微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1、    微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用    鄭金獅摘要：近些年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷更新，教育體制和教學(xué)理念也在不斷的改進和完善，在教學(xué)過程中，對學(xué)生的要求也越來越嚴(yán)格。對于初中階段的信息技術(shù)教學(xué)來說，老師就要及時的更新教學(xué)方法，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠真正的意識到信息技術(shù)的重要，但要提高初中信息技術(shù)的教學(xué)效率，就必須調(diào)動學(xué)生的積極性，在教學(xué)過程中應(yīng)用微視頻。因此，本文主要談?wù)勎⒁曨l在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。僅供參考。關(guān)鍵詞：微視頻;初中信息技術(shù);應(yīng)用：g633.67        

2、;  ：a：1992-7711（2020）02-119-1微視頻在很多學(xué)科中都有所應(yīng)用，微視頻教學(xué)比起傳統(tǒng)教學(xué)有很大的優(yōu)勢，微視頻教學(xué)的主要特點就是兼?zhèn)渎曇簟D像等多種因素，而微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生對信息技術(shù)知識的理解更加深刻，也可以達到預(yù)期的教學(xué)效果，但老師在應(yīng)用微視頻教學(xué)時要分清主次，讓微視頻在恰當(dāng)?shù)臅r候出現(xiàn)才會有事半功倍的效果，所以說，微視頻教學(xué)還需更加的成熟化。因此，下文主要從兩個方面來談。一是微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用意義，二是微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略。一、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用意義對于初中信息技術(shù)的教學(xué)來說，微視頻在其中的

3、應(yīng)用有很重要的教育意義;在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)的重點以及難點都是老師進行反復(fù)的演示完成的，其教學(xué)效果不是很好，但如今老師就可以把教學(xué)的重點以及難點制作成微視頻，讓學(xué)生觀看視頻進行學(xué)習(xí)，這樣下來，學(xué)生就可以高質(zhì)量的完成任務(wù)，還有就是微視頻在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，有利于讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍，提升初中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。二、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略1.重視課前導(dǎo)入在初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，老師要抓住課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一般來說，在一節(jié)課的前15分鐘到20分鐘都是老師講解重要內(nèi)容以及操作演示，如果學(xué)生沒有在這段時間內(nèi)把握好重

4、要的知識點以及操作要點，學(xué)生則很難進入到下一階段的學(xué)習(xí)，所以說，微視頻在這段時間的應(yīng)用就尤為重要，老師可以用微視頻刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生更加具象的理解重要知識點，并且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)福建教育出版社七年級上冊信息技術(shù)制作電子板報這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生播放視頻，其中微視頻的主要內(nèi)容就是“制作電子板報”的主要步驟，其中也可以為學(xué)生多展示一些成品的“電子板報”，讓學(xué)生不斷對比自身制作的成果與成品成果，同時通過仿制等方式，快速吸收他人制作過程中的精華。鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識引導(dǎo)學(xué)生自主的“制作電子板報”，提高初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)效率。2.開展實踐活動對于初中信息技

5、術(shù)教學(xué)來說，老師要明確教學(xué)重點不僅僅只是理論知識的傳授，其中更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，要求學(xué)生能夠把理論知識有效的運用到實際中去，所以說，老師就可以利用微視頻樹立學(xué)生的實踐意識，提高學(xué)生的綜合能力，微視頻要體現(xiàn)出一定的趣味性，時刻吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)福建教育出版社七年級上冊信息技術(shù)制作個人簡歷表這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以利用微視頻開展實踐活動，老師可以先用微視頻細化這一節(jié)內(nèi)容的重點知識，讓學(xué)生把理論知識吃透，然后老師就可以以此提出探究主題“自由創(chuàng)作個人簡歷表”，讓學(xué)生能夠在這個過程中充分發(fā)揮自己的想象力，在潛移默化中提升自身的創(chuàng)造能力。教師可以將這一課程內(nèi)容分為

6、兩部分，第一部分是制作個人信息，第二部分是創(chuàng)作，可以學(xué)生先跳過第一部分，這樣避免學(xué)生在實踐活動中在個人信息填寫中浪費大量時間，等創(chuàng)作后，再根據(jù)自身情況回填個人信息。3.實施分層教學(xué)在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，學(xué)生往往會存在個體化差異，對于一些接受力強的學(xué)生來說，他們可能只需要老師講解一遍就能夠掌握重點知識，但也有一部分學(xué)生不能完全的掌握，所以說，實施分層教學(xué)非常的有必要，老師在教學(xué)過程中要因材施教，結(jié)合學(xué)生的實際情況進行分層教學(xué)，其中微視頻就可以很好的利用起來，并且可以提高教學(xué)質(zhì)量。例如：在教學(xué)福建教育出版社七年級上冊信息技術(shù)探索信息編碼這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以細化教學(xué)任務(wù)，利用微視頻進行教學(xué)，讓

7、不同階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有所成長，讓學(xué)生對“體驗信息編碼的過程、了解信息編碼的原理、理解信息編碼的概念”這些知識點都熟記于心，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時對于信息技術(shù)較好的學(xué)生要開展分層教學(xué)，提高這部分學(xué)生的能力，可以通過對卡片機原理進行講解，還可以通過十六進制編撰一些邏輯代碼。綜上所述，信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪性絹碓匠Ｒ姡⑶乙步o人們?nèi)粘５纳顜砹撕艽蟮谋憷?，這也就從側(cè)面表示信息技術(shù)教育的重要性，在如今的初中信息技術(shù)教學(xué)中，老師要明確教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)用微視頻進行教學(xué)，在課堂中充分發(fā)揮出微視頻教學(xué)的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，增強學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以全面發(fā)展。參考文獻1尹爽.主題式教學(xué)模式在初中信