分析記憶單詞的有效方法

1、    分析記憶單詞的有效方法    摘要：英語在高中課程中占據(jù)著非常重要的地位，同時(shí)在學(xué)生未來的工作發(fā)展中也至關(guān)重要。在高中英語的學(xué)習(xí)過程中，單詞的記憶是一個基本的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，但是記憶單詞對大部分學(xué)生來講是困難和枯燥的，如何實(shí)現(xiàn)更加高效、準(zhǔn)確地記憶單詞，是當(dāng)前高中英語學(xué)習(xí)過程中需要解決的問題。接下來，本文就對此進(jìn)行具體的分析。關(guān)鍵詞：高中英語 單詞記憶 有效方式在英語學(xué)習(xí)過程中，英語詞匯是構(gòu)成英語學(xué)習(xí)的重要因素，在表達(dá)時(shí)，如果沒有大量的詞匯作為支撐，就很難準(zhǔn)確清晰地表達(dá)出自己的意思。英國語言研究專家說過這樣一句話：“如果沒有語法，就不能傳達(dá)很多方面的內(nèi)容

2、，沒有詞匯，就不能準(zhǔn)確表達(dá)任何東西”。通過這句話可以看出，詞匯在語言的交流過程中具有非常重要的作用和地位。在高中英語學(xué)習(xí)的過程中，最重要的任務(wù)之一就是要不斷增加學(xué)生掌握的英語詞匯量。而在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在英語單詞的記憶方面還是存在很多問題的，比如對單詞的記憶不準(zhǔn)確或者是記憶困難、容易混淆等。所以說，研究一種讓學(xué)生更加高效、準(zhǔn)確記憶單詞的方式，是當(dāng)前高中英語學(xué)習(xí)過程中的最重要的環(huán)節(jié)。一、熟悉英語單詞的發(fā)音規(guī)則在高中英語單詞的記憶過程中，記憶方式是多種多樣的，具體的記憶方式取決于學(xué)生本身的習(xí)慣，選擇適合自己的記憶方式極為重要。單詞的發(fā)音是有一定規(guī)律可循的，高中英語的單詞量非常大，但是單詞都是

3、由26個英文字母所構(gòu)成的。英語在語言表達(dá)的方式上和漢字有所差異，英語屬于一種表音文字，英語當(dāng)中大部分的單詞基本上都符合相應(yīng)的讀音規(guī)則，如/i：p/音，可以看出“sh”發(fā)/的音，“ee”字母組合發(fā)/i：/音，字母“p”發(fā)/p/的音。通過這種單詞記憶的方式，在了解單詞整體的發(fā)音之后，就很容易拼寫出sheep這個單詞。對英語單詞讀音規(guī)則的有效使用，是增強(qiáng)學(xué)生對英語單詞記憶的最有效的方式，同時(shí)這也是學(xué)生記憶單詞的一種基礎(chǔ)方法。通過英語單詞和讀音之間存在的密切聯(lián)系，可以從中尋找出單詞發(fā)音記憶的規(guī)律。如果學(xué)生對這種方式加以有效運(yùn)用，那么基本上就可以通過單詞的發(fā)音直接寫出正確的單詞，這種方式可以幫助學(xué)生節(jié)省

4、背單詞的時(shí)間，避免了死記硬背。二、單詞分類記憶法在高中英語單詞的記憶過程中，英語單詞本身或者是單詞和單詞之間，基本上都存在一定的聯(lián)系，同時(shí)在英語單詞中，還存在很多內(nèi)在或者是外在的聯(lián)系。在英語單詞的記憶過程中，單詞分類的方式是實(shí)現(xiàn)單詞記憶的主要方式，通過在不同的角度上對單詞進(jìn)行有效的分類之后，學(xué)生可以將其中具有相同記憶規(guī)律的英語單詞進(jìn)行總結(jié)，并且對單詞進(jìn)行組合記憶，這種方式在很大程度上可以提升記憶的深度。同時(shí)單詞也具有許多類型，學(xué)生可以依照單詞的詞性、詞意以及發(fā)音等方面，對單詞進(jìn)行有效的類型劃分，提升記憶的效率。（一）根據(jù)單詞的結(jié)構(gòu)分類在高中英語單詞的記憶過程中，英語發(fā)音和漢字發(fā)音存在同樣的規(guī)律

5、，也就是存在著偏旁部首。在記憶單詞的過程中，只要知道了一個單詞的偏旁部首之后，學(xué)生就可以大致分析出這個單詞的基本含義。所以說，我們可以依照單詞的詞根、詞綴以及合成的單詞進(jìn)行歸類總結(jié)，正確找到單詞構(gòu)成結(jié)構(gòu)中的基本聯(lián)系。通過這種聯(lián)系的方式不但可以更加快速、持久地記住新單詞，同時(shí)也在很大程度上豐富了學(xué)生的英語詞匯量。比如：irregular，unhealthy，unfriendly，unlucky，worker，careless等，這些英語單詞基本上都帶有相同類型的詞綴，在對這些單詞進(jìn)行記憶時(shí)，學(xué)生就可以通過記憶詞綴的方式實(shí)現(xiàn)快速記憶。（二）同、反義詞與單詞意義分類隨著高中英語學(xué)習(xí)程度的不斷加深，學(xué)

6、生所需要記憶的詞匯量也在不斷增加，此時(shí)可以進(jìn)行單詞歸類劃分，比如：odd（奇數(shù)）與even（偶數(shù)），alive（活著的）與dead（死了的）；absent（缺席的）與present（出席的）。這些單詞意思相反，學(xué)生在記憶的過程中，可以一對一對的記憶，這種記憶方式可以達(dá)到事半功倍的效果。英語語言在日常的交流過程中可以討論的話題類型非常多，同時(shí)所需要的詞匯量也非常大。在對大量的單詞進(jìn)行記憶時(shí)，需要依照對話或者是英語題材中的具體意義進(jìn)行有效總結(jié)，將一些相同涵義和意思的單詞加以總結(jié)。比如：在表達(dá)運(yùn)動器材方面，和運(yùn)動相關(guān)的話題單詞有：basketball，baseball，volleyball，tenn

7、is，soccer，jog，run，swim，field，match，gym，athlete，javelin等。在對這些單詞進(jìn)行記憶時(shí)，可以將這些相同類型的單詞劃分成一個類別來進(jìn)行整體性記憶，這種記憶方式可以在很大程度上增加學(xué)生的詞匯量。（三）口訣記憶法在高中單詞的記憶過程中，可以使用口訣記憶的方式，來幫助學(xué)生更加快速、輕松地進(jìn)行單詞的記憶。在單詞記憶的初級階段中，比如出現(xiàn)了：man、woman、child、foot、mice、tooth等復(fù)合型單詞的時(shí)候，我們在腦海聯(lián)想到“男、女孩子的腳踩到了老鼠的牙齒”，在這其中“男人”的復(fù)數(shù)為men，而“女人”的復(fù)數(shù)為women，“孩子”的復(fù)數(shù)為chil

8、dren，“腳”的復(fù)數(shù)為feet，“老鼠”的復(fù)數(shù)為mouse，“牙”的復(fù)數(shù)為teeth。這種記憶的方式主要是讓學(xué)生在腦海中形成一種生活中常見的事物方式，讓學(xué)生在遇到這種類型單詞的時(shí)候，可以迅速反應(yīng)出這一系列的詞匯，其在很大程度上提升了單詞的記憶速度。三、結(jié)語通過本文對高中英語單詞高效記憶方法的分析和探討，從中可以總結(jié)出在當(dāng)前高中英語單詞的記憶過程中，通過對各種不同記憶方式的有效運(yùn)用，可以在很大程度上豐富學(xué)生的英語詞匯量，同時(shí)掌握一種正確的單詞記憶方式，能夠讓學(xué)生在單詞記憶的過程中更加輕松，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對學(xué)生的高中學(xué)習(xí)有著非常大的幫助。參考文獻(xiàn)：1陳斐.利用背單詞軟件記憶單詞的效果分析基于自行設(shè)計(jì)的軟件“l(fā)etsspell”課后使用效果分析