淺析中職國際貿(mào)易課程的創(chuàng)新教學

1、    淺析中職國際貿(mào)易課程的創(chuàng)新教學    薛秀晶摘要：近年來，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，國與國之間的國際貿(mào)易形式和經(jīng)貿(mào)關系產(chǎn)生著深刻的變化，那么基于此中職、高職以及大學中的國際貿(mào)易課程也應該隨著貿(mào)易形式的變化而創(chuàng)新。除此以外，由于現(xiàn)階段國際貿(mào)易課程存在模式不科學性、內(nèi)容滯后性、教學方法單一性等問題，中職中的國際貿(mào)易課程迫切的需要創(chuàng)新與發(fā)展。本文，筆者從以下幾個方面說明國際貿(mào)易課程改革的原因以及提出的建議。關鍵詞：中職 國際貿(mào)易 創(chuàng)新教學前言：隨著世界經(jīng)濟一體化進程的不斷加深，我國作為世界第二大經(jīng)濟體在世界上越來越占據(jù)著重要位置。那么，在這國際大背景下，

2、熟悉國際慣例、精通外語與國際貿(mào)易規(guī)則、掌握貿(mào)易談判知識和技巧、具備創(chuàng)新意識和新視野的高級應用型經(jīng)貿(mào)人才成為中外企業(yè)相互追逐的對象，這給我國中職院校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求?；谏鲜鲈颍新氃盒５膰H貿(mào)易課程應該加以創(chuàng)新。一、中職國際貿(mào)易課程進行創(chuàng)新教學的原因（一）教學內(nèi)容滯后隨著世界經(jīng)濟一體化進程的深入發(fā)展，我國在世界經(jīng)濟地位的不斷提升，我國與世界各國之間的貿(mào)易交流越來越深切，那么在這一過程中，國際貿(mào)易實踐與政策都發(fā)生了翻天覆地的變換。我國由原來的貿(mào)易被動國家變?yōu)楝F(xiàn)在的貿(mào)易主動國家，那么原本的國際貿(mào)易規(guī)則與商務禮儀就不在適合現(xiàn)在國際貿(mào)易的談判，所以迫切的希望中職院校對國際貿(mào)易課程

3、進行創(chuàng)新。但是學生的培養(yǎng)計劃在他們?nèi)雽W的時候就已經(jīng)設定好，很多新的觀念與新的思想很難再教學培養(yǎng)計劃中顯現(xiàn)出來，致使學生學到的仍然是舊的知識，學不到有價值的知識。除此之外，由于部分教師缺乏責任心，在課堂上只是對著課本講課，沒有對該講的內(nèi)容產(chǎn)生自己的觀點與見解特別是對當前社會出現(xiàn)的新問題以及新的政策產(chǎn)生自己的見解，這樣就難以使學生的注意力放在書本與課堂上，從而出現(xiàn)了上課玩手機、睡覺等一系列狀況。教學內(nèi)容是相互的，教師不能給學生傳授更新的觀點與見解，學生無法給教師反饋掌握的知識的程度，所以迫切的希望中職院校對國際貿(mào)易課程加以創(chuàng)新。（二）教學方法的單一性教師在上課過程中，仍然側重于講解課本上的抽象理論

4、，只是偶爾會對國際案例進行講解，這樣只是一種教師單向傳授課程的教學方式，并沒有起到互動的作用。因此，學生在聽課的過程中只是被動的接受教師傳授的知識，缺乏對知識的思考與感悟，極大的降低了學習效率。教師教授學生課業(yè)的同時，本身就是一個消息傳遞與反饋的過程，如果一味的傳授知識而非讓學生參與其中，忽略學生本有的課堂積極性、主動性與參與性，我想即使教師使用先進的技術將課堂內(nèi)容展現(xiàn)在屏幕上，也無法提高學生的注意力，這不僅會影響本堂課程的教學效果同時也會影響學生對國際貿(mào)易這門課程的興趣。因此，中職院校加快對國際貿(mào)易課程的創(chuàng)新是及其必要的。（三）學生對外語能力的運用不夠熟練當前，中職院校在國際貿(mào)易專業(yè)外語課程

5、的分布不合理，因為更多的書籍僅僅關注外語理論知識，而忽略了實踐應用能力的培養(yǎng)。這樣，誤導教師備課乃至上課過程中重點內(nèi)容的講解，誤導教師僅僅教授學生關于理論知識，忽略了原本應該教授的實踐內(nèi)容。如果中職院校想要培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的外貿(mào)人才，我想雙語教學以及注重實踐內(nèi)容是必不可少的一項?；诖朔N原因，中職院校的國際貿(mào)易課程的教學應該加以創(chuàng)新，那么創(chuàng)新的話，就應該從書本開始。中職院?？梢詤⒖冀梃b國內(nèi)知名高校的書籍，甚至是引進外國原版教材，開設雙語課程。二、如何中職國際貿(mào)易課程進行創(chuàng)新教學（一）創(chuàng)新教育理念隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展和我國“一帶一路”、“自由貿(mào)易試驗區(qū)”對外開放戰(zhàn)略的不斷推進，國際市場仍然大量

6、需要國際貿(mào)易應用型人才。但是這種人才的需求，不僅僅局限于只掌握了國際貿(mào)易這一門課程的相關知識，除此之外他還需要應用型人才掌握國際貿(mào)易談判理論，掌握較為扎實的金融理論、國際經(jīng)濟理論。因此，基于這一國際大背景，中職院校必須創(chuàng)新教育教學理念，形成以學生為主體，國際市場為導向的創(chuàng)新教育理念。在這種理念的指導下，才能更好的促進學生就業(yè)，更好的培養(yǎng)出創(chuàng)新性應用人。（二）創(chuàng)新教學內(nèi)容因為國際貿(mào)易本身就是經(jīng)濟與交換商品之間產(chǎn)生的，所以國際貿(mào)易的內(nèi)容規(guī)則每時每刻都在不斷地變化中，所以他的內(nèi)容也是在每時每刻的變化。因此，國際貿(mào)易課程的教學內(nèi)容也在每時每刻的變化，那么這就要求他的教學內(nèi)容不能僅僅的局限于書本上。教師在教授課程的過程中，應該提前做好準備工作，結合最先發(fā)生的國際貿(mào)易案列對學生講解國際貿(mào)易知識，讓學生從真實案例中領悟與掌握理論知識。這樣，就增加了教學內(nèi)容的時效性，不會讓學生覺得內(nèi)容存在滯后乃至枯燥乏味。除此之外教師對于一些缺乏現(xiàn)實支撐的可以進行簡化，而對于一些新觀點、前沿知識要予以重點介紹，要求教師密切關注經(jīng)貿(mào)動態(tài)、積極參與經(jīng)貿(mào)實踐、不斷積累經(jīng)貿(mào)經(jīng)驗。我想這樣既促進了教學內(nèi)容的創(chuàng)新，也提高了教學的效率，促進學生更好的發(fā)展。結語：本文主要從以下幾個方面闡述了國際貿(mào)易課程創(chuàng)新的必要性（教學內(nèi)容滯后、教學方法的單一性、學生對外語能力的運用不夠熟練），以及從以下幾個方面闡述如