大班教學(xué)活動(dòng)幼教教案

1、大班教學(xué)活動(dòng)幼教教案 傳授任何一部分知識(shí)，它總有個(gè)相應(yīng)的基礎(chǔ)，即所謂的知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，同時(shí)也為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。下面是我為大家整理的大班教學(xué)活動(dòng)幼教教案，希望能幫助到大家! 大班教學(xué)活動(dòng)幼教教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)110的序數(shù)，初步學(xué)習(xí)的方向確定物體在序列中的位置。 2、會(huì)用序數(shù)詞較準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。 3、能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、磁性板，上面縱向畫(huà)有10條跑道。 2、教學(xué)掛圖(四)中的10種動(dòng)物，(卡片)，木偶大象，110大小數(shù)卡各一套(小數(shù)卡用于記錄最后動(dòng)物比賽的結(jié)果，大數(shù)卡用于記錄跑道的位置)。 3、幼兒用書(shū)第22頁(yè)認(rèn)識(shí)序數(shù)的

2、材料人手一份。 活動(dòng)過(guò)程： 1、引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有什么。(將動(dòng)物隨意散放在跑道上，不與跑道對(duì)應(yīng))#引導(dǎo)幼兒觀察跑道，確認(rèn)各條跑道的序號(hào)。 教師：數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后在集體點(diǎn)數(shù))教師：哪條跑道是第一條?你是怎么知道的?(從左邊開(kāi)始數(shù)，依次指其右邊相鄰的跑道，問(wèn)這是第幾條跑道，再依次一直到第10條跑道)#引導(dǎo)幼兒用數(shù)字標(biāo)出跑道的位置。 教師：誰(shuí)會(huì)用數(shù)字給每條跑道做個(gè)標(biāo)記呢?(請(qǐng)一位幼兒來(lái)操作)教師手指跑道上的數(shù)字5：5放在這里表示什么意思?我們平時(shí)用5可以表示什么?現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)作用?(有兩個(gè)作用：一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置) 2、幫助小動(dòng)物做賽前

3、準(zhǔn)備。 #教師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道準(zhǔn)備的要求：請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員站在自己的跑道上，做好比賽準(zhǔn)備!第1道，小兔。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)幫助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動(dòng)物放在不同的跑道上。(不要按順序說(shuō)，讓幼兒找出對(duì)應(yīng)的跑道) 3、比賽開(kāi)始后引導(dǎo)幼兒判斷比賽的情況。 #教師移動(dòng)動(dòng)物的位置，讓幼兒看看比賽中的的情況。 教師：比賽進(jìn)行了一半，小朋友看看是誰(shuí)跑在了第一位?你是從哪里看出來(lái)的?(里重點(diǎn)線最近的是第1位)再看看其他動(dòng)物個(gè)跑在了第幾位? 再次移動(dòng)動(dòng)物的位置，展示比賽結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，判定每個(gè)動(dòng)物比賽成績(jī)。 教師：比賽結(jié)束了，誰(shuí)得了第1名?其他動(dòng)物各得了第幾名?第幾跑道上的什么動(dòng)物跑在

4、第幾名?嘗試用數(shù)字記錄動(dòng)物們比賽的結(jié)果。 教師：誰(shuí)能告訴大家參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的小動(dòng)物，它們各自的了第幾名?(集體說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物們比賽的結(jié)果)師幼討論：這次比賽，小貓有2個(gè)數(shù)字朋友(表示跑道位置和比賽結(jié)果)，它們各是什么意思?(站的道次、比賽所得的名次) 4、集體進(jìn)行操作活動(dòng)。 引導(dǎo)幼兒按提示要求完成幼兒用書(shū)第22頁(yè)樓梯上的動(dòng)物內(nèi)容。 教學(xué)反思： 本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如： 1、辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的， 2、從不同

5、的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾? 3、確認(rèn)同種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾? 4、在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。 大班教學(xué)活動(dòng)幼教教案2 活動(dòng)目的： 1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。 2.嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。 3.能與同伴分享

6、合作，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.材料準(zhǔn)備：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段-跳繩比賽爭(zhēng)執(zhí)瞬間，記錄紙和筆。 2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法;幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。 重、難點(diǎn)分析： 1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。 2.難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延伸法突破。 活動(dòng)過(guò)程： 1.導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像，進(jìn)行討論。 師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一段錄像，請(qǐng)你

7、們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情? 看完錄像后提問(wèn)： (1)錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)? (2)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的問(wèn)題? 2.第二遍錄像(慢速播放)，便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。 提問(wèn)： (1)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清?問(wèn)題出在哪兒? (2)如果是你，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)? 3.小組實(shí)踐，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。 (1)幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過(guò)圖畫(huà)標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。 (2)集體分享 a.分享探索過(guò)程，如： 開(kāi)始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難? 你們是怎樣想出解決辦法的? b.分享計(jì)數(shù)方

8、法，如： 看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù); 看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù); 看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。 這幾種方法中你最喜歡哪一種?為什么? c.討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng)，如： 跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上; 踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò)，不能計(jì)數(shù); 記清楚小朋友跳過(guò)的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說(shuō)出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。 4.分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。 5.討論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的? 如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲;體育項(xiàng)目中的足球、排球比賽等。 活動(dòng)延伸： 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫(huà)、拍照等方式

9、把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。 活動(dòng)反思： 首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化的特點(diǎn)。通過(guò)探索跳繩計(jì)數(shù)方法的活動(dòng)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。 其次，活動(dòng)過(guò)程符合綱要和指南的要求，即幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 第三，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了綱要和指南倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的

10、組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由教授轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵龑?dǎo)。 大班教學(xué)活動(dòng)幼教教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。 2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。 3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，學(xué)會(huì)把用過(guò)的東西放在學(xué)具筐里。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：不同形狀的梯形若干;三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、集體活動(dòng) 1、圖形分類。 出示大小、形狀各異的長(zhǎng)方形、梯形若干，提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起?請(qǐng)一位幼兒操作。每種圖形各有幾個(gè)? 2、認(rèn)識(shí)梯形。 出示梯形，這是什么圖形?它和長(zhǎng)方形有什么地方一樣，什么地方不一樣?(它

11、們都有四條邊，四個(gè)角，梯形上面邊短，下面邊長(zhǎng);上面的兩條邊平平的，不一樣長(zhǎng)，有四個(gè)角，不一樣大。 3、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。 這兩個(gè)圖形都是梯形嗎?那一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的?(它上下兩邊平平的，不一樣長(zhǎng)，四個(gè)角不一樣大) 二、小組活動(dòng) 第一組：變梯形。請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形。 第二組：給梯形涂色。 看看圖中都有什么圖形，請(qǐng)小朋友給梯形都涂上顏色。 第三組：梯形找家 給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家。 三、活動(dòng)評(píng)價(jià) 重點(diǎn)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。 教學(xué)反思： 幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼

12、兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。 大班教學(xué)活動(dòng)幼教教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)操作，初步了解莫比烏絲圈的特點(diǎn)，感受其神奇的變化 2、在操作活動(dòng)中能大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn) 3、對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有好奇心和探索精神 4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。 5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、每位幼兒

13、一把剪刀、一個(gè)有一條等分線的莫比烏絲圈，一個(gè)有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒(méi)有線的莫比烏絲圈、記號(hào)筆。 2、視頻儀、ppt課件、二張長(zhǎng)方形紙(兩面不同顏色)、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：紙圈變魔術(shù) 1、師：小朋友，你們喜歡魔術(shù)嗎?今天陳老師和小朋友一起變魔術(shù)，你們?cè)敢鈫? 這是一張紙，請(qǐng)你看一看，你看到了什么? 幼1：是個(gè)長(zhǎng)方形的紙條(恩，回答的真好，是從紙條的外形來(lái)說(shuō)的) 幼2：是一面白色，一面彩色的紙條。(真棒，是從紙條的顏色來(lái)說(shuō)的) 幼3：紙條中間有一條黑色的線。 師：請(qǐng)你摸一摸，有什么感覺(jué)!(滑滑的) 2、師：這就是我們生活中常見(jiàn)的包

14、裝紙。現(xiàn)在我就要來(lái)變魔術(shù)了，你們看仔細(xì)了哦。(教師在視屏儀下演示，彩色一頭粘上雙面膠，另一頭彩色紙蓋在上面，變成一個(gè)普通的圈，展示給幼兒看) 3、師：小朋友來(lái)看看老師把它變成什么了啊? 幼1：一個(gè)圓圈圈。 幼2：像個(gè)汽車輪胎。(恩，回答的真形象，像個(gè)輪胎，也是圓圈圈) 4、師：那如果我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開(kāi)會(huì)變成什么呢? 幼1：變成一個(gè)長(zhǎng)方形的紙。 幼2：變成兩個(gè)圈。 5、師：好的，那你們來(lái)看老師剪一下?看它會(huì)變成什么樣子。 (利用視屏儀，教師一邊操作，一邊告訴幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈)我們先把紙圈接口的地方疊起來(lái)，沿著黑線剪一個(gè)小口子，然后把小剪刀張開(kāi)，伸進(jìn)小口子沿著黑線慢慢地剪，剪得時(shí)

15、候要注意安全，不要剪刀手，你們看變成什么了呀? 教師出示剪下的兩個(gè)圈。 幼：變成了兩個(gè)圈。 6、師：恩，變成了兩個(gè)大小一樣的圈。 二、感受莫比烏絲圈的不同 師：陳老師這次還要變一個(gè)圈，這是和剛才一樣的包裝紙，仔細(xì)觀察，這次我是怎么做的!看看這個(gè)圈和剛才那個(gè)圈有什么不一樣的地方啊?(教師在視屏儀下演示，一頭粘上雙面膠，另一頭扭一下，白色一面蓋在彩色一頭的上面，展示給幼兒看) 幼1：現(xiàn)在這個(gè)圈扭了一下，剛才那個(gè)沒(méi)有。 幼2：現(xiàn)在這個(gè)圈接口的顏色不一樣的。(回答的真棒!) 三、變化莫比烏絲圈 (一)兩等分的莫比烏絲圈 1、師：如果我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪開(kāi)紙圈，會(huì)變成什么樣子? 2、

16、師：我我這里有一張記錄卡?表示小朋友猜想的，剪刀形狀是我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法。 幼1：變成兩個(gè)圈 幼2：變成一個(gè)大圈那到底會(huì)變成什么呢?等一會(huì)小朋友可以用陳老師剛才教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的時(shí)候要注意安全哦，現(xiàn)在請(qǐng)開(kāi)始! 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。并囑咐幼兒該這樣來(lái)剪這個(gè)圈。(播放音樂(lè)) 3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)! 幼1：還是一個(gè)圈師：那我們比較一下，比原來(lái)的大還是小啊? 幼2：要比原來(lái)的大。 教師在記錄表中記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：變成了一個(gè)大圈。 小結(jié)：這個(gè)圈真神奇，沿著中線剪開(kāi)，變成了一個(gè)卷著的大圈，這個(gè)圈比原來(lái)的圈要細(xì)一點(diǎn)，有兩個(gè)接頭，顏色交替。 (二)三等分的莫比烏絲圈教

17、師出示一個(gè)三等分的紙圈 1、師：我們來(lái)看看，這個(gè)紙圈上有幾條黑線啊? 幼：兩條 2、師：那如果我們也沿著黑線把紙圈剪開(kāi)，猜一猜又會(huì)變成什么樣子? 幼1：變成3個(gè)圈圈 幼2：變成4個(gè)圈圈教師把幼兒的猜想記錄在記錄表中，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，并囑咐幼兒如何來(lái)沿著線剪。 師：小朋友都猜了那么多，請(qǐng)你們用剛才的方法沿著一條黑線剪開(kāi)，看看會(huì)有什么變化! 3、師：小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀? 幼1：兩個(gè)圈圈師：什么樣的兩個(gè)圈圈啊?一樣大小嗎? 幼2：不一樣大小的，而且是兩個(gè)圈圈連在一起的。 師：恩，變成了一大一小連著的2個(gè)圈。 四、感受莫比烏絲圈的原理 1、師：這個(gè)魔術(shù)圈真神奇，我們都是用剪

18、刀沿著黑線剪開(kāi)，為什么會(huì)出現(xiàn)不一樣的結(jié)果呢?(引導(dǎo)幼兒觀察黑線)答案真的是在黑線上，那這個(gè)黑線又有什么秘密呢?小朋友們，你們想不想去找一找? 2、提出要求：老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)圈，等一會(huì)請(qǐng)你們?nèi)我庹乙粋€(gè)地方為起點(diǎn)在紙圈上開(kāi)始畫(huà)線，最后還要回到起點(diǎn)，畫(huà)完以后請(qǐng)你看一看，這兩個(gè)圈上的線有什么不同。 3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。 4、幼兒反饋操作結(jié)果。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)? 幼：普通的圈上只有彩色的上面有線，魔術(shù)圈上彩色和白色的上面都有線。 小結(jié)：對(duì)，這個(gè)就是魔術(shù)圈的秘密，普通圈有彩色和白色兩個(gè)面，所以我們從起點(diǎn)到終點(diǎn)只能畫(huà)在白色面或者是彩色面上，而魔術(shù)圈只有一個(gè)面，所以我們彩色和白色上面

19、都能畫(huà)到。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。 大班教學(xué)活動(dòng)幼教教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)小變化的觀察力和動(dòng)手能力。 2.學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果，萌發(fā)對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。 3.感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的