套浩太小學(xué)教師信息技術(shù)方案

1、套浩太小學(xué)教師信息技術(shù) 為進(jìn)一步落實(shí)前郭縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升工程的實(shí)施意見(jiàn)，提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，促動(dòng)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。一、明確工作任務(wù)與目標(biāo)，確保全員培訓(xùn)（一）總目標(biāo)以前郭縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升工程的實(shí)施意見(jiàn)為指導(dǎo)，以“國(guó)培計(jì)劃”為依托，以混合式培訓(xùn)為主要方式，對(duì)我校教師實(shí)行信息技術(shù)應(yīng)用水平提升全員培訓(xùn)，全面提升教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展的水平，全面完成我校教師信息技術(shù)應(yīng)用水平培訓(xùn)與測(cè)試認(rèn)證任務(wù)。2015年至2017年底，每年分別完成我校教師總數(shù)25%的培訓(xùn)任務(wù)。2

2、017年下半年我校將組織展開(kāi)項(xiàng)目考核評(píng)估、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉成果。（三）培訓(xùn)對(duì)象全體任課教師。凡男55周歲（含55周歲）、女50周歲（含50周歲）以上的教師可自愿參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但不列入測(cè)評(píng)對(duì)象范圍。二、建立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)（一）成立專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組為了確保我?！疤嵘こ獭表樌麑?shí)施，成立套浩太小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)我校提升工程實(shí)施的組織管理、考核評(píng)估等工作。1.管理機(jī)構(gòu)（二）明確工作職責(zé)1.“提升工程”領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作的組織實(shí)施、督導(dǎo)、測(cè)評(píng)考核等工作，認(rèn)真執(zhí)行提升工程實(shí)施方案，根據(jù)我校實(shí)際情況實(shí)行培訓(xùn)規(guī)劃、任務(wù)的組織管理、培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)等具體工作。 2.執(zhí)行機(jī)構(gòu)成員要組織

3、落實(shí)教師提升工程的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，實(shí)施監(jiān)管，督促和指導(dǎo)教師完成自身的工作。并在培訓(xùn)結(jié)束后做好相對(duì)應(yīng)的總結(jié)。3.學(xué)校管理員要熟悉平臺(tái)情況，組織好學(xué)員網(wǎng)上報(bào)名，做好學(xué)員學(xué)前的指導(dǎo)工作，并能引領(lǐng)和督促學(xué)員學(xué)習(xí)。4.參培教師要在培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)完善個(gè)人信息，掌握學(xué)習(xí)流程及操作技巧，積極主動(dòng)在線學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)、研討和交流的任務(wù)，有效地提升自己的教學(xué)素質(zhì)。 三、明確培訓(xùn)重點(diǎn)與模式1.培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容依照前郭縣提升工程實(shí)施意見(jiàn)的相關(guān)要求，確定為應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面。信息技術(shù)應(yīng)用水平培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)必修學(xué)時(shí)（學(xué)分），每五年很多于50學(xué)時(shí)。2.采取

4、混合式培訓(xùn)模式全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式，即“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂教學(xué)實(shí)踐成效培訓(xùn)”，有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，推動(dòng)教師學(xué)用結(jié)合。(1)網(wǎng)絡(luò)研修：組織教師積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，完成各項(xiàng)研修活動(dòng)，協(xié)助教師解決在教學(xué)實(shí)踐中需要的理論與技術(shù)方面的問(wèn)題。(2)校本研修：學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)配合共同組織實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修，設(shè)計(jì)“信息技術(shù)示范課”、“骨干教師觀摩課”、 “青年教師匯報(bào)課”、“優(yōu)秀教案評(píng)選”、 “信息技術(shù)應(yīng)用成果展示”等系列校本研修活動(dòng)，組織教師將信息技術(shù)理論與技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，完成線下實(shí)踐任務(wù)。(3)課堂教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)：組織教師積極參加各級(jí)各類教學(xué)觀摩和培訓(xùn)活動(dòng)，在本校積極展開(kāi)

5、“信息技術(shù)示范課”、“外出學(xué)習(xí)回校匯報(bào)課”、 “課堂教學(xué)培訓(xùn)”等教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師更新教學(xué)設(shè)計(jì)理念，掌握信息技術(shù)應(yīng)用手段，提升信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用水平。四、展開(kāi)測(cè)評(píng)工作，激發(fā)學(xué)用動(dòng)力（一）制訂測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則按照“以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促用”的基本原則，在實(shí)施全員培訓(xùn)過(guò)程中，展開(kāi)信息技術(shù)應(yīng)用水平的診斷測(cè)評(píng)、培訓(xùn)測(cè)評(píng)，激發(fā)教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的主動(dòng)性，具體實(shí)施辦法詳見(jiàn)實(shí)施細(xì)則。（二）有效應(yīng)用測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)有效利用測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，建立對(duì)教師個(gè)人的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)分析機(jī)制，根據(jù)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，完善培訓(xùn)方案，有針對(duì)性地展開(kāi)研修。教師要根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，明確自身不足，查漏補(bǔ)缺，合理選學(xué)。五、鼓勵(lì)教師應(yīng)用，營(yíng)造應(yīng)用氛圍（一）建立評(píng)估與

6、應(yīng)用機(jī)制建立提升工程監(jiān)管評(píng)估制度，強(qiáng)化過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)管，將評(píng)估結(jié)果與各村小年度考核掛鉤。同時(shí)，建立信息技術(shù)應(yīng)用制約機(jī)制，將信息技術(shù)應(yīng)用水平合格證書(shū)作為教師職務(wù)（職稱）評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)的重要條件，納入教師年度考核指標(biāo)體系。提升工程測(cè)評(píng)合格的教師，其受訓(xùn)學(xué)時(shí)計(jì)入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)并計(jì)學(xué)分。（二）營(yíng)造應(yīng)用氛圍領(lǐng)導(dǎo)小組成員要做好動(dòng)員，引導(dǎo)教師積極參與提升工程，通過(guò)展開(kāi)“教師信息技術(shù)示范課”、“骨干教師觀摩課”、 “優(yōu)秀教案評(píng)選”、 “信息技術(shù)應(yīng)用成果展示”、“教師網(wǎng)絡(luò)空間展示”等活動(dòng)，充分發(fā)掘推廣應(yīng)用成果，形成良好應(yīng)用氛圍，提升培訓(xùn)質(zhì)量。六、建立健全保障制度1.建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制在“提升工程”實(shí)施過(guò)程中，

7、學(xué)校將為教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)提供經(jīng)費(fèi)保障，努力創(chuàng)造良好條件。2完善監(jiān)督機(jī)制。根據(jù)我校實(shí)際，做好校級(jí)管理平臺(tái)中教師數(shù)據(jù)信息的定期更新與完善工作，領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格按照方案實(shí)行督導(dǎo)、評(píng)估工作，確保我校提升工程順利實(shí)施。附件：1.套浩太鄉(xiāng)小學(xué)提升工程組織機(jī)構(gòu) 2.套浩太鄉(xiāng)小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則套浩太鄉(xiāng)中心小學(xué)二0一五年九月附1. 套浩太鄉(xiāng)小學(xué)提升工程組織機(jī)構(gòu)組織管理機(jī)構(gòu)：組 長(zhǎng)：董育賢 2530032 tht_xiaoxue副組長(zhǎng)：雷 明syleiming 金長(zhǎng)青17696480 執(zhí)行機(jī)構(gòu)：組 長(zhǎng)：任艷軍tht_

8、xiaoxue副組長(zhǎng)：班群英tht_xiaoxue成 員：初文增 劉 巖 李明希 丁萬(wàn)興 杜已瑞 蘇立輝 郭長(zhǎng)春附2.套浩太鄉(xiāng)小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則（試行） 一、總則 第一條 為貫徹落實(shí)前郭縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的實(shí)施意見(jiàn)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，規(guī)范和指導(dǎo)全鄉(xiāng)小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)工作，結(jié)合我校實(shí)際，特制定套浩太鄉(xiāng)小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則。第二條 按照中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)指南的要求，以前郭縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)為契機(jī)，對(duì)全校教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)并應(yīng)用信息技術(shù)解決

9、教育教學(xué)中的問(wèn)題，不斷提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，從而全面提高全校教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展的能力。第三條 測(cè)評(píng)工作應(yīng)遵循以下原則 （一）堅(jiān)持學(xué)校管理機(jī)構(gòu)組織負(fù)責(zé)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)具體實(shí)施的分工原則，各負(fù)其責(zé)。 （二）堅(jiān)持“以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促用”的基本原則，認(rèn)真做好全校教師的測(cè)評(píng)工作。 （三）堅(jiān)持多元測(cè)評(píng)。將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)測(cè)評(píng)結(jié)果、本校測(cè)評(píng)結(jié)果相結(jié)合，確保測(cè)評(píng)結(jié)果的真實(shí)性、公平性。 第四條 本細(xì)則適用于套浩太鄉(xiāng)小學(xué)教師（含幼兒園）信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的考核評(píng)價(jià)。 二、測(cè)評(píng)內(nèi)容 第五條 信息技術(shù)應(yīng)用能力考核評(píng)價(jià)主要內(nèi)容包括：應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)

10、習(xí)方式能力、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力。 第六條 診斷測(cè)評(píng)主要以教師采用教育部提供的前測(cè)工具進(jìn)行自我診斷，幫助教師找到信息技術(shù)應(yīng)用能力方面的短板，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，為教師有效選學(xué)提供依據(jù)。 第七條 培訓(xùn)測(cè)評(píng)重在衡量教師的參訓(xùn)成效。主要包括教師線上課程學(xué)習(xí)成效、線下實(shí)踐任務(wù)完成情況和信息技術(shù)應(yīng)用成果的質(zhì)量等。 三、測(cè)評(píng)對(duì)象 第八條 全校教師（含幼兒園教師）。凡男55周歲（含55周歲）、女50周歲（含50周歲）以上的教師可自愿參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但不列入測(cè)評(píng)對(duì)象范圍。 四、測(cè)評(píng)方式 第九條 診斷測(cè)評(píng)主要以教師采用教育部提供的前測(cè)工具進(jìn)行自測(cè)為主。 第十條 培訓(xùn)測(cè)評(píng)以教師參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)情況為主、學(xué)校

11、重點(diǎn)對(duì)教師參加學(xué)習(xí)情況和信息技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。 第十一條 做好教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的測(cè)評(píng)工作。根據(jù)不同實(shí)踐任務(wù)，采取現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、成果證明和分析案例等方式進(jìn)行測(cè)評(píng)，積極建立教師互評(píng)機(jī)制。第十二條 學(xué)校以培訓(xùn)部門(mén)的線上課程學(xué)習(xí)成效、線下實(shí)踐任務(wù)完成情況和信息技術(shù)應(yīng)用成果成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，學(xué)校重點(diǎn)考察教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能力水平。 五、測(cè)評(píng)實(shí)施 第十三條 做好全校教師參訓(xùn)前進(jìn)行診斷測(cè)評(píng)的組織工作。依據(jù)診斷性測(cè)評(píng)結(jié)果，教師進(jìn)行合理選學(xué)，參加上級(jí)部門(mén)培訓(xùn)的反饋情況，學(xué)校有針對(duì)性地組織實(shí)施校本研修。 （一）根據(jù)教師參加上級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反饋的的表現(xiàn)情況和教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能力的水平進(jìn)行

12、評(píng)價(jià)。根據(jù)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)確定測(cè)評(píng)內(nèi)容，包括教師線上課程學(xué)習(xí)成效、線下實(shí)踐任務(wù)完成情況和信息技術(shù)應(yīng)用成果等。學(xué)校依據(jù)教師在培訓(xùn)過(guò)程中表現(xiàn)、教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能力的水平以及積極參加校本研修，按5：3：2的權(quán)重分配，以優(yōu)秀、及格、不及格的確定評(píng)定等級(jí)。得分在80-100分的，一般可評(píng)為優(yōu)秀等次；得分在60-80分的，一般可評(píng)為及格等次；得分在60分以下的，一般應(yīng)為不及格等次。對(duì)于不及格的教師，學(xué)校要將評(píng)價(jià)結(jié)果通報(bào)給教師本人，并允許教師進(jìn)行申訴。 （二）學(xué)校做好教師本校評(píng)定等級(jí)的上報(bào)工作，等省工程辦綜合評(píng)定后，教師在省信息管理平臺(tái)“個(gè)人中心”中自主打印合格證書(shū)。 （三）科學(xué)運(yùn)用測(cè)評(píng)結(jié)果，建立信息技術(shù)應(yīng)用制約機(jī)制，將信息技術(shù)應(yīng)用能力合格證書(shū)作為教師資格認(rèn)定、資格定期注冊(cè)、職務(wù)（職稱）評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)等的重要條件，納入教師績(jī)效考核指標(biāo)體系。 六、測(cè)評(píng)管理