2022年小學校園心理游戲設計及實施研究方案

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學校校內(nèi)心理嬉戲設計及實施討論方案討論時間： xxx 年 xx月討論者： xxx討論次數(shù)：第次嬉戲名稱植樹護林嬉戲（ 2）適用對象學校高年級同學時15 到 20 分鐘人數(shù)10 15 人皆可間精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載設計理念嬉戲目標在學校階段, 合作和和諧精神為同學進行良好的人際交往所必需的心理品質(zhì), 也為老師塑造良好的同學班集體所必需加以培育和訓練的；為學校生團體進展性心理訓練的重要內(nèi)容；因此,培育學校生的合作意識,合作精神和合作才能特別必要；學校高年級同學隨著自我意識的增強,與同學交往的意識也逐步增強,他們希望友情,但又由于部分同學以自

2、我為中心,在 人際交往中不善于與他人合作；此次嬉戲詣于在同學主動參加體驗嬉戲的歡樂時無痕地引導他們體驗與人共同嬉戲的歡樂感；在體驗嬉戲所帶來的成就感和愉悅感上,感受與他人和諧相處的重要性. 合作的重要性,學會與他人合作,促進同學積極地與他人交往；通過嬉戲體驗與他人共同嬉戲所帶來的歡樂,感受與他人和諧相處的重要性,學會與他人合作,積極地與他人交往；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載場地設計20 平方米均可精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載嬉戲預備小操場上畫好圓圈或利用現(xiàn)有的圓圈圖標精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載嬉戲程序嬉戲環(huán)節(jié)嬉戲規(guī)章.留意事項和設計意圖精

3、品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（一）嬉戲規(guī)章1師宣布嬉戲規(guī)章嬉戲規(guī)章師：今日,我們來玩一個好玩的嬉戲植樹護林嬉戲；在玩嬉戲之前, 我第一來說說嬉戲規(guī)章；1. 植樹護林的嬉戲可以10 15人一組玩；每組選兩名同學當“風”, 兩名當“小樹” ,其他同學都來當“護林人”；2.“護林人”先手拉手圍成一個圈, 兩棵“小樹”站中間,然后護林人松開手,“風”就站在圈外；3. 嬉戲開頭時,風喊道： “嬉戲開頭了；”護林人繞圈走動, “風”并走入圈內(nèi),然后“風”喊到： “起風了”小樹：什么風？ 假如風喊道：刮小風！護林人漸漸繞圈走動；假如風喊：刮大風或

4、臺風；不管為刮臺風仍為刮大風,護林人必需快速拉起手, 形成包圍圈；臺風時, 小樹仍必需立刻蹲下來；假如護林人們來不及拉成包圍圈, 讓風闖進圈內(nèi),那么表示護林失?。黄渲腥鐬橐蝗岁J進,那么兩棵“小樹”當“風”,如為兩人闖進包圍圈,那么護林人中要派出兩名當風；假如在刮大風時, 護林人中做錯了動作,誰出錯,誰就當風；留意事項一：同學先由“石頭剪刀布”先選出“小樹”,接著再選出“風”,最終留下者為“護林人”；留意事項二：當風喊“大風 ” 時,護林人不能走得太快,而且不能拉手,違規(guī) 者當“風”；口令有“風”自己來打算；留意事項三：假如出錯的同學人數(shù)不 為兩個人, 那么可以通過“石頭剪刀布”來打算當“風”；

5、精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（二）嬉戲重新開頭；老師要求每位同學要合作默契,要設計意圖精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載開 自覺遵守嬉戲規(guī)章；同學自由支配嬉戲；心嬉戲既給 予孩子們嬉戲的空間,又賜予制造的空間；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載游溝通共享：這次嬉戲下來, 你有什么感受？有什么想對自己這組同學說的？戲老師也可以談談對同學在嬉戲操終作上仍需要留意的事項；止設計意圖在共享體會中 , 促進同學情感上的溝通 和

6、溝通；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載嬉戲?qū)嵤┖蠓答亷煟?你們覺得這個嬉戲好玩嗎？什么地方仍可以改進一下,會學讓你們嬉戲時感覺更舒適？生心理感受研存在的問題：班中的女生感覺這個嬉戲好玩好玩,可以讓自己變得更機警,究但男生對這個嬉戲不大感愛好,覺得嬉戲簡潔沒有挑戰(zhàn)性和刺激 性；高年級男生對球類等猛烈運動感愛好,對嬉戲不感愛好,覺得有點小兒科；者改進措施：反思精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載甌海試驗學校校內(nèi)心理嬉戲設計及實施討論方案討論時間： xx年 xxx月討論者：討論次數(shù)：第次嬉戲名稱交通大運行適用對象學校高年級時間10 到 20 分鐘人數(shù)10 15 人皆可到了學校

7、高年級,同學愈加關注自己的個人情感體驗,在與同學交精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載設計理念往的過程中,他們經(jīng)常為一件小事而互不相讓,鬧得不行開交；凡此種種都說明,對學校生高年級進行人際交往的指導.培育他們寬容.謙讓等積極的心理品質(zhì),為一項擺在我們訓練工作者面前特別重要的任務；本節(jié)課正為由此思想動身而設計的；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載嬉戲目標在玩中無痕地促進同學與同伴友好相處,使同學體驗與人共同嬉戲的歡樂感,學會謙讓.學會寬容為本次嬉戲的最終目的；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載場地三十多平米 小操場

8、場地設計精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載嬉戲預備嬉戲程序嬉戲環(huán)節(jié)嬉戲規(guī)章.留意事項和設計意圖精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載老師宣布嬉戲規(guī)章師：今日,我們來玩一個好玩的嬉戲精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載交通大運行；在玩嬉戲之前,我第一來說說嬉戲規(guī)章；1. 交通大運行的嬉戲可以10 15人一組玩；每組選兩名同學當“交通指揮留意事項一：同學無法組合者,就當交警.人數(shù)因人而定；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載嬉戲規(guī)章（二）員”；其他同學都來當“交通工具” ；2. “交通工具”先拉成一個圈；3. 第

9、一輪嬉戲開頭時,第一位指揮員發(fā)出指令：“交通工具大運行”那么當“交通工具” 的可以自由組合, 兩人組合 / 兩人組合 / 四人組合 / 三人組合；（手拉手,表示：自行車 / 摩托車 / 汽車/三輪車）4其次輪嬉戲開頭：全部組合的交通工具站在起點等待指令；其次位交通指揮員指揮,“交通工具” 依據(jù)指令前進或后退；指揮員喊“紅綠燈” ,“交通工具”做出相應的反應；黃燈前進一步（做錯一次倒退一步）紅燈停在原地（做錯一次回到原點）綠燈前進三步（不能與其他組相撞）終點一交通指揮員站在終點哪一個組合先達到終點, 就算哪個組合贏；留意事項二：當 一 名 指 揮 員 指 令時,另一名指揮員要在旁幫助觀看和裁判為否有人違 規(guī)；設計意圖精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載開同學自由支配嬉戲心嬉戲溝通共享：游 這次嬉戲下來,你有什么感受？有什戲 么想對自己這組同學說的？老師也可以談談對同學在嬉戲操作上仍需要留意的事項；終止既讓孩子們嬉戲的空間,又賜予制造的空間；設計意圖在共享體會中 , 促進同學情感上的溝通和溝通；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載嬉戲?qū)嵤┖蠓答亴W師： 你們覺得這個嬉戲好玩嗎？什么地方仍