四年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃計(jì)劃

1、四年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作方案 方案 一、教材分析： 本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（7）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成， 1、能借助漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。2、學(xué)會(huì)常用漢字266個(gè)，認(rèn)識(shí)216個(gè)。3、能熟練地運(yùn)用鉛筆寫字，字寫得正確、端正、整潔；學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，努力把字寫得正確、端正、整潔，行禮整齊。4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓，讀出不同的語氣。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文后能答復(fù)教師提出的問題，初步了解課文內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，能借助字典 自學(xué) 生字詞，初讀課文并提出問題。學(xué)習(xí)用多讀多想的方法，讀通課文；學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法；

2、初步把握課文的主要內(nèi)容，思想感情。每學(xué)年能背誦30篇左右的詩文。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。5、認(rèn)真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事。6、學(xué)習(xí)有順序地比擬細(xì)致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。能在觀察的根底上寫出比擬具體的內(nèi)容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。 1 1、老師，您好！ 2、但愿人長久 2 3、古詩兩首 4、秋天 3 習(xí)作1 練習(xí)1 4 5、 廣場 6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 5 “國慶”假 6 7、虎門硝煙 習(xí)作2 練習(xí)2 7

3、 8、泉城 9、九寨溝 8 10、田園詩情 11、桂花雨 習(xí)作3 9 練習(xí)3 12、開天辟地 13、普羅米修斯盜火 10 14、一路花香 習(xí)作4 練習(xí)4 11 15、說勤奮 16、李時(shí)珍夜宿古寺 17、維生素c的故事 12 18、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 習(xí)作5 練習(xí)5 13 19、老實(shí)與信任 20、珍珠鳥 14 21、九色鹿 習(xí)作6 練習(xí)6 15 22、霧凇 23、春聯(lián) 16 24、古詩兩首 習(xí)作7 練習(xí)7 1719 期末復(fù)習(xí)、 2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的開展為根底； 3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異； 5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生開展，

4、建立能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力開展的評(píng)價(jià)體系， 總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。 二、所教班級(jí)學(xué)生根本情況分析 本班學(xué)生62人,全市各個(gè)小學(xué),其中我校小學(xué)部和廈坪輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)生居多。在英語根底方面很薄弱，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯懙募寄芊矫娓旧蠜]有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌握好。學(xué)生整體的惰性強(qiáng)，自覺性差。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很

5、多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和語言規(guī)律，不注意知識(shí)的穩(wěn)固和積累。 三、教材分析 七年級(jí)上冊(cè)英語課本共分為預(yù)備篇和正式篇兩局部。 預(yù)備篇是為了使沒有英語學(xué)習(xí)根底的學(xué)生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內(nèi)容為26個(gè)英文字母和最根本的英語日常用語。 starter unit1 good morning! 本單元要求學(xué)生掌握英文字母a h，能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫（大寫和小寫，筆順，筆畫）根本符合要求。能看聽

6、，說本單元所列的日常交際用語，重點(diǎn)學(xué)會(huì)打招呼，并做到語音語調(diào)正確。注意一些字母及日常交際用語的發(fā)音，萬事開頭難，首先利用這個(gè)單元培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。 starter unit3 what color is it? 本單元是一個(gè)承上啟下的單元，學(xué)習(xí)letters（ss zz）8個(gè)字母；學(xué)習(xí)words 緊密圍繞“詢問顏色”這一話題，把字母、有關(guān)顏色的日常交際用語、詞匯和結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來，給我們展現(xiàn)了一幅幅真實(shí)的生活畫面，有效而全面地復(fù)習(xí)了預(yù)備篇前三單元的內(nèi)容。 正式篇unit1 my names gina本單元繼續(xù)圍繞“結(jié)交新朋友”使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問他人姓

7、名的根本句型：“whats your / his / her name? my / his / her name is ”；通過學(xué)習(xí)區(qū)分“first / last name”了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；通過查詢 號(hào)碼“whats your / her / his phone number?”，學(xué)習(xí)數(shù)字1-9。 unit4 wheres my backpack? 本單元的主題為念叨物品的位置使學(xué)生在熟悉物品名稱的根底上，用方位介詞熟練地表達(dá)物品的位置 能用where 問句及一般疑問句提問并答復(fù)并自然地引知名詞的單復(fù)數(shù)及人稱代詞they 的用法。 unit6 do you like bananas?本

8、單元的中心話題是food，主要語言功能工程是talk about likes and dislikes. review of units 1-6本單元是個(gè)復(fù)習(xí)單元，復(fù)習(xí)前六個(gè)單元的單詞及其用法。通過對(duì)6個(gè)單元對(duì)話的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。復(fù)習(xí)一般疑問句和特別疑問句及其答復(fù)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用這些句子。復(fù)習(xí)實(shí)意動(dòng)詞的用法，句型和單詞相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力。 unit 8 when is your birthday? 整個(gè)單元以念叨“生日”為主線，將12個(gè)月份的名稱、序數(shù)詞的學(xué)習(xí)融入到一系列的小任務(wù)中，學(xué)生通過詢問對(duì)方的生日來完成一個(gè)最終的目標(biāo)，即學(xué)會(huì)應(yīng)用日期的表達(dá)方法。 unit9 do you want to go to a movie? 本單元的中心話題是“電影”，具體涉及電影的類型，以及學(xué)生圍繞電影念叨喜愛哪類電影，并能用相干