人教版初三化學(xué)分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路分析一、課題人教版第三單元分子和原子（第一課時(shí)）二、選題目的分子和原子 是連接宏觀與微觀界的橋梁，此課時(shí)的設(shè)計(jì)要培養(yǎng)學(xué)生兩個(gè)方面的內(nèi)容：1、培養(yǎng)對(duì)微觀世界探索的興趣對(duì)于看不到，摸不著的未知世界，學(xué)生在心理上存在一定的恐懼，所以第一節(jié)課就要先將微觀具體化，提高學(xué)生學(xué)生興趣；2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力在探究式教學(xué)下，我們需要學(xué)生自己想得更多，總結(jié)的更多，從而獲得知識(shí)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。三、教學(xué)思路“分子和原子”是人教版初三化學(xué)教材第三單元第二節(jié)的內(nèi)容。對(duì)于分子和原子，在整個(gè)化學(xué)知識(shí)體系中有著十分重要的地位。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只是從宏觀方面認(rèn)識(shí)物質(zhì)，區(qū)分物質(zhì)， 進(jìn)行分類，隨著化學(xué)方程式的出

2、現(xiàn)，同學(xué)們逐漸了解物質(zhì)本身的組成，為探究微觀世界打開開端。本節(jié)課內(nèi)容是由宏觀向微觀世界的開端。本節(jié)課內(nèi)容通過(guò)學(xué)習(xí)“分子”，使學(xué)生對(duì)微觀世界有初步的了解，并以此為基礎(chǔ)對(duì)整個(gè)微觀化學(xué)開展更深層次的教學(xué)如原子結(jié)構(gòu)、元素、化學(xué)方程式書寫及計(jì)算等。分子和原子的知識(shí)是整個(gè)化學(xué)體系的一個(gè)重要的理論知識(shí)，學(xué)生學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容才有更大的激情學(xué)好以后的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案（一） 、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，了解分子的性質(zhì)以及可以解釋生活中一些常見現(xiàn)象。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師的引導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思考，動(dòng)手能力以及獲取信息，處理信息，歸納信息的能力。3、情感

3、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)微觀世界的學(xué)習(xí)興趣，為后期學(xué)習(xí)做好鋪墊；激發(fā)學(xué)生對(duì)未知現(xiàn)象的探知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作精神。（二） 、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：物質(zhì)的微粒性；分子的特性2、難點(diǎn)：分子的存在，利用分子特性解釋生活中的一些現(xiàn)象（三） 、教學(xué)策略教學(xué)方法：采用“問(wèn)題解決法”“實(shí)驗(yàn)探究法”以及結(jié)合一定的“講授法”，設(shè)計(jì)富有驅(qū)動(dòng)性的、環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、討論、歸納，并輔以多媒體教學(xué)手段展示微觀過(guò)程。教學(xué)主線：生活現(xiàn)象認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性分子特性解釋生活現(xiàn)象提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題（四） 、教學(xué)過(guò)程【新課導(dǎo)入】生活現(xiàn)象【投影】在王安石詩(shī)中有一句描寫寒梅的“遙知不是雪， 為有暗香來(lái)” ， 可

4、是我們比沒(méi)有看到花香，那它是怎么傳到我們的鼻子呢？水被蒸發(fā)，我們沒(méi)有看到水的消失，只有從重量或體積上看到水在減少， 那消失的水是什么樣的形態(tài)跑到空氣中去的呢？香氣、水是不是都是以一種我們看不見的微小粒子散發(fā)在空氣中呢？【設(shè)計(jì)依據(jù)】從生活常見現(xiàn)象出發(fā)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這類現(xiàn)象的思考。1、分子的存在及物質(zhì)的微粒性【問(wèn)題 1】是否真的有這種微粒存在呢？物質(zhì)與這個(gè)微粒的關(guān)系是什么呢？【實(shí)驗(yàn)一】品紅在水中擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)【投影】【學(xué)生】小結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程所看到的現(xiàn)象（燒杯中水變紅）【教師總結(jié)】提出物質(zhì)的微粒性，物質(zhì)是由微小粒子構(gòu)成的，包括分子、原子等?！驹O(shè)計(jì)依據(jù)】 學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)象的觀察已

5、有一定的水平，使學(xué)習(xí)過(guò)程更簡(jiǎn)易，更易接受。2、分子的特性（1） 、特性一：分子的質(zhì)量和體積都很小【問(wèn)題 2】我們知道有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，那分子有哪些特性呢？【學(xué)生】分子很小，分子可能會(huì)運(yùn)動(dòng)；分子間有間隔。【設(shè)計(jì)依據(jù)】在學(xué)生有進(jìn)行預(yù)習(xí)后，對(duì)內(nèi)容有所了解，提高學(xué)生自信心?！就队啊俊窘處熖釂?wèn)】從上述數(shù)據(jù)和類比來(lái)看，我們就可以得出一個(gè)性質(zhì)了，是什么性質(zhì)呢？【學(xué)生回答】分子的質(zhì)量很小。（分子體積很?。窘處熆偨Y(jié)】分子的第一個(gè)性質(zhì)，也是最為明顯的性質(zhì)：質(zhì)量和體積都很小。（2） 、特性二：分子總是不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，溫度越高，運(yùn)動(dòng)速率越快【問(wèn)題 3】那么分子除了很小以外，是不是真的可以運(yùn)動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)

6、證一下?！就队啊俊窘處煛拷處熣?qǐng)同學(xué)自選儀器，完成自己的猜想?！緦W(xué)生】按照書本的p50 實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行選擇（學(xué)生剛接觸化學(xué)不久，對(duì)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性不強(qiáng)，可能都會(huì)按照書本的方法進(jìn)行選擇）【設(shè)計(jì)依據(jù)】提升學(xué)習(xí)樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)新性。【投影】（書本實(shí)驗(yàn)）【教師提問(wèn)】做上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的。（學(xué)生接觸試驗(yàn)不是很多，所以此問(wèn)題較難）【學(xué)生回答】【教師講授】 第 1 個(gè)實(shí)驗(yàn)我們證明了酚酞遇水，空氣都不會(huì)變色；第 2 個(gè)實(shí)驗(yàn)證明酚酞遇氨水變紅，在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，要控制使只有一個(gè)原因使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生可能的變化，我們叫做控制單一變量。在本實(shí)驗(yàn)中，我們知道水和空氣不會(huì)使酚酞顏色發(fā)生變化，只有氨水可以，我們的單一變量就是是否有氨水的

7、存在?！驹O(shè)計(jì)依據(jù)】讓學(xué)生更多地了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些方法?！就队啊浚ò彼?dāng)U散實(shí)驗(yàn)）【學(xué)生回答】現(xiàn)象【教師提問(wèn)】本實(shí)驗(yàn)有什么缺陷？【學(xué)生回答】 （可能回答）操作時(shí)氨氣會(huì)有較多的散發(fā)在空氣中，造成污染?！窘處熖釂?wèn)】是否可以對(duì)書本上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)操作更簡(jiǎn)單，現(xiàn)象更明顯，更環(huán)保呢？【投影】【學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)】【學(xué)生】描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所表示的分子特征進(jìn)行總結(jié)【教師總結(jié)】分子總是在作無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)【設(shè)計(jì)依據(jù)】 提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)， 學(xué)生充分開動(dòng)腦筋思考迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的推理、 類比能力。【問(wèn)題4】我們知道，剛洗過(guò)的衣服在太陽(yáng)底下要比在陰涼處干得快，這是什么原因呢？【投影】【學(xué)生】溫度越高，分子的運(yùn)動(dòng)越快。

8、（可能回答）【教師小結(jié)】分子的第二個(gè)性質(zhì)分子總是作無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且溫度越高，運(yùn)動(dòng)速率越快?！驹O(shè)計(jì)依據(jù)】從生活實(shí)踐導(dǎo)入所學(xué)知識(shí)，更易接受。（3） 、性質(zhì)三：分子間有間隔【問(wèn)題 5】1+12，成立嗎？請(qǐng)大家聯(lián)系我們的生活，想想有沒(méi)有這樣的情況發(fā)生?！緦W(xué)生】一杯黃豆加一杯芝麻還是一杯。（肯能回答）【教師】 我們知道一顆顆的芝麻就填充在堆積的黃豆中間的縫隙里。那大家能不能想象一下是否可以把黃豆、芝麻當(dāng)作分子呢？分子間也有間隔，小分子可以填充在大分子的空隙里?！就队啊俊緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)】【學(xué)生總結(jié)】溶液的體積小于50ml，分子間有間隙的。【教師總結(jié)】分子的第三個(gè)性質(zhì)分子間有間隔。3、課堂總結(jié)教師對(duì)整堂課內(nèi)容用很簡(jiǎn)單的幾句話進(jìn)行回顧。【設(shè)計(jì)依據(jù)】 學(xué)生在總結(jié)過(guò)程中回憶所學(xué)內(nèi)容，對(duì)分子有一個(gè)系統(tǒng)的了解。分析問(wèn)題的過(guò)程已經(jīng)結(jié)束。4、課堂練習(xí)【教師】現(xiàn)在大家對(duì)分子已經(jīng)有一定的了解了，下面我們用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋一下生活常見現(xiàn)象?！就队啊俊驹O(shè)計(jì)依據(jù)】檢測(cè)對(duì)分子各性質(zhì)的運(yùn)用。（解決問(wèn)題）（五） 、教學(xué)小結(jié)【教師】結(jié)束語(yǔ)；作業(yè)；預(yù)習(xí)下課時(shí)內(nèi)容。（六） 、板書設(shè)計(jì)課題 2 分子和原子一、分子1、 分子是客觀存在的；2、 物質(zhì)是由微小粒子構(gòu)成的，包括分子、原子等。二、分子的特性1、 分子的質(zhì)量和體積都很??；2、 分子總是作無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，溫度越高，運(yùn)動(dòng)速率越快；3、