(dòng)去爭(zhēng)取民主，與做學(xué)問時(shí)先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。3 不能。因?yàn)橐环矫鎻?qiáng)調(diào)聞一多是卓越的學(xué)者，優(yōu)秀詩(shī)人，革命烈士，另一方面也突出聞一多先生是言與行一致的偉人。4“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。 ”形象的表現(xiàn)出聞

16、一多先生爭(zhēng)取民主不怕犧牲的大無畏精神。5 聞一多先生是一位精于學(xué)術(shù)，有鉆研精神的學(xué)者；也是一位偉大的愛國(guó)者，言行一致的志士仁人。6 看問題不能太絕對(duì)， 具體情況具體對(duì)待， 不論先后， 最重要的一點(diǎn)是言行要一致。 （言之有理即可）第 9 頁(yè) 共 8 頁(yè)七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)專題之現(xiàn)代文閱讀（專題三）社戲社戲【問題探究】【問題探究】1、 “我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；可以免念詩(shī)經(jīng)之類難念的書，享受到自由；可釣蝦、放牛，體驗(yàn)到許多鄉(xiāng)間生活的樂趣。2、雙喜：聰明能干、心細(xì)如發(fā)、熱情、機(jī)靈、善于為他人著想。（小伙伴：聰明活潑、膽大心細(xì)、熱情友愛）六一公公：淳樸鄉(xiāng)民的形象。熱情好客、寬厚善良、珍愛自己的

17、勞動(dòng)成果、深受封建禮教的影響。3、開放題，言之有理即可。如： “偷”反映了小伙伴們的誠(chéng)懇待客的熱情； “偷”顯示了小伙伴們純潔無私的心； “偷”反映了小伙伴們周到細(xì)致，天真純樸的天性。4、合理。看社戲只是全文的線索，作者要表現(xiàn)的是“我”與農(nóng)家少年的美好友情和他們純樸的品質(zhì)，而看社戲前后的情節(jié)正是表現(xiàn)這一主題的重點(diǎn)?！局攸c(diǎn)語(yǔ)段閱讀】【重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀】一、一、1、轉(zhuǎn)機(jī)的出現(xiàn)，一在雙喜的“提議” ；二在十幾個(gè)別的少年的“攛掇” ；三在雙喜“寫包票” 。2、雙喜敢寫包票，原因有三點(diǎn)：船大，迅哥兒不亂跑，同去的小伙伴們都是識(shí)水性的。從選文中可以看出雙喜是個(gè)聰明機(jī)靈、熱情自信的孩子。3、 “識(shí)水性”原句是雙

18、重否定句，強(qiáng)調(diào)突出這十幾個(gè)少年無一例外，個(gè)個(gè)都會(huì)鳧水。改后語(yǔ)氣不如原句強(qiáng)烈。二、二、4、甲：夏夜行船， 乙：月夜歸航寫夜航去看戲的是（甲）段，寫看完戲歸航的是（乙）段。根據(jù)：甲段中“但我還以為船慢” 、 “漸望見依稀的趙莊” 、 “料想便是戲臺(tái)” ；乙段中“可知已經(jīng)到了深夜” “我們一面議論著戲子” ，找出其中兩處即可。5、a、作用：與上文的沮喪、壓抑形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)出我能和伙伴們一起去看戲時(shí)的歡喜輕快的心情 。b、作用： 顯示了農(nóng)村少年熟練的駕船技巧和勤勞能干的品格。6、觸覺、嗅覺、視覺、聽覺。寫出了江南水鄉(xiāng)月夜的特征，以江南夜景的美麗清新烘托了行船之快，以及“我”急于看到社戲的迫切心情，

19、情景交融。7、 “朦朧”原為形容詞，在句中作動(dòng)詞用，意為“變得朦朧了” 。 “踴躍”原為動(dòng)詞，在句中作形容詞，把靜物寫活了，形象地寫出了“山”連綿起伏的形狀。既寫出了航船速度之快，也表達(dá)了“我”歡快迫切的心情。第 10 頁(yè) 共 8 頁(yè)七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)專題之現(xiàn)代文閱讀（專題三）8、不能去掉。 “似乎”表示好像，并不是真的而是人的主觀感受，若去掉，語(yǔ)氣就發(fā)生了變化。9、不矛盾。 “飛一般前進(jìn)”寫出了船行速度快， “我卻還以為是船慢”就更突出了“我”看戲的急切心情。10、不能去掉。因?yàn)椤按蟾拧北硎静聹y(cè)，并不確定，如果去掉就是肯定了。第二段中的“歌吹” 。11、 “那火接近了，果然是漁火，我才記得先前

20、望見的也不是趙莊。 ”12、寫出了“我”完全陶醉在了這美麗的景色之中。13、 （句子略）第一段（活潑 輕松） 第二段（急切 焦慮） 第三段（惘然 陶醉）14、正面描寫： 航船就像大白魚在浪花里躥；側(cè)面描寫： “連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來?！?“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”15、文中夏夜行船和月夜歸航兩幅畫圖描寫得極為優(yōu)美，作者運(yùn)用嗅覺、視覺、聽覺等，從色彩、氣味、聲響等方面入手，采用比喻、擬人等修辭手法，將景物描寫得栩栩如生，讓讀者有身臨其境之感，文字情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。16、甲段：本體起伏的連山喻體踴躍的鐵的獸脊表達(dá)效果： 把連山比作

21、獸脊，再加之“跑” ，形象生動(dòng)地寫出了船行速度快。乙段：本體航船喻體大白魚表達(dá)效果：把航船比作大白魚，化靜為動(dòng)，既形象生動(dòng)地寫出了船行速度快，又從側(cè)面表現(xiàn)了小伙伴們高超的架船技術(shù)。17、 “回望”表現(xiàn)出“我”依依的心情， “罩”通過視覺表現(xiàn)戲臺(tái)如夢(mèng)如幻的情景，與來時(shí)呼應(yīng)。（三）（三）18、因?yàn)槌抢镒x過書的“我”對(duì)他的豆子的夸獎(jiǎng)，表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。19、六一公公是一位寬厚、善良、淳樸、好客、熱忱的人20、 （1）表現(xiàn)了六一公公在得到別人的理解、肯定之后的喜悅之情。 （2）表現(xiàn)了“我”更喜歡的是與小伙伴一塊吃豆的那種樂趣。21、其實(shí)那夜的戲，看得叫人“打呵欠” ，那夜的豆，第二天吃起來

22、也實(shí)在平常。所謂“那夜似的好豆” “那夜似的好戲” ，代表了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對(duì)人生理想境界的渴望和追求。 “生活體會(huì)”略安塞腰鼓安塞腰鼓第 11 頁(yè) 共 8 頁(yè)七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)專題之現(xiàn)代文閱讀（專題三）1、指身強(qiáng)體壯，生命力旺盛。2、從鼓點(diǎn)聲、擊鼓動(dòng)作、跳躍的舞步、表演者的眼神和英姿。3、渲染氣氛，突出安塞腰鼓的鏗鏘有力以及激越的氣勢(shì)。4、比喻、排比；突出腰鼓驟響時(shí)的聲，行，光彩和力量。5、含義：寫出了陜北人民粗獷、豪邁、開朗的性格。不能調(diào)換，這三個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了事物的發(fā)展規(guī)律，與上句的“束縛、羈絆、閉塞”等詞語(yǔ)照應(yīng)。6、江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的

23、風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的厚土。偉大的悲劇偉大的悲劇1、 “這”指“千萬年來人跡未至兩次被人發(fā)現(xiàn)。 ” “這一事業(yè)”指“第一個(gè)發(fā)現(xiàn)南極點(diǎn)” 。2、擬人。烘托出斯科特等知道探險(xiǎn)已被人占先時(shí)的沮喪、懊惱心情。3、這些詞語(yǔ)渲染了斯科特一行當(dāng)時(shí)極度絕望的心情。4、這是斯科特的觀點(diǎn)。作者為他們立傳本身就說明作者對(duì)他們的肯定態(tài)度，而且作者的一處處評(píng)論也表明了對(duì)他們的肯定態(tài)度。5、他們懷著絕望的心情，卻沒有半途而廢，明知結(jié)局是失敗，但還是走完全程，體現(xiàn)了他們高尚的人格與紳士風(fēng)度。6、是誠(chéng)實(shí)守信的品格，使他接受了這個(gè)任務(wù)。坦然面對(duì)成功與失敗的崇高境界。在沙漠中心在沙漠中心1因?yàn)椤叭藗儾⒉皇菫榱孙w機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)。 ”人們只是通過飛機(jī)這個(gè)工具，去達(dá)到自己的目的、尋找真理。2示例：我們渴求知識(shí)就像餓漢渴求面包，我們渴求進(jìn)步就像渴求茁壯成長(zhǎng)，我們?cè)诳餐局袑ふ依硐搿?.表明了當(dāng)時(shí)處境的艱難，就如 “救命的稻草”之于溺水的人；同時(shí)也說明了“我”的頑強(qiáng)和樂觀精神。4.平靜、坦然、樂觀的心情。5.積極適應(yīng)惡劣的環(huán)境，并保持平靜和樂觀的精神努力克服困難。貓貓1、同時(shí)我看見一只黑貓飛快的逃過露臺(tái)，嘴里銜著