淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、    淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)    王瑩摘要：在新課程教育改革的背景下，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了更高的要求。教師在實(shí)際開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，并進(jìn)行完善的設(shè)計(jì)。教師在進(jìn)行英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)的過(guò)程中要著手于課堂的創(chuàng)建。同時(shí)，教師還需要關(guān)注小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，為學(xué)生制定出有效地教學(xué)策略。通常情況下，教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生構(gòu)建高效的課堂，讓學(xué)生能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到英語(yǔ)知識(shí)的魅力。基于此，本文重點(diǎn)分析了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的具體策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂設(shè)計(jì)；問(wèn)題；策略前言：在當(dāng)前的教學(xué)模式下，對(duì)小學(xué)英

2、語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，教師在實(shí)際開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和升級(jí)，還應(yīng)該創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氛圍。教師要從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，為制定出完善的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要正確對(duì)待其中存在的問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，教師整合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行升級(jí)。在教師的努力下，更好的進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，最終提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的能力。一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題在實(shí)際開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師往往在教學(xué)設(shè)計(jì)上存在一定的不足。在這樣的情況下，對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力則會(huì)產(chǎn)生十分不良的影響。因此，教師在實(shí)際開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行

3、重點(diǎn)優(yōu)化和升級(jí)。第一，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中往往會(huì)忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性會(huì)受到嚴(yán)重的影響，這樣就影響了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最終效果和質(zhì)量。第二，教師在實(shí)際開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用的教學(xué)形式和手段比較單一，并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣就影響了學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的信心。第三，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流比較缺乏，并不能加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通1。在此背景下，學(xué)生自身存在的問(wèn)題就不能得到有效地解決，最終影響了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的效果和質(zhì)量。以上問(wèn)題都是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，教師要重點(diǎn)關(guān)注這些內(nèi)容，在有效解決這些問(wèn)題的情況下，更好的提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

4、的質(zhì)量。二、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的具體策略（一）通過(guò)游戲形式豐富課堂在小學(xué)階段，愛(ài)玩是小學(xué)生的天性。因此，在實(shí)際開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的過(guò)程中，教師則可以在課堂中融入游戲教學(xué)模式。教師可以運(yùn)用多種的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。比如，在課堂教學(xué)的“practice”環(huán)節(jié)，教師則可以運(yùn)用游戲教學(xué)模式。比如，可以開(kāi)展會(huì)話表演、單詞接龍、猜謎等形式。在這樣的情況下，就真正的做到了在學(xué)習(xí)中玩樂(lè)，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以把學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入到游戲之中，真正的做到了學(xué)以致用。由此可見(jiàn)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師就可以運(yùn)用游戲的形式豐富課堂。（二）在教學(xué)內(nèi)容中融入生活

5、陶行知先生向來(lái)主張運(yùn)用生活中的內(nèi)容來(lái)支撐教育。不管進(jìn)行哪一個(gè)學(xué)科教學(xué)，教師都要在教學(xué)的過(guò)程中融入生活化的內(nèi)容。在小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的過(guò)程中，教師則可以運(yùn)用生活中的內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)。在這樣的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)真正的感受到知識(shí)的作用和價(jià)值。在小學(xué)階段，學(xué)生年齡比較小，教師在教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)行生活教育，讓學(xué)生能夠更加輕松的接受英語(yǔ)知識(shí)。比如，教師在實(shí)際開(kāi)展人教版小學(xué)英語(yǔ)“my friends”教育教學(xué)的過(guò)程中，則可以結(jié)合生活中的內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。教師可以為學(xué)生組織話題班會(huì)，讓學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)生的事情出發(fā)，說(shuō)一說(shuō)自己的朋友2。這樣，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)就會(huì)變得更加輕松，學(xué)生也會(huì)容易接受英語(yǔ)知識(shí)。（三）運(yùn)

6、用豐富的教學(xué)手段不管進(jìn)行何種課程教學(xué)，教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中都應(yīng)該關(guān)注所運(yùn)用的教學(xué)手段。在此，教師在實(shí)際進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要從學(xué)生好動(dòng)和好奇的生理特點(diǎn)出發(fā)，在課堂教學(xué)中能夠兼收并蓄。于此，教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，運(yùn)用綜合性的教學(xué)方法。比如，情景教學(xué)法、直接教學(xué)法、討論法、任務(wù)型教學(xué)法等。同時(shí)，教師在實(shí)際開(kāi)展教育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該合理運(yùn)用各種的教學(xué)媒體。這樣，呈現(xiàn)出的教科書(shū)才會(huì)充滿活力。教師為學(xué)生創(chuàng)建活躍的英語(yǔ)教學(xué)課堂，就會(huì)更好的展現(xiàn)出多媒體教學(xué)的重要性和價(jià)值3。比如，教師在進(jìn)行人教版小學(xué)英語(yǔ)“my weekend plan”教學(xué)的過(guò)程中，教師則可以合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，

7、通過(guò)多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展示課程的相關(guān)內(nèi)容。這樣，學(xué)生在接觸生動(dòng)的課堂知識(shí)下，就會(huì)提升對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，最終更好的提升小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。結(jié)論：綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的過(guò)程中，教師要重點(diǎn)關(guān)注英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)。在實(shí)際開(kāi)展英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要積極關(guān)注教學(xué)手段的更新和升級(jí)。同時(shí)，在實(shí)際進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的過(guò)程中，教師可以把詩(shī)歌作為教學(xué)的載體，讓學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在這個(gè)過(guò)程中，教師還可以融入一些生活上的內(nèi)容，在合理使用豐富教學(xué)手段的情況下，保證小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)變得更加高效。相信小學(xué)英語(yǔ)教師的努力，一定會(huì)促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的穩(wěn)定運(yùn)行。參考文獻(xiàn)：1趙可云，何克抗，趙懷中.區(qū)域農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)信息化的設(shè)計(jì)研究基于甘肅省宕昌縣小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)信息化的實(shí)踐j.現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教