教學管理制度

1、教學管理制度為實現(xiàn)教學管理的規(guī)范化和科學化，切實提高教學質(zhì)量、管理水平和辦學效益，保障高技能人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，特制定本制度。一、教學管理及其任務1、教學管理包括教學計劃管理、教學運行管理、教學質(zhì)量管理，以及專業(yè)、課程、教材、實驗、實訓、師資隊伍、教研室、學風、教學檔案、學籍檔案等基本建設的管理。2、教學管理的基本任務是：研究教學及其管理規(guī)律；改進教學管理工作；提高教學管理水平；建立穩(wěn)定的教學秩序，保障教學工作正常運行；研究并組織實施教學改革；充分調(diào)動教師和學生的積極性。二、教學計劃管理3、專業(yè)教學計劃（即人才培養(yǎng)計劃）的內(nèi)容應包括：（1）招生對象及修業(yè)年限；（2）培養(yǎng)目標及人才規(guī)格要求（含就

2、業(yè)崗位、業(yè)務范圍）；（3）主要教學內(nèi)容（主要課程簡介、主要實踐教學環(huán)節(jié)）；（4）課程設置及時間分配（含教學進程總體安排；開設課程、學時分配、開課時間、教學方式與考核方式；實踐教學環(huán)節(jié)分配等）；（5）畢業(yè)要求；（6）編制計劃的必要說明。4、專業(yè)培養(yǎng)目標的確定必須遵循國家的教育方針和三個面向的指導思想，反映市場的需求，體現(xiàn)學校的人才培養(yǎng)特色，突出職業(yè)技能訓練，培養(yǎng)技能人才。5、制定教學計劃的一般程序：（1）調(diào)查、了解社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展對技能人才的市場需求及變化趨勢，論證專業(yè)培養(yǎng)目標和課程設置范圍；（2）學習理解上級有關部門的文件精神和要求；（3）教務處主任主持召集各專業(yè)教研室主任（專業(yè)帶頭人）

3、、骨干教師研究制定專業(yè)教學計劃草案， 經(jīng)專業(yè)建設指導委員會會議審議并修改形成正式方案，報學校審定認可后執(zhí)行；（4）教學計劃一經(jīng)確定，必須認真組織實施。6、教學計劃的修訂。教學計劃既要保持相對穩(wěn)定，又要根據(jù)社會、經(jīng)濟和科學技術的新發(fā)展，適時地進行調(diào)整和修訂。修訂教學計劃的程序參照制定教學計劃的程序進行。三、教學運行管理7、教務處主任、教研室主任是教學運行的主要負責人和組織實施者。8、在日常教學管理中，制定并嚴格執(zhí)行年度或學期教學計劃進度表、教學周歷、課程表、考試安排表。教研室主任負責檢查日常執(zhí)行情況并做好檢查記錄。9、每門課程（指理論課、實訓實習課程）應制定相應的教學大綱、考核大綱。專業(yè)必修課、

4、專業(yè)限選課的教學大綱必須詳實具體。教學大綱的內(nèi)容包括本課程性質(zhì)和教育目標、教學內(nèi)容與基本要求、教學方法、實踐性教學環(huán)節(jié)要求、學時分配及必要的說明等。理論課程應制定有授課計劃，實習實訓課程應制定有實習計劃書（或任務書） 及指導書。 每位任課教師在教學過程中應嚴格執(zhí)行大綱。10、教學組織管理（1）原則上應選聘學術水平高、教學經(jīng)驗豐富、教學效果好的教師擔任主講教師。一般而言， 主講教師應當具備講師及以上資格，實踐指導教師應具備相應要求的技能水平。新任或轉崗教師必須經(jīng)過試講或崗前培訓。（2）選用與教學大綱相適應的教材及教學參考書。（3）開展教學觀摩活動，建立聽課評課制度、教學質(zhì)量評估制度。11、加強學

5、生成績管理，包括學生在校學習成績的考核與管理、畢業(yè)鑒定與畢業(yè)資格審查。嚴格學生聽課考勤制度的執(zhí)行。12、每學期進行教師教學工作考核，包括：完成與執(zhí)行教學計劃、教學質(zhì)量及效果、教學育人、教研教改等方面情況。四、教學質(zhì)量管理13、實施教學全過程質(zhì)量管理，包括生源質(zhì)量管理、教學計劃實施過程的質(zhì)量管理、教學過程的質(zhì)量管理、考試過程的質(zhì)量管理。14、切實開展教學質(zhì)量檢查。（1）教學質(zhì)量檢查的主要內(nèi)容包括：檢查教學準備情況、檢查教學進度、檢查教師教案、檢查性聽課、召集教師和學生代表座談會了解評教評學意見、檢查教學計劃執(zhí)行及完成情況、統(tǒng)計分析考試成績和試卷等。（2）教學檢查的形式分為日常教學檢查、定期教學檢

6、查 （包括期初教學準備工作檢查、期中教學檢查、 期末教學工作檢查）以及專項教學工作檢查。其中重點是期中教學工作的全面檢查。五、教學基本建設管理15、專業(yè)建設管理。拓寬專業(yè)口徑、擴大專業(yè)基礎。根據(jù)社會發(fā)展趨勢和要求，適時進行專業(yè)設置、 專業(yè)方向、 培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容的調(diào)整。建立專業(yè)建設指導委員會指導工作制度。16、課程建設管理。（1）制定建設規(guī)劃，進行有計劃、分階段建設。（2）以建設重點主干課程、優(yōu)質(zhì)精品課程為中心，深化教學內(nèi)容、課程體系的改革。17、教材建設管理。（1）嚴格按照學校教材征訂工作規(guī)程選定和上報教材；（2）嚴把教材質(zhì)量關。選訂教材時，一般應選擇最近三年出版、面向21 世紀或國家教育

7、部規(guī)劃或推薦的優(yōu)秀教材；（3）鼓勵教師編寫補充教材或講義，特別是實習實訓教材。18、學風建設管理。（1）通過思想建設、組織建設、制度建設和環(huán)境建設，促進學風建設；（2）把學風建設與德育工作結合起來；（3）通過教學改革，促進學生學習積極性的提高；（4）嚴格考試紀律，端正考風，促進學風。19、師資隊伍建設管理。（1）以在職培訓與脫產(chǎn)培訓相結合，努力提高教師的學歷層次和整體素質(zhì)，進一步優(yōu)化教師專業(yè)技術職務結構；大力培養(yǎng)建設出一支“雙師型”的教師團隊；（2）采取有效措施，重點做好對中青年骨干教師的培訓提高工作；（3）加強引進高學歷、雙師型的行業(yè)專家、能工巧匠或骨干教師；（4）加強對青年教師、新教師和外聘兼職教師的業(yè)務指導，發(fā)揮學術造詣深、教學經(jīng)驗豐富的