提高課堂教學(xué)實效在農(nóng)村英語教學(xué)中的運(yùn)用

1、    提高課堂教學(xué)實效在農(nóng)村英語教學(xué)中的運(yùn)用    【摘要】在農(nóng)村英語教學(xué)中，為了提高初中英語課堂的實效性，本文通過自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗，提出了英語課堂教學(xué)的四要素，從教師上課前的備課、教學(xué)設(shè)計、英語學(xué)法傳授及培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力， 四方面進(jìn)行了詳細(xì)、系統(tǒng)的論述?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計；初中英語課堂；實效性；自學(xué)四要素【作者簡介】陳希章，德藝學(xué)校英語教研組。一、做好課前準(zhǔn)備首先，要以學(xué)生的興趣為前提，當(dāng)代社會重視素質(zhì)教育，而興趣教學(xué)正是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，學(xué)生的對于課堂內(nèi)容是否感興趣將會成為教學(xué)工作最直觀的反應(yīng)。因此，教師在設(shè)計的同時一定要注重課堂的趣味性

2、，確保內(nèi)容充實，能夠引起學(xué)生的共鳴。即便教學(xué)任務(wù)只有幾個單詞，教師也應(yīng)當(dāng)靈活的運(yùn)用教學(xué)資源，設(shè)計出不同形式的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠主動的參與到教學(xué)活動中來。其次，注重對教材內(nèi)容的掌握。教材是由教育部門精心篩選出來的，其內(nèi)容的安排具有層次性，利用教材將各單元、各章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系在一起，可以幫助學(xué)生更系統(tǒng)的掌握英語知識，同時更好的提高課堂的時效性。再次，重視以人為本在教學(xué)工作中的作用，將知識與情感有效的結(jié)合，在課堂上注重與學(xué)生間的互動，建立起融洽的師生關(guān)系，從而使學(xué)生更樂于參與到集體的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。在情感交流的過程中滲透單詞等學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)與交流變得更加自然，從而使學(xué)生能夠緊跟課堂節(jié)奏，創(chuàng)建出更加和諧的

3、學(xué)習(xí)環(huán)境。以上內(nèi)容都需要教師在課前進(jìn)行精心的設(shè)計，保證課堂45分鐘時間能夠得到充分的利用，促進(jìn)教學(xué)模式的靈活轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠不斷的嘗試到新的體驗，對于英語的學(xué)習(xí)也能夠保持高度的熱情。二、英語的教學(xué)設(shè)計要做到有效，合理1.俗話說：“well begun，half done.（良好的開端是成功的一半）。”。所以教師在上課時要注意導(dǎo)課要新穎。課堂導(dǎo)語是一節(jié)課的開端，豐富的導(dǎo)語可以帶給學(xué)生別樣的感受，在最初就被教師所吸引，這對于課堂氛圍具有重要的引導(dǎo)作用。傳統(tǒng)的課堂模式中，教師的開場白往往是：“good morning everyone. lets begin our class”，而學(xué)生的回答則是“

4、good morning teacher”，這種千篇一律的導(dǎo)課方法使學(xué)生如同行尸走肉般附和，在課程開始前就無法集中精力，更不要說認(rèn)真聽講了。因此，變換的導(dǎo)語會增加課堂的樂趣，學(xué)生會認(rèn)真聽教師今天的開場白，然后利用自己所學(xué)的知識進(jìn)行解答，這是一種雙向互動的過程，學(xué)生在課前開始動腦，為接下來的教學(xué)工作做好了鋪墊，雖然只有短短的兩三分鐘時間，卻起到了推波助瀾的巨大作用。教師需要根據(jù)不同課程的內(nèi)容設(shè)置不同的導(dǎo)語，以達(dá)到引人入勝的效果。2.點明重點，集中學(xué)習(xí)。初中生的精力集中時間有限，導(dǎo)語過后學(xué)生進(jìn)入到高度集中的精神狀態(tài)，此階段是學(xué)習(xí)與練習(xí)的最佳階段，教師應(yīng)當(dāng)把握時機(jī)，加強(qiáng)對重點內(nèi)容的講解，在此基礎(chǔ)上，

5、有效的結(jié)合實際，使學(xué)生能夠快速的了解課堂核心，并能夠靈活的運(yùn)用。3.及時歸納，舉一反三。學(xué)習(xí)是一項循序漸進(jìn)的過程，對于初中生而言，固定句式與詞匯的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成系統(tǒng)的體系，此時若直接進(jìn)行語法教學(xué)，將大大提升學(xué)習(xí)難度，學(xué)生在短時間內(nèi)無法了解語法還有可能產(chǎn)生反效果。此外，詞匯與語法間仿佛有一道巨大的鴻溝，學(xué)生習(xí)慣了記憶型的學(xué)習(xí)方式，語法的靈活會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難。因此，本人更重視對教學(xué)規(guī)律的掌握，首先加強(qiáng)聽力與口語方面的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入語法練習(xí)，每節(jié)課的最后都會預(yù)留出5-10分鐘的時間總結(jié)詞匯、語法、口語等，實現(xiàn)知識的融合，從而使學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識體系，此外，在學(xué)習(xí)了新的語法后，教師需要在日后

6、的學(xué)習(xí)過程中不斷的重現(xiàn)與聯(lián)練習(xí)，鞏固學(xué)生的記憶。三、英語課堂上要注意英語的學(xué)法傳授，培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力1.課前預(yù)習(xí)法：農(nóng)村學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，加之英語是外來語種，學(xué)生一旦產(chǎn)生懈怠心理便很難學(xué)好。教師需要讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，自己創(chuàng)設(shè)出英語練習(xí)的環(huán)境。2.溫故知新法：在古代，文人就重視溫故知新的作用，人們認(rèn)為只有不斷的復(fù)習(xí)，知識才能記得更牢固。英語學(xué)習(xí)也不例外，沒有豐富的語言環(huán)境，學(xué)生就更要重視溫故知新的作用，在學(xué)習(xí)新知識前，復(fù)習(xí)一遍舊知識，更利于對新課程的理解，進(jìn)而將新舊知識融會貫通，影響也更加深刻。3.循序漸進(jìn)法：教師要按照：讀-劃-查-思-寫的順序，要求學(xué)生通讀文章，將不懂的詞語劃下來，在查找工具書等標(biāo)注好詞語的意思，結(jié)合全文來思考，最后記下文中不理解的地方，待上課時由教師進(jìn)行解答，如此一來，學(xué)生的思維更加活躍，遇到問題更愿意獨(dú)立思考，從而更有效的吸收英語知識。四、結(jié)束語農(nóng)村英語教學(xué)受到地域與教學(xué)質(zhì)量等影響，無法為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此教師需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，獲取新的教學(xué)方法，有效的利用課堂時間，精心的布置教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，敢于用英語與他人