淺談如何提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的策略_第1頁(yè)
淺談如何提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的策略_第2頁(yè)
淺談如何提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的策略_第3頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、    淺談如何提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的策略    王小軍摘要:教材是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合技能最為重要的教學(xué)載體,為進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力,讓學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)的良好習(xí)慣,我們需要認(rèn)真思考,總結(jié)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,筆者認(rèn)真探究,積累并運(yùn)用現(xiàn)行教材,努力研究出如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力總結(jié)出的一些有效教學(xué)方法。關(guān)鍵詞:興趣;教材;習(xí)慣;方法義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)旨在通過(guò)教授語(yǔ)言的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,即培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、跨文化交流與知識(shí)。其中語(yǔ)言技能就是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)綜合能力。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中,聽(tīng)是首屈一

2、指的,聽(tīng)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中具有非常重要的地位。在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中聽(tīng)說(shuō)總是放在第一位的,其次是讀寫(xiě)。因?yàn)闆](méi)有聽(tīng),就無(wú)從說(shuō)起,所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一學(xué)科,聽(tīng)力是必不可少的環(huán)節(jié)。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力的方法,從以下幾方面談?wù)摚阂弧?在課堂教學(xué)中多使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一個(gè)從吸收到釋放的過(guò)程,所以營(yíng)造好的課堂氛圍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者重要,小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要是在英語(yǔ)課堂。因此,在課堂上教師務(wù)必使用豐富的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。這樣不但能烘托英語(yǔ)課堂的氣氛,幫助學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的思維習(xí)慣,而且還能有助于英語(yǔ)聽(tīng)力的提升。這不僅是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),同時(shí)也是學(xué)習(xí)聽(tīng)力的主要途徑。起

3、初,英語(yǔ)教師用最簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)來(lái)組織教學(xué),逐步加深。例如,學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是完全陌生的,教師不可因?yàn)檫@樣就不使用課堂用語(yǔ),但是教師絕對(duì)不要因?qū)W生陌生英語(yǔ)而不使用英語(yǔ)口語(yǔ)。例如are you ready? do you understand?等,老師只有反復(fù)使用這些最簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ),時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生就會(huì)聽(tīng)的多了,耳熟了,自然就會(huì)熟練運(yùn)用這些用語(yǔ)。同樣的,如果一開(kāi)始就用漢語(yǔ)授課,不給學(xué)生感受英語(yǔ),不給學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ),母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有較大的攪擾,不利于學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力。在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中,還要注意的是,當(dāng)學(xué)生遇到陌生的英語(yǔ)單詞時(shí),就能多運(yùn)用表情、動(dòng)作等來(lái)加以詮釋?zhuān)缭谌私贪姘娼滩牧?/p>

4、年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 6 how do you feel?教授 happy、angry、sad、afraid、worried等這些單詞時(shí),就可以通過(guò)表情、動(dòng)作等讓學(xué)生來(lái)理解和掌握。盡最大努力少用漢語(yǔ)講解,慢慢地讓學(xué)生融入英語(yǔ)氣氛中,自然率真地對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力進(jìn)行訓(xùn)練,有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。二、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的興致兒童心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)興趣承載著所有跟智力方面有關(guān)的東西,興致讓學(xué)習(xí)者擁有學(xué)的動(dòng)力,它不僅有助于智力的發(fā)展,而且還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。相反,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有了興致,學(xué)習(xí)就沒(méi)有了動(dòng)力,反而成為了一種負(fù)擔(dān)。因此,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,保持和培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,要激勵(lì)學(xué)生對(duì)聽(tīng)的興致,只有這樣才能有

5、助于聽(tīng)力的提高。(一)策劃能吸引與學(xué)生興致有關(guān)的題學(xué)生聽(tīng)力能力的提高,應(yīng)多聽(tīng)教學(xué)音頻和課本錄音帶,也可選聽(tīng)適合自己英語(yǔ)水平的趣味材料。例如,在三年級(jí)學(xué)完字母時(shí)安排的聽(tīng)力練習(xí),通過(guò)聽(tīng)音圈出跟字母相同的圖案。安排的圖案要新奇,具有創(chuàng)新性,比如,跟b相似的耳朵,與e相似的梳子,與f很接近的槍等。利用這些圖案,除了能吸引學(xué)生的眼球,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。(二)開(kāi)展形式多樣的聽(tīng)力訓(xùn)練反復(fù)地使用同一項(xiàng)練習(xí)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情節(jié)。因此英語(yǔ)教師應(yīng)因材而定。如教學(xué)完人教版教材四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 4 there is a big bed中的desk、chair、table、telepho

6、ne、sofa等單詞后,可以發(fā)給學(xué)生一張空房間的圖,讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的給圖添上這些東西。三、 采用合理、行之有效的教法在英語(yǔ)教學(xué)中,聽(tīng)力練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式只是讓學(xué)生聽(tīng),聽(tīng)完后與老師核對(duì)答案。傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)模式中,學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的內(nèi)容很難理解,而且聽(tīng)得很盲目,也沒(méi)有目的,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)決杜絕使用這種教法,不然,小學(xué)生不會(huì)感受到成功的喜悅。長(zhǎng)此以往,學(xué)生將會(huì)慢慢覺(jué)得英語(yǔ)這一學(xué)科單調(diào)乏味,喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興致。所以,教師要充分準(zhǔn)備,合理安排,采用合理、行之有效的教法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)課程的動(dòng)力。(一)借助游戲歌曲在對(duì)新授內(nèi)容加強(qiáng)練習(xí)鞏固時(shí),把練習(xí)題安排成游戲的形式來(lái)加強(qiáng)反饋。例如

7、:人教版教材三年級(jí)中unit 3 look at me時(shí)教完單詞head, hair, eye, arm, hand, face, foot等后,可以跟學(xué)生做“i do and you say”的游戲,如教師做拍手的動(dòng)作時(shí),學(xué)生說(shuō):clap your hands看哪個(gè)同學(xué)說(shuō)得又準(zhǔn)又快。之后,讓同學(xué)們相互邊做邊說(shuō)轉(zhuǎn)換練習(xí)。這種練習(xí)不僅能讓學(xué)生看出對(duì)方做的動(dòng)作更能讓自己準(zhǔn)確快速地說(shuō)出單詞或短語(yǔ),采用這種方法,讓學(xué)生變得眼疾口快反應(yīng)靈敏。另外,我們也可以利用歌曲來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。例如在教run, jump, sing, dance等這幾個(gè)單詞為例,鞏固新授內(nèi)容練習(xí)時(shí),可以教給學(xué)生“tell me a

8、bout your holiday”這首英文歌曲,等學(xué)生唱會(huì)這首歌后就要求學(xué)生邊唱邊跟著熒屏做動(dòng)作,例如:唱到did you run? did you jump?時(shí)學(xué)生就會(huì)很自然地做出跑和跳的動(dòng)作等,通過(guò)歌曲來(lái)鞏固練習(xí),不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平。(二)借助直觀教具在英語(yǔ)教學(xué)中直觀教具的借助是必須的,英語(yǔ)課堂中利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、投影片等,它們一則能吸引注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,二則能使學(xué)生聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)新知識(shí)。例如在教人教版教材三年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 4 animals時(shí),完全可以帶一些動(dòng)物圖片進(jìn)課堂,利用這些動(dòng)物圖片讓學(xué)生把cat、duck、dog、bird、tiger

9、等先讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)它們的叫聲來(lái)感知學(xué)習(xí)。(三)對(duì)過(guò)程的借助,突破學(xué)生的心理障礙,提高自己的心理承受能力1. 提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練要做到由淺入深,循序漸進(jìn),持之以恒的原則。采用合理的練習(xí)方法,對(duì)于小學(xué)生而言,適時(shí)選擇合適的教學(xué)材料顯得更加重要。對(duì)適合小學(xué)生的聽(tīng)力材料的選擇要遵循由易到難的原則,就是從單詞的學(xué)習(xí)到句子的練習(xí),最后到文章的學(xué)習(xí)。2. 鞏固練習(xí)聽(tīng)力的過(guò)程不但擁有合理的方法,而且還要擁有鍥而不舍的品格。3. 對(duì)于階段性的聽(tīng)力練習(xí)進(jìn)行因地制宜地制訂方案,尤其要制訂出階段性的聽(tīng)力練習(xí)中攻克困惑的練習(xí)方案,要有面對(duì)各種困難迎難而上的信心。(四)借助學(xué)生的良好習(xí)慣提高英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練能力要做到循序漸

10、進(jìn),持之以恒,并且在聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)、不僅注重提高學(xué)生的語(yǔ)言技能,而且還要講究練習(xí)聽(tīng)力的策略。1. 了解文化背景,熟悉日常交際向?qū)W生適當(dāng)?shù)亟榻B英語(yǔ)文化背景知識(shí),了解英國(guó)文化,拓展學(xué)生的知識(shí)面,知道日常語(yǔ)言在特定情景中的功能和作用,掃除學(xué)生在聽(tīng)力方面的領(lǐng)會(huì)困惑。2. 語(yǔ)音能力的提高還需加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)辨音能力的提高是加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力的基礎(chǔ),因此,學(xué)生必須要掌握良好的語(yǔ)音知識(shí),加強(qiáng)區(qū)分對(duì)每個(gè)單詞的重弱爆破等讀音,準(zhǔn)確辨別對(duì)句子的連讀、語(yǔ)氣等方面的變化。所以在英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)和說(shuō)緊密聯(lián)系,互相補(bǔ)充,缺一不可,持之以恒,打好聽(tīng)的基礎(chǔ)。3. 訓(xùn)練閱讀和寫(xiě)作有助于增強(qiáng)語(yǔ)感在英語(yǔ)教學(xué)中,英語(yǔ)聽(tīng)力還包括閱讀理解能力,勤張口朗讀

11、就能形成語(yǔ)感。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,幫助學(xué)生深刻地理解和記憶,增強(qiáng)語(yǔ)感,提高學(xué)生的聽(tīng)力。4. 對(duì)較長(zhǎng)語(yǔ)篇加強(qiáng)諦聽(tīng),進(jìn)一步提高學(xué)生的記憶力讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去諦聽(tīng),特別是較長(zhǎng)的對(duì)話短文獨(dú)白。面對(duì)較長(zhǎng)語(yǔ)篇時(shí)要注重對(duì)語(yǔ)篇的整體把握。諦聽(tīng)的重點(diǎn)應(yīng)該是文章大意與跟內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵單詞,對(duì)關(guān)鍵詞要隨時(shí)記錄。遇到個(gè)別聽(tīng)不清的詞句時(shí),必須要沉著冷靜,接著往下聽(tīng),之后的詞句可能會(huì)對(duì)你有所啟發(fā),還可以利用做題、閱讀試題,根據(jù)材料和筆記去聯(lián)想。因此,提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力必須加強(qiáng)和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)較長(zhǎng)語(yǔ)篇的傾聽(tīng)和記憶能力。5. 靜聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合,提高學(xué)生的聽(tīng)力在英語(yǔ)教學(xué)中不管是精聽(tīng)還是泛聽(tīng),起首盡量避免看

12、材料內(nèi)容。精聽(tīng)首先要把聽(tīng)力材料完完整整地聽(tīng)一遍,其次再反復(fù)把沒(méi)聽(tīng)懂的單詞或句子一遍一遍地聽(tīng)。如果有確實(shí)聽(tīng)不清的地方,應(yīng)該把單詞的各個(gè)音節(jié)都盡量聽(tīng)清楚,然后再打開(kāi)書(shū)看看,查一下阻撓理解文章內(nèi)容的詞匯。最后再?gòu)仡^徹尾地聽(tīng)一遍,直到可以完全聽(tīng)清材料。這種提高英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí),對(duì)于提高學(xué)生的辨音能力和聽(tīng)力具有舉足輕重的作用。泛聽(tīng)可聽(tīng)一次結(jié)束,聽(tīng)懂材料的大概內(nèi)容就可以了。倘若聽(tīng)一遍不清楚,再聽(tīng)第二遍,仍然聽(tīng)不懂,就翻一下書(shū),接著聽(tīng)下去。在第一次聽(tīng)新內(nèi)容時(shí),必須全神貫注,在聽(tīng)的過(guò)程中碰到生詞不可停下多想,因?yàn)樵谡麄€(gè)內(nèi)容中有些生詞可以通過(guò)整篇文章的大意理解。它們并不阻撓你對(duì)整個(gè)材料的理解,因此無(wú)須過(guò)問(wèn)。如果給

13、出的材料內(nèi)容難度適中,能夠聽(tīng)清70wtb3%的單詞,就能理解材料大意。提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力就要把泛聽(tīng)和精聽(tīng)相貫串,泛聽(tīng)時(shí)要把注意力聚集在整個(gè)材料的大意上,精聽(tīng)時(shí)要把握語(yǔ)言?xún)?nèi)容的細(xì)節(jié);泛聽(tīng)時(shí)要注重聽(tīng)材料所要闡述的重要詞句,精聽(tīng)時(shí)要一句一句地聽(tīng),反復(fù)諦聽(tīng);只要精聽(tīng)和泛聽(tīng)有機(jī)結(jié)合,有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力。四、 總結(jié)總之,在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中,全面提升小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力,并不是一時(shí)半刻的事情,它需要持久的鍛煉。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中注意以上幾個(gè)方面,定能有利于小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的提高。參考文獻(xiàn):1徐笑梅,戴麗紅.英語(yǔ)高級(jí)聽(tīng)力m.東北師范大學(xué)出版社,2005.7.2王啟燕,符延軍.英語(yǔ)教學(xué)法m.東北師范大學(xué)出版社,2005.7.3英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)s.北京師范大學(xué)出版社,2011.4皮亞杰.教育科學(xué)與兒童心理學(xué)m.傅統(tǒng)先譯文化

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