談初中英語教學(xué)中英語歌曲的運用

1、談初中英語教學(xué)中英語歌曲的運用摘要：運用歌曲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們在學(xué) 習(xí)過程中通過感知、體驗、實踐、參與和合作等活動方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 提高學(xué)生的語言實際運用能力。同時，拓寬學(xué)生的英語學(xué)習(xí)渠道，為學(xué)生 學(xué)習(xí)英語提供貼近實際、貼近生活、貼近時代的課程資源。教師在課前應(yīng) 該對歌曲的使用做好研究，在課堂上加以良好的利用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，使他們在學(xué)習(xí)過程屮發(fā)展綜合素質(zhì)，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí) 的能力和合作精神。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 歌曲英語教學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是“激發(fā)和培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成 有效的學(xué)

2、習(xí)策略”。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，耍在教學(xué)中真正做到學(xué) 生愿意主動的學(xué)習(xí)英語知識,變得更加的重要。我們要以學(xué)生為本，靈活 運用各種各樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。愛 因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時，注 意力就會特別集屮和持久，便可達(dá)到事半功倍的效果。集情景，游戲、歌 曲多樣形式為一體的英語新教材，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何把這種 興趣引導(dǎo)并運用于課堂實踐中,成為英語教學(xué)中的主攻方向。在平時的教 學(xué)中，教師要堅持用英語組織教學(xué)，開辟英語語言環(huán)境，再配以大量的感 性材料和多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)英語，始終保持濃厚的學(xué) 習(xí)興趣。學(xué)科

3、與學(xué)科之間是相通的，英語起伏的語調(diào)優(yōu)雅而流暢，富有韻 律。而通過英語歌曲的吟唱和表演，可以喚醒學(xué)生對美的追求，把英語和 音樂緊緊地結(jié)合在一起。本文就初中英語教學(xué)中英語歌曲的運用談?wù)勛约?淺顯的認(rèn)識。一、用英語歌曲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣1 導(dǎo)人新課時。唱英文歌曲能巧妙自然地引出新授課內(nèi)容。把確定的 教學(xué)目標(biāo)，'需要學(xué)生學(xué)握的單詞、句子配入學(xué)生熟悉的曲調(diào)，學(xué)生既感 到熟悉，又冇些新鮮，在輕輕松松屮掌握了新知識。教句型“who's the boy/girlzz,先將其套入"hello! whoareyou的曲子中，引導(dǎo)學(xué)生有意 識地從演唱中感知，直到熟練。這樣在優(yōu)美的旋律和

4、和諧的氛圍中把學(xué)生 帶人英語知識的殿堂。直至授課結(jié)束時，學(xué)生還沉浸在藝術(shù)享受之中，情 緒仍然是那么興奮、激昂，嘴里哼唱不止，體驗到了學(xué)英語的快樂。2復(fù)習(xí)i口課。復(fù)習(xí)i口知識更是學(xué)生大唱英文歌曲的好時機。一曲曲優(yōu) 美、熟悉的旋律，把學(xué)生帶人到以往的日日夜夜，引發(fā)他們美好的回憶， 曾經(jīng)學(xué)過的單詞、句子如潺潺的溪水汩汩流出。在這種情境氛圍中，那些 先前學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生也沉浸在成功的喜悅中。如在復(fù)習(xí)day, today, tomorrow, yesterday等相關(guān)詞匯時，筆者就將事先準(zhǔn)備好的歌詞yes terday once more發(fā)給學(xué)生，先讓學(xué)生尋找認(rèn)識的單詞，進(jìn)行閱讀，再聽 音辨音。而在

5、比較淺顯的歌曲中，如big big world , lemon trees. itisraining等，將學(xué)生學(xué)習(xí)過的有關(guān)詞語刪除，再放歌曲，學(xué)生 邊聽邊進(jìn)行完形填空并邊跟唱，這樣就不知不覺地在嘗試中、笑聲中使所 學(xué)知識再次得到鞏固。3調(diào)節(jié)情緒。每節(jié)課上課前或下課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的精神狀 態(tài)，讓學(xué)生唱英文歌曲或用錄音機播放英文歌曲。唱英文歌曲能將學(xué)生課 上的動作變成音樂聲屮冇規(guī)律的動作。這樣，上課前唱能使學(xué)生從下課10 分鐘的活動中迅速轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來；課中唱英文歌曲能消除學(xué)生的厭 倦、疲憊心理，提高學(xué)習(xí)效率；下課前唱能使學(xué)生以飽滿的情緒結(jié)束一節(jié) 課的緊張學(xué)習(xí)，為轉(zhuǎn)入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好

6、精神上的準(zhǔn)備。4調(diào)整注意力。學(xué)生具有好奇、好動、注意力不能長時間集中的特點。 采用聽、唱英文歌曲的教學(xué)手段，將語言與音樂情境結(jié)合，創(chuàng)造牛動、活 潑的課堂學(xué)習(xí)氛偉i。學(xué)生們隨著歌曲的旋律，耳中聽、口中唱、腦中想， 各種感官協(xié)調(diào)并用，既放松肢體，又舒緩腦力，從而精神振奮、興味盎然, 注意力巫新集中起來。二、利用英語歌曲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣1 選取學(xué)牛喜愛的歌曲。選聽的英語歌曲左是學(xué)生喜歡的，比較流 行的，節(jié)奏適合年輕人，歡快有力，學(xué)生易于接受，最好選用流行歌曲或 是電影插曲。有時候也可以征求他們的意見，或是讓學(xué)生告訴你他們想聽 的歌曲。這樣做的目的是得到絕大部分學(xué)生對所聽歌曲的認(rèn)可，同時保證 學(xué)

7、生對所聽歌曲有喜歡的心理。例如，yes terday oncemore, right here waiting for you, sealed with kiss, love story, big big world 等。2反復(fù)鑒賞歌曲。一個學(xué)期所選聽的歌曲不要太多，不在于數(shù)量，而在于反復(fù)播放。首先使學(xué)生對所聽的歌曲旋律比較熟悉，慢慢地學(xué)生能聽 懂步部分英語歌詞，直到聽懂并能理解歌曲的含意所在，時機成熟時舉行 英語歌曲比賽或英語晚會。三、利用英語歌曲拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生聽力。在學(xué)生對一首歌曲有熟悉的感覺時，可以 對學(xué)生進(jìn)行英語聽力能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。同時要注意聽力難度從易到難、

8、循序漸進(jìn)。女m聽歌填詞一一聽歌排序一一聽歌寫詞一一聽曲演唱。首先, 要求學(xué)生聽歌填詞，選詞主要以英語實詞為主，或是較常用的連詞、介詞 等。其次，適當(dāng)加大難度，可以仍然采用聽歌填詞，不過可選用一些有詞 形變化的名詞、動詞、形容詞或是一些詞組。第三，聽歌曲排序，以游戲 的形式進(jìn)行。教師把歌詞以句分開，剪成小條，把學(xué)生分成幾個小組，采 用小組合作的形式來完成，要求學(xué)生把聽到的歌詞按順序排好。最后，聽 歌曲寫詞或演唱，以個體或小組比賽的形式進(jìn)行。這一環(huán)節(jié)由于有了以前 的聽歌填詞作基礎(chǔ)，學(xué)牛會覺得沒冇他們想象的難，學(xué)習(xí)方式發(fā)牛變化， 學(xué)習(xí)興趣較濃，課堂教學(xué)活躍，效果顯著?？倆,歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。巧 妙、充分、精心地使用歌曲，能對課堂起到畫龍點睛的作用，使英語課堂