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文檔簡(jiǎn)介
1、套浩太小學(xué)教師信息技術(shù) 為進(jìn)一步落實(shí)前郭縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升工程的實(shí)施意見(jiàn),提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用水平,促動(dòng)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式,使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合,結(jié)合我校實(shí)際,制定本方案。一、明確工作任務(wù)與目標(biāo),確保全員培訓(xùn)(一)總目標(biāo)以前郭縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升工程的實(shí)施意見(jiàn)為指導(dǎo),以“國(guó)培計(jì)劃”為依托,以混合式培訓(xùn)為主要方式,對(duì)我校教師實(shí)行信息技術(shù)應(yīng)用水平提升全員培訓(xùn),全面提升教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展的水平,全面完成我校教師信息技術(shù)應(yīng)用水平培訓(xùn)與測(cè)試認(rèn)證任務(wù)。2015年至2017年底,每年分別完成我校教師總數(shù)25%的培訓(xùn)任務(wù)。2
2、017年下半年我校將組織展開(kāi)項(xiàng)目考核評(píng)估、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉成果。(三)培訓(xùn)對(duì)象全體任課教師。凡男55周歲(含55周歲)、女50周歲(含50周歲)以上的教師可自愿參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),但不列入測(cè)評(píng)對(duì)象范圍。二、建立機(jī)構(gòu),明確職責(zé)(一)成立專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組為了確保我?!疤嵘こ獭表樌麑?shí)施,成立套浩太小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)我校提升工程實(shí)施的組織管理、考核評(píng)估等工作。1.管理機(jī)構(gòu)(二)明確工作職責(zé)1.“提升工程”領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作的組織實(shí)施、督導(dǎo)、測(cè)評(píng)考核等工作,認(rèn)真執(zhí)行提升工程實(shí)施方案,根據(jù)我校實(shí)際情況實(shí)行培訓(xùn)規(guī)劃、任務(wù)的組織管理、培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)等具體工作。 2.執(zhí)行機(jī)構(gòu)成員要組織
3、落實(shí)教師提升工程的各項(xiàng)培訓(xùn)工作,實(shí)施監(jiān)管,督促和指導(dǎo)教師完成自身的工作。并在培訓(xùn)結(jié)束后做好相對(duì)應(yīng)的總結(jié)。3.學(xué)校管理員要熟悉平臺(tái)情況,組織好學(xué)員網(wǎng)上報(bào)名,做好學(xué)員學(xué)前的指導(dǎo)工作,并能引領(lǐng)和督促學(xué)員學(xué)習(xí)。4.參培教師要在培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)完善個(gè)人信息,掌握學(xué)習(xí)流程及操作技巧,積極主動(dòng)在線學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)、研討和交流的任務(wù),有效地提升自己的教學(xué)素質(zhì)。 三、明確培訓(xùn)重點(diǎn)與模式1.培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容依照前郭縣提升工程實(shí)施意見(jiàn)的相關(guān)要求,確定為應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面。信息技術(shù)應(yīng)用水平培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)必修學(xué)時(shí)(學(xué)分),每五年很多于50學(xué)時(shí)。2.采取
4、混合式培訓(xùn)模式全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式,即“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂教學(xué)實(shí)踐成效培訓(xùn)”,有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),推動(dòng)教師學(xué)用結(jié)合。(1)網(wǎng)絡(luò)研修:組織教師積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,完成各項(xiàng)研修活動(dòng),協(xié)助教師解決在教學(xué)實(shí)踐中需要的理論與技術(shù)方面的問(wèn)題。(2)校本研修:學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)配合共同組織實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修,設(shè)計(jì)“信息技術(shù)示范課”、“骨干教師觀摩課”、 “青年教師匯報(bào)課”、“優(yōu)秀教案評(píng)選”、 “信息技術(shù)應(yīng)用成果展示”等系列校本研修活動(dòng),組織教師將信息技術(shù)理論與技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,完成線下實(shí)踐任務(wù)。(3)課堂教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn):組織教師積極參加各級(jí)各類教學(xué)觀摩和培訓(xùn)活動(dòng),在本校積極展開(kāi)
5、“信息技術(shù)示范課”、“外出學(xué)習(xí)回校匯報(bào)課”、 “課堂教學(xué)培訓(xùn)”等教學(xué)活動(dòng),協(xié)助教師更新教學(xué)設(shè)計(jì)理念,掌握信息技術(shù)應(yīng)用手段,提升信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用水平。四、展開(kāi)測(cè)評(píng)工作,激發(fā)學(xué)用動(dòng)力(一)制訂測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則按照“以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促用”的基本原則,在實(shí)施全員培訓(xùn)過(guò)程中,展開(kāi)信息技術(shù)應(yīng)用水平的診斷測(cè)評(píng)、培訓(xùn)測(cè)評(píng),激發(fā)教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的主動(dòng)性,具體實(shí)施辦法詳見(jiàn)實(shí)施細(xì)則。(二)有效應(yīng)用測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)有效利用測(cè)評(píng)數(shù)據(jù),建立對(duì)教師個(gè)人的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)分析機(jī)制,根據(jù)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù),完善培訓(xùn)方案,有針對(duì)性地展開(kāi)研修。教師要根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果,明確自身不足,查漏補(bǔ)缺,合理選學(xué)。五、鼓勵(lì)教師應(yīng)用,營(yíng)造應(yīng)用氛圍(一)建立評(píng)估與
6、應(yīng)用機(jī)制建立提升工程監(jiān)管評(píng)估制度,強(qiáng)化過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)管,將評(píng)估結(jié)果與各村小年度考核掛鉤。同時(shí),建立信息技術(shù)應(yīng)用制約機(jī)制,將信息技術(shù)應(yīng)用水平合格證書(shū)作為教師職務(wù)(職稱)評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)的重要條件,納入教師年度考核指標(biāo)體系。提升工程測(cè)評(píng)合格的教師,其受訓(xùn)學(xué)時(shí)計(jì)入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)并計(jì)學(xué)分。(二)營(yíng)造應(yīng)用氛圍領(lǐng)導(dǎo)小組成員要做好動(dòng)員,引導(dǎo)教師積極參與提升工程,通過(guò)展開(kāi)“教師信息技術(shù)示范課”、“骨干教師觀摩課”、 “優(yōu)秀教案評(píng)選”、 “信息技術(shù)應(yīng)用成果展示”、“教師網(wǎng)絡(luò)空間展示”等活動(dòng),充分發(fā)掘推廣應(yīng)用成果,形成良好應(yīng)用氛圍,提升培訓(xùn)質(zhì)量。六、建立健全保障制度1.建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制在“提升工程”實(shí)施過(guò)程中,
7、學(xué)校將為教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)提供經(jīng)費(fèi)保障,努力創(chuàng)造良好條件。2完善監(jiān)督機(jī)制。根據(jù)我校實(shí)際,做好校級(jí)管理平臺(tái)中教師數(shù)據(jù)信息的定期更新與完善工作,領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格按照方案實(shí)行督導(dǎo)、評(píng)估工作,確保我校提升工程順利實(shí)施。附件:1.套浩太鄉(xiāng)小學(xué)提升工程組織機(jī)構(gòu) 2.套浩太鄉(xiāng)小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則套浩太鄉(xiāng)中心小學(xué)二0一五年九月附1. 套浩太鄉(xiāng)小學(xué)提升工程組織機(jī)構(gòu)組織管理機(jī)構(gòu):組 長(zhǎng):董育賢 2530032 tht_xiaoxue副組長(zhǎng):雷 明syleiming 金長(zhǎng)青17696480 執(zhí)行機(jī)構(gòu):組 長(zhǎng):任艷軍tht_
8、xiaoxue副組長(zhǎng):班群英tht_xiaoxue成 員:初文增 劉 巖 李明希 丁萬(wàn)興 杜已瑞 蘇立輝 郭長(zhǎng)春附2.套浩太鄉(xiāng)小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則(試行) 一、總則 第一條 為貫徹落實(shí)前郭縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的實(shí)施意見(jiàn),促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式,規(guī)范和指導(dǎo)全鄉(xiāng)小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)工作,結(jié)合我校實(shí)際,特制定套浩太鄉(xiāng)小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則。第二條 按照中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)指南的要求,以前郭縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)為契機(jī),對(duì)全校教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn),促進(jìn)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)并應(yīng)用信息技術(shù)解決
9、教育教學(xué)中的問(wèn)題,不斷提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,從而全面提高全校教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展的能力。第三條 測(cè)評(píng)工作應(yīng)遵循以下原則 (一)堅(jiān)持學(xué)校管理機(jī)構(gòu)組織負(fù)責(zé)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)具體實(shí)施的分工原則,各負(fù)其責(zé)。 (二)堅(jiān)持“以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促用”的基本原則,認(rèn)真做好全校教師的測(cè)評(píng)工作。 (三)堅(jiān)持多元測(cè)評(píng)。將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)測(cè)評(píng)結(jié)果、本校測(cè)評(píng)結(jié)果相結(jié)合,確保測(cè)評(píng)結(jié)果的真實(shí)性、公平性。 第四條 本細(xì)則適用于套浩太鄉(xiāng)小學(xué)教師(含幼兒園)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的考核評(píng)價(jià)。 二、測(cè)評(píng)內(nèi)容 第五條 信息技術(shù)應(yīng)用能力考核評(píng)價(jià)主要內(nèi)容包括:應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)
10、習(xí)方式能力、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力。 第六條 診斷測(cè)評(píng)主要以教師采用教育部提供的前測(cè)工具進(jìn)行自我診斷,幫助教師找到信息技術(shù)應(yīng)用能力方面的短板,確定學(xué)習(xí)目標(biāo),為教師有效選學(xué)提供依據(jù)。 第七條 培訓(xùn)測(cè)評(píng)重在衡量教師的參訓(xùn)成效。主要包括教師線上課程學(xué)習(xí)成效、線下實(shí)踐任務(wù)完成情況和信息技術(shù)應(yīng)用成果的質(zhì)量等。 三、測(cè)評(píng)對(duì)象 第八條 全校教師(含幼兒園教師)。凡男55周歲(含55周歲)、女50周歲(含50周歲)以上的教師可自愿參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),但不列入測(cè)評(píng)對(duì)象范圍。 四、測(cè)評(píng)方式 第九條 診斷測(cè)評(píng)主要以教師采用教育部提供的前測(cè)工具進(jìn)行自測(cè)為主。 第十條 培訓(xùn)測(cè)評(píng)以教師參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)情況為主、學(xué)校
11、重點(diǎn)對(duì)教師參加學(xué)習(xí)情況和信息技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。 第十一條 做好教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的測(cè)評(píng)工作。根據(jù)不同實(shí)踐任務(wù),采取現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、成果證明和分析案例等方式進(jìn)行測(cè)評(píng),積極建立教師互評(píng)機(jī)制。第十二條 學(xué)校以培訓(xùn)部門(mén)的線上課程學(xué)習(xí)成效、線下實(shí)踐任務(wù)完成情況和信息技術(shù)應(yīng)用成果成績(jī)?yōu)橐罁?jù),學(xué)校重點(diǎn)考察教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能力水平。 五、測(cè)評(píng)實(shí)施 第十三條 做好全校教師參訓(xùn)前進(jìn)行診斷測(cè)評(píng)的組織工作。依據(jù)診斷性測(cè)評(píng)結(jié)果,教師進(jìn)行合理選學(xué),參加上級(jí)部門(mén)培訓(xùn)的反饋情況,學(xué)校有針對(duì)性地組織實(shí)施校本研修。 (一)根據(jù)教師參加上級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反饋的的表現(xiàn)情況和教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能力的水平進(jìn)行
12、評(píng)價(jià)。根據(jù)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)確定測(cè)評(píng)內(nèi)容,包括教師線上課程學(xué)習(xí)成效、線下實(shí)踐任務(wù)完成情況和信息技術(shù)應(yīng)用成果等。學(xué)校依據(jù)教師在培訓(xùn)過(guò)程中表現(xiàn)、教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能力的水平以及積極參加校本研修,按5:3:2的權(quán)重分配,以優(yōu)秀、及格、不及格的確定評(píng)定等級(jí)。得分在80-100分的,一般可評(píng)為優(yōu)秀等次;得分在60-80分的,一般可評(píng)為及格等次;得分在60分以下的,一般應(yīng)為不及格等次。對(duì)于不及格的教師,學(xué)校要將評(píng)價(jià)結(jié)果通報(bào)給教師本人,并允許教師進(jìn)行申訴。 (二)學(xué)校做好教師本校評(píng)定等級(jí)的上報(bào)工作,等省工程辦綜合評(píng)定后,教師在省信息管理平臺(tái)“個(gè)人中心”中自主打印合格證書(shū)。 (三)科學(xué)運(yùn)用測(cè)評(píng)結(jié)果,建立信息技術(shù)應(yīng)用制約機(jī)制,將信息技術(shù)應(yīng)用能力合格證書(shū)作為教師資格認(rèn)定、資格定期注冊(cè)、職務(wù)(職稱)評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)等的重要條件,納入教師績(jī)效考核指標(biāo)體系。 六、測(cè)評(píng)管理
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