【精選】初二班主任工作參考計(jì)劃 (3)

1、初二班主任工作參考計(jì)劃 (3)班主任是班級(jí)的組織者、治理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的質(zhì)量將直截了當(dāng)阻礙今后人才的培養(yǎng)。在新學(xué)期，我特別榮幸能接著擔(dān)任二年級(jí)七班的班主任。在過(guò)去的三個(gè)學(xué)期里，二年級(jí)(7)班團(tuán)結(jié)起來(lái)，努力學(xué)習(xí)，獲得了較好的成績(jī)。連續(xù)三個(gè)學(xué)期被吉安中學(xué)評(píng)為“文明班”。在別人眼里，她特別優(yōu)秀，但是作為一名班主任，我明白她有特別多缺點(diǎn)和缺乏。例如，她的飲食紀(jì)律不夠好，有些學(xué)生缺乏自律，有些學(xué)生的成績(jī)還需要進(jìn)一步提高。她的許多方面需要進(jìn)一步提高，她的綜合水平需要進(jìn)一步提高。在榮譽(yù)面前，我不敢松懈；在責(zé)任面前，我不能退縮。我記得一份優(yōu)秀的班主任經(jīng)歷報(bào)告曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，班主任在這里，學(xué)生可以做得

2、特別好，這個(gè)班主任根本上是合格的；班主任不在，學(xué)生們可以做得特別好。班主任特別優(yōu)秀。然而，假設(shè)班主任在場(chǎng)，學(xué)生仍然不能做好工作，那么班主任無(wú)疑會(huì)失敗?！拔也幌氤蔀橐幻〉陌嘀魅巍＜僭O(shè)學(xué)生是產(chǎn)品，班主任的角色總是阻礙我們的產(chǎn)品。班主任漫不經(jīng)心的話不斷阻礙著我們學(xué)生的生活。班主任無(wú)意的行為可能會(huì)在另一個(gè)不令人滿意的班級(jí)“改變乾坤”。因此，有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生和你從性格到行為，從言行到對(duì)待征詢題的方式方法都越來(lái)越接近。作為與學(xué)生接觸最親切的教育者，我們不能失敗。假設(shè)我們不幸失敗，我們可能會(huì)被幾十個(gè)，甚至幾百個(gè)，甚至幾千個(gè)小孩的幸福埋葬。江澤民同志在教育征詢題的談話中指出，

3、“教育者首先要教育別人，使本人有完美的人格，注重本人的形象教育?！毖哉Z(yǔ)勝于行動(dòng)。當(dāng)我們實(shí)踐陶行知先生“抱一顆心不拿半片草”的精神時(shí)，我們應(yīng)該記住我們是人民給予的“人類(lèi)靈魂的工程師”。為了不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”的榮耀稱(chēng)號(hào)，更好地傳遞中國(guó)教育的火炬，我查閱了大量材料，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，考慮了特別長(zhǎng)時(shí)間，勾勒出了本學(xué)期班級(jí)工作的藍(lán)圖。現(xiàn)在將對(duì)此進(jìn)展解釋:一、班級(jí)治理的指導(dǎo)思想和理論根底1.轉(zhuǎn)變教育觀念，提高學(xué)生人格。作為教育者，我們應(yīng)該處理好教育教學(xué)的根本征詢題，明白得教育人的真正目的是培養(yǎng)老實(shí)、仁慈、聰明、健康的年輕人，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的年輕人，培養(yǎng)具有積極、合作、勤奮精神的年

4、輕人，培養(yǎng)具有五顆心(忠于祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)、真誠(chéng)朋友、孝敬父母、自信自我)的年輕人。學(xué)生是血肉之軀。它們不是機(jī)器或模具。他們不僅屬于學(xué)校，也屬于家庭、社會(huì)和今后。我們不僅要完成進(jìn)入高等學(xué)校的任務(wù)，還要塑造學(xué)生的人格。不僅要對(duì)現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要對(duì)今后負(fù)責(zé)。在中等教育中，關(guān)于學(xué)生生活的一部分，仍然有許多后續(xù)教育。因此，我們應(yīng)該教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)，協(xié)助學(xué)生樹(shù)立自決心，協(xié)助他們?yōu)榻窈蟮纳蠲枥L一幅美妙的藍(lán)圖。我認(rèn)為這確實(shí)是吳總統(tǒng)所說(shuō)的“是承認(rèn)仍然完成；是培養(yǎng)仍然加快的征詢題；這是一個(gè)內(nèi)化或外化的征詢題?！耙虼耍覀儾粌H要留意學(xué)生的成績(jī)，還要留意他們的思想素養(yǎng)。我們不僅要注重才能的提高，還要注重學(xué)生良

5、好人格的培養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該用真實(shí)的感情對(duì)待學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，而不是歧視或無(wú)視他們。2.用語(yǔ)言和例子進(jìn)展教學(xué)，要真誠(chéng)和真誠(chéng)。孔子說(shuō)“他是正直的，不做別人告訴他的事”。他不直，盡管他不能被命令?！耙陨碜鲃t是以身作則的根本方式，行動(dòng)是以身作則的有效手段。在我們的耳朵里，我們經(jīng)常聽(tīng)到如此的話:“教師不能本人做，但他也要求我做！”可以看出我們的言行對(duì)學(xué)生有多大的阻礙。因此，當(dāng)我們要求學(xué)生做這件事時(shí)，我們應(yīng)該首先本人做?！敖鹱邮遣粔虻模瑳](méi)有人是完美的”。我們不妨在學(xué)生面前坦然面對(duì)本人的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，用我們的真誠(chéng)去喚起學(xué)生的思想共鳴。因此，作為班主任，我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)本身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓展知識(shí)面，

6、注重本身良好品德的構(gòu)成，以身作則，平等對(duì)待學(xué)生，說(shuō)服學(xué)生，加強(qiáng)親和力，使我們的非權(quán)力阻礙力持久而深遠(yuǎn)。3.尊重和關(guān)心學(xué)生。冰心說(shuō)“愛(ài)制造一切”。教書(shū)育人是教師的首要職責(zé)，而育人應(yīng)該是班主任的首要職責(zé)。如何教育人們？我想，愛(ài)我一點(diǎn)。要愛(ài)學(xué)生，我們需要尊重他們的個(gè)性、興趣和愛(ài)好，理解他們的適應(yīng)、態(tài)度和待人方式，然后對(duì)癥下藥，協(xié)助學(xué)生建立健全完善的人格。人的尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我們應(yīng)該努力成為一個(gè)真正的朋友，注重和欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，接受他們的感受，容忍他們的缺點(diǎn)，分享他們的歡樂(lè)。被尊重是學(xué)生的內(nèi)在需求，也是他們進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專(zhuān)家經(jīng)常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的根底。

7、”按照我們本人的經(jīng)歷，我們可以特別容易地覺(jué)察，當(dāng)一個(gè)小孩被你認(rèn)可和尊重時(shí)，他可能有驚人的潛力和迸發(fā)力。4.換位考慮，正確引導(dǎo)。學(xué)生是活生生的人。他們有思想、感情和本人的道德標(biāo)準(zhǔn)。在處理兒童征詢題時(shí)，我們不妨從另一個(gè)角度來(lái)考慮。當(dāng)小孩犯錯(cuò)時(shí)，摸摸他的頭發(fā)。當(dāng)小孩情緒低落時(shí)，拍拍他的肩膀。這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)可能比批判性的話語(yǔ)更能鼓舞人心，從而糾正和鼓舞人們勇往直前。當(dāng)一個(gè)小孩的思想出軌時(shí)，對(duì)小孩來(lái)說(shuō)，接受和理解正確的指導(dǎo)可能比全面和不加區(qū)別的批判更容易。事實(shí)上，每個(gè)小孩內(nèi)心都有兩個(gè)自我，一個(gè)好的和一個(gè)壞的。學(xué)生考慮的過(guò)程確實(shí)是善與惡的斗爭(zhēng)過(guò)程。假設(shè)我贏了更屢次，他們會(huì)慢慢進(jìn)步，走向成功。假設(shè)不

8、好我占上風(fēng)，他們會(huì)倒退，會(huì)慢慢走向失敗，最后一事無(wú)成。因此，我們的班主任作為班級(jí)的組織者、治理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，應(yīng)該適時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，協(xié)助他們克服困難，勇往直前。5.舉起贊美的雙臂。哲學(xué)家詹姆斯說(shuō)，“人性中最熱切的要求是得到確信，尤其是對(duì)學(xué)生而言?！辟澝朗顷?yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可或缺的養(yǎng)料。當(dāng)他第一次來(lái)到吉安中學(xué)時(shí)，他的成績(jī)并不令人滿意，而且他經(jīng)常違犯紀(jì)律。但是當(dāng)他在班級(jí)和學(xué)生會(huì)的工作屢次得到確信時(shí)，他充滿了活力，對(duì)本人要求嚴(yán)格。今天，盡管他的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但他在群眾工作中做得特別好，前幾天被選為學(xué)生會(huì)副主席。從他的例子中我們可以看出，成功所必需的贊美是陽(yáng)光、空氣和水。我們的班

9、主任，作為一名教育家，不妨拿起贊美的武器。6.樹(shù)立同意學(xué)生犯錯(cuò)的教育理念。我們的教師應(yīng)該從開(kāi)展的角度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，并建立一個(gè)同意學(xué)生犯錯(cuò)的教育理念。然而，寬容不是寬恕自由放任或缺乏必要的批判和指導(dǎo)。我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生犯小錯(cuò)誤時(shí)，我們必須平復(fù)地處理。關(guān)于嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，我們必須首先聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，按照學(xué)校的規(guī)章制度爭(zhēng)取他們的合作，從而到達(dá)學(xué)校和家庭共同治理的目的。7.注重加強(qiáng)后進(jìn)生教育。成績(jī)不佳者經(jīng)常遭到許多人的歧視。教師嘆息，學(xué)生鄙視他們，甚至有些家長(zhǎng)也搖頭。由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們?cè)谌魏蔚攸c(diǎn)都不如人意，被置于班級(jí)的“黑暗角落”。時(shí)間告訴我們，我們應(yīng)該尊重、愛(ài)和理解學(xué)生。沒(méi)有教師的愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)應(yīng)該高于

10、愛(ài)，等于母愛(ài)。我們應(yīng)該明白，不管這個(gè)小孩有多壞，他必須有本人的特別技能。也許我們不能協(xié)助一個(gè)小孩提高他的成績(jī)，但是我們可以試著協(xié)助一個(gè)小孩克服他本人的缺點(diǎn)，協(xié)助他建立對(duì)生活的決心，讓他盡可能多的學(xué)習(xí)，少浪費(fèi)時(shí)間。劉代斌二(7)班的父母來(lái)到吉安中學(xué)，為他們的小孩實(shí)現(xiàn)成人目的。8.給予愛(ài)和嚴(yán)格要求的統(tǒng)一。給予愛(ài)和嚴(yán)格的要求是不可無(wú)視的。愛(ài)是偉大的，但它絕對(duì)不是一切。讓我們想想:小孩和父母之間的情感聯(lián)絡(luò)是自然的和固有的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎？但是為什么小孩們有時(shí)會(huì)對(duì)父母生氣和不安呢？因此，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是一門(mén)藝術(shù)，什么時(shí)候給予，如何給予，給予后如何讓學(xué)生理解他們的意圖，等等。所有這些都需要我

11、們班主任細(xì)心考慮和設(shè)計(jì)。假設(shè)只有愛(ài)，就沒(méi)有嚴(yán)格的要求?，F(xiàn)在大多數(shù)小孩都不缺乏愛(ài)，或者他們有太多的愛(ài)，當(dāng)我們給予他們愛(ài)時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為愛(ài)是理所因此的。因此，大多數(shù)時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的要求。因此，嚴(yán)格的要求必須包括愛(ài)的感受。9.經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系。家長(zhǎng)們?cè)u(píng)論說(shuō)學(xué)校從班主任開(kāi)始，由于班主任和他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和認(rèn)可程度對(duì)學(xué)校正班級(jí)和教師的阻礙有特別大的阻礙。他贊成你，不喜歡你，他會(huì)四處提拔你。因此，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系特別重要。父母信任你，即便你的工作中有一些錯(cuò)誤，他也會(huì)原諒你。我們的班主任告訴父母，當(dāng)父母在學(xué)校做任何事情時(shí)，他們都能感遭到你對(duì)他們小孩的關(guān)心。

12、二(7)班顧楊洋的媽媽說(shuō)，“張教師，你一打來(lái)，我就明白小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)確信有征詢題，由于我明白我的小孩不應(yīng)該有其他征詢題?！?。這不是，我也不做生意，立即從義烏回來(lái)。特別感謝你對(duì)我小孩的關(guān)心和教育。“特別明顯，我們和父母的聯(lián)絡(luò)確實(shí)特別重要。10.努力在素養(yǎng)教育和應(yīng)試教育之間找到平衡。 中國(guó)教育改革與開(kāi)展綱要指出:誰(shuí)掌握了21世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略地位。新時(shí)期對(duì)教育的呼喚對(duì)教育活動(dòng)的詳細(xì)組織者教師，尤其是班主任提出了更高的要求。目前，素養(yǎng)教育在我國(guó)如火如荼。按照廣德目前的教育情況和當(dāng)?shù)氐臈l件和風(fēng)俗，假設(shè)我們只從事素養(yǎng)教育，我們可能面臨考試不及格的危險(xiǎn)，沒(méi)有人愿意看到結(jié)果。然

13、而，假設(shè)我們只從事應(yīng)試教育，卻為此感到遺憾，不想看到我們的班級(jí)墮入征詢題的海洋。因此，我們應(yīng)該努力在素養(yǎng)教育和應(yīng)試教育之間找到平衡點(diǎn)，把應(yīng)試教育和素養(yǎng)教育結(jié)合起來(lái)，把素養(yǎng)教育和應(yīng)試教育結(jié)合起來(lái)。11.加強(qiáng)班級(jí)建立，營(yíng)建科學(xué)文明的班級(jí)氣氛。以班委為支柱，班級(jí)量化測(cè)評(píng)為方式，以“尊重、純潔、安靜、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)步、榮譽(yù)、勤奮、警察”為言論導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的仁慈、文明、紀(jì)律、自律、自主、愛(ài)心、理想”，以班委、班委為宣傳陣地，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育和行為適應(yīng)培養(yǎng)，營(yíng)建良好的班級(jí)氣氛和和諧氣氛。 讓每個(gè)學(xué)生都能感遭到教師和學(xué)生的愛(ài)，讓每個(gè)學(xué)生都能看到本人的亮點(diǎn)，找到成功和自信。 以便熱愛(ài)我們的學(xué)校、我們的班級(jí)和我

14、們的祖國(guó)。同時(shí)，作為一名班主任，我必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，立足學(xué)校的穩(wěn)定和開(kāi)展，著眼全局，加強(qiáng)與班級(jí)教師的聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)不同學(xué)科之間的關(guān)系，教育學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，以及方法和過(guò)程的滲透，改變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，教育學(xué)生“學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。12.平安教育比泰山更重要，任何時(shí)候都不應(yīng)該放松。作為班主任，要充分利用“兩會(huì)”(班會(huì)、班務(wù)會(huì))的陣地，加強(qiáng)學(xué)生的食品平安、交通平安、住宿平安和爬樓梯平安教育，加強(qiáng)學(xué)生防火防盜認(rèn)識(shí)教育，加強(qiáng)應(yīng)急處理方法教育和平安隱患及時(shí)報(bào)告教育，堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校平安第一責(zé)任制。同時(shí)，作為班主任，我要留意不要對(duì)學(xué)生進(jìn)展體罰、心理懲辦和變相體

15、罰，留意尊重和理解學(xué)生的話語(yǔ)，留意教學(xué)成果的合理合法化，留意文明科學(xué)的教育方法。二、班級(jí)治理的詳細(xì)措施:1.科學(xué)治理:結(jié)合中學(xué)生守則、基安中學(xué)一日常規(guī)、教育法、教師法、未成年人保護(hù)法和民辦教育法等法律法規(guī)精神，制定新世紀(jì)教師素養(yǎng)、基安中學(xué)文明班級(jí)評(píng)比方法、初二（7）班班規(guī)、關(guān)于初二（7）班班級(jí)治理工作的補(bǔ)充規(guī)定、關(guān)于班級(jí)治理的有關(guān)說(shuō)明、初二（7）班班級(jí)量化治理細(xì)則等法律法規(guī)，用于杠桿調(diào)整1.在學(xué)期開(kāi)始時(shí)，帶著全班同學(xué)學(xué)習(xí)班級(jí)和學(xué)校的規(guī)章制度，讓學(xué)生理解這些規(guī)章制度，然后遵守它們。2.)制定以值日班長(zhǎng)為中心的值日班長(zhǎng)制度，成立紀(jì)律檢查小組。3.)加強(qiáng)學(xué)生的自我教育。假設(shè)他們違犯規(guī)定，他們將被給予

16、定量評(píng)估和扣除。假設(shè)他們嚴(yán)峻違犯了規(guī)定，他們將在班會(huì)上得到書(shū)面審查和認(rèn)真學(xué)習(xí)班規(guī)。2.民主治理:充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，給予學(xué)生治理權(quán)，激發(fā)群體的自律和責(zé)任認(rèn)識(shí)。同時(shí)，要留意為學(xué)生制造條件(提出教育內(nèi)容)，引導(dǎo)學(xué)生自我教育(將教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為本人的行為)。1.班會(huì):班會(huì)由班組長(zhǎng)牽頭，班組長(zhǎng)本人組織。班組長(zhǎng)將與學(xué)生進(jìn)展討論，以深化學(xué)生的思想政治教育和行為適應(yīng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和引導(dǎo)，催促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，加強(qiáng)他們的集體認(rèn)識(shí)和集體榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2.)班委建立:開(kāi)學(xué)之初，本著“公開(kāi)、公平、公正”的原則，通過(guò)自我推薦、民主選舉和科學(xué)調(diào)

17、查相結(jié)合，選拔建立了一個(gè)戰(zhàn)斗力強(qiáng)、向心力強(qiáng)、凝聚力強(qiáng)的班委組織。同時(shí)，打破終身制的限制，實(shí)行班干部考核制度，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的班干部，辭退不適應(yīng)班級(jí)開(kāi)展情勢(shì)的班干部，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活革命。3.)量化評(píng)估的杠桿作用。班級(jí)的量化評(píng)估結(jié)果將與每周、每月和學(xué)期的評(píng)估相聯(lián)絡(luò)。表現(xiàn)好的學(xué)生將得到一些精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。表現(xiàn)不佳的學(xué)生將遭到諸如開(kāi)誠(chéng)布公的談話、班規(guī)和著名文章等制裁。3.藝術(shù)治理:班級(jí)治理是一門(mén)藝術(shù)，只有通過(guò)班主任和教師的細(xì)心呵護(hù)，她才能有更少的缺陷。為了更好地劃分班級(jí)，我計(jì)劃進(jìn)展一些創(chuàng)新。1.)班會(huì)和班會(huì)不斷采取新的舉措。a.班會(huì)方式:本學(xué)期，我們將以“班主任制造力、分班作業(yè)、學(xué)生主持、師生互動(dòng)”

18、的方式召開(kāi)班會(huì)和班會(huì)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和實(shí)踐才能，協(xié)助他們樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀。b.活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì):豐富多彩，方式新穎，活動(dòng)有時(shí)限。a.常規(guī)教育和平安教育不斷深化:引導(dǎo)班級(jí)自主治理，營(yíng)建民主、文明、科學(xué)的班級(jí)氣氛，注重給小孩表達(dá)思想的時(shí)機(jī)。假設(shè)學(xué)生說(shuō)話，特別是貧困學(xué)生，我們應(yīng)該特別留意引導(dǎo)學(xué)生平等對(duì)待他們。一方面，我們應(yīng)該喚起他們的自尊和自信，另一方面，我們應(yīng)該培養(yǎng)他們平等友愛(ài)的思想。b.平臺(tái)1:師生之間的情感交流。沒(méi)有交流，沒(méi)有教育，沒(méi)有感情。通過(guò)師生之間的情感交流，師生統(tǒng)一思想，增進(jìn)理解，共同學(xué)習(xí)，共同宣泄情感，共同感受生活。c.平臺(tái)2:教師，我想告訴你

19、(學(xué)生版)。每個(gè)小孩都是一個(gè)世界。為了與每個(gè)小孩成為朋友，為了更成功地教育我們的小孩，我們必須信任和理解我們的小孩。通過(guò)“教師，我想對(duì)你說(shuō)”的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言向教師表達(dá)他們的真實(shí)感受。讓小孩們?cè)俅谓邮苄睦斫逃?，同時(shí)讓我們的教師與學(xué)生的內(nèi)心世界親切接觸，為更好的教育教學(xué)提供一些見(jiàn)解。d.平臺(tái)3:小孩們，我想告訴你們(教師版)。人類(lèi)生來(lái)就需要交流。在和平時(shí)期，民主會(huì)談?dòng)袝r(shí)會(huì)讓人們“在黑背地看到另一個(gè)村莊”。我們教育者，假設(shè)我們想充分貫徹教育精神，我們必須讓我們的小孩理解我們。為此，請(qǐng)相關(guān)教師給小孩們寫(xiě)封信，讓小孩們?cè)诮處煹恼J(rèn)真沐浴下，從心底里感到震驚。e.平臺(tái)4:小孩們，我想告訴你們(家長(zhǎng)版)

20、。請(qǐng)家長(zhǎng)給小孩寫(xiě)封信，介紹他們的經(jīng)歷，談?wù)勊麄兊钠谕?，以便協(xié)助我們更多地理解我們的小孩，使我們的教育更加到位。細(xì)心閱讀完這些信件后，選擇有代表性的信件，讓小孩們?cè)诎鄷?huì)上公開(kāi)閱讀(保存家長(zhǎng)和學(xué)生的姓名)，讓學(xué)生們心中再次感到震驚，然后采取積極的行動(dòng)。f.平臺(tái)5:母親(父親)，我想告訴你(兒童版)。讓小孩給父母寫(xiě)封信，在內(nèi)心說(shuō)一句話，讓他寫(xiě)下本人的真實(shí)感受，表達(dá)本人的真實(shí)感受，從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)心與父母的零間隔交流。教師可以在他們的小孩同意他們?cè)诎鄷?huì)上閱讀之后從他們那兒選擇一些代表性的信件，如此更多的小孩可以感遭到生活和父母。g.平臺(tái)6:班主任，我想告訴你(學(xué)生版)。讓學(xué)生評(píng)論本人，說(shuō)出他們對(duì)本人的真實(shí)感

21、受，包括他們的優(yōu)缺點(diǎn)以及他們的意見(jiàn)和建議。通過(guò)細(xì)心閱讀，班主任總結(jié)了學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，并要求他們理解。假設(shè)小孩們?cè)俅握`解本人，請(qǐng)留意解釋和說(shuō)明。通過(guò)這些活動(dòng)，班主任可以更好地理解本人的缺點(diǎn)和缺乏，從而改良今后的工作。同時(shí)，它還能使班主任與頭腦中的小孩實(shí)現(xiàn)良好的溝通，為今后的工作打下一定的根底。真情平臺(tái)7:教師，我想告訴你(家長(zhǎng)版)。征求父母的意見(jiàn)，讓父母寫(xiě)信給教師，告訴他們小孩在吉安中學(xué)的進(jìn)步，他們對(duì)小孩的期望，他們對(duì)班級(jí)的建議，以及我們工作中的缺乏。通過(guò)這些活動(dòng)，教師可以更接近父母，理解父母和小孩，從而更好地開(kāi)展教育教學(xué)。一、以“做個(gè)好人，讀本好書(shū)”為主題召開(kāi)班會(huì)。通過(guò)專(zhuān)題班會(huì)，學(xué)生可以理解

22、閱讀和做人的原則，擺脫狹窄學(xué)習(xí)的束縛，說(shuō)明個(gè)人價(jià)值觀，明白什么樣的生活才是最有價(jià)值的生活，從而努力塑造完美的人格。j.開(kāi)始“本周課堂集錦”。班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理上周的嚴(yán)峻事件和工作的得失，然后在班會(huì)上總結(jié)，為以后的班級(jí)工作提供一定的感性材料、經(jīng)歷總結(jié)和痛苦教訓(xùn)。k.啟動(dòng)“花卉季節(jié)對(duì)話”專(zhuān)欄。話題可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況來(lái)決定，如“我會(huì)為某人輸入一個(gè)詞”、“說(shuō)出我心中的一個(gè)詞”、“告訴我你的苦惱”、“不要讓我哭到天亮”等。長(zhǎng)度為名人和文章打開(kāi)一個(gè)平臺(tái)。在沒(méi)有專(zhuān)題班會(huì)和班級(jí)事務(wù)太多的情況下，我們堅(jiān)持每天給學(xué)生講一個(gè)名人的故事或一個(gè)鼓舞人心的故事，以加強(qiáng)兒童世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)。m.加強(qiáng)對(duì)兒童

23、良好學(xué)習(xí)適應(yīng)的教育和培養(yǎng)。教育他們學(xué)習(xí)就像成熟的水稻，低頭默默地成長(zhǎng)，而不是像枯萎的稻穗一樣搖頭。秋天來(lái)了，但什么也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。大型活動(dòng)用楔子機(jī)。以大型學(xué)?；顒?dòng)為楔機(jī)，統(tǒng)一班級(jí)學(xué)生的思想，提高認(rèn)識(shí)，教育他們以積極的態(tài)度參與各種學(xué)校活動(dòng)，充分展示班級(jí)的美妙形象，努力為班級(jí)增光添彩，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。4.盡管班級(jí)特別小，但交流是無(wú)限的。1.)加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，溝通良好。做好月考前后班級(jí)的整體思想教育和個(gè)別談話，采取致家長(zhǎng)的一封信、致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信、周末情況聯(lián)絡(luò)表、愛(ài)心與教育等多種方式。加強(qiáng)與學(xué)生及其家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)和溝通，使教育更加成功。2.)對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)展調(diào)查，并與學(xué)生進(jìn)展討論。留意聽(tīng)取學(xué)生

24、對(duì)班級(jí)治理和教師教育教學(xué)的意見(jiàn)，及時(shí)分析調(diào)查情況，并將調(diào)查結(jié)果及時(shí)反響給學(xué)科教師，以便更好地改良教育教學(xué)工作。5.學(xué)風(fēng)建立至關(guān)重要。學(xué)習(xí)法律的指導(dǎo)至關(guān)重要；興趣導(dǎo)游，事半功倍。1.)嚴(yán)肅的班級(jí)紀(jì)律。加強(qiáng)班際紀(jì)律、自學(xué)紀(jì)律、課堂紀(jì)律、就餐紀(jì)律、住宿紀(jì)律等紀(jì)律的治理，注重教育，引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)章制度，文明禮貌。2)深化分析研究。課堂上進(jìn)展了廣泛的討論，如“我應(yīng)該為誰(shuí)學(xué)習(xí)”和“我應(yīng)該學(xué)習(xí)仍然應(yīng)該學(xué)習(xí)”，以協(xié)助學(xué)生理解學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。3.)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)適應(yīng)和學(xué)習(xí)方法構(gòu)成的指導(dǎo)。我們將堅(jiān)決杜絕抄襲和考試作弊等不良現(xiàn)象。我們將在課堂上深化開(kāi)展“我談學(xué)習(xí)”活動(dòng)，讓學(xué)生們互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)

25、歷和學(xué)習(xí)方法。教師將提供持續(xù)的指導(dǎo)，努力讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到適宜本人學(xué)習(xí)的方法和途徑。4.)開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生為本人設(shè)定一個(gè)合理的位置，為本人樹(shù)立一個(gè)典范，樹(shù)立一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，協(xié)助學(xué)生制造競(jìng)爭(zhēng)和給予，協(xié)助學(xué)生提供一個(gè)自我表達(dá)的舞臺(tái)，并促使他們完成自我超越。5.)注重促進(jìn)中學(xué)生的正常開(kāi)展。中學(xué)生是班上的大多數(shù)學(xué)生。一流學(xué)生的起點(diǎn)太高，他們夠不著。大多數(shù)中學(xué)生都特別實(shí)際，特別有動(dòng)力。以他們?yōu)橹黧w更容易構(gòu)成良好的班級(jí)氣氛和學(xué)風(fēng)。6.)開(kāi)展“一幫一”學(xué)習(xí)和互助小組工作。實(shí)行班干部、團(tuán)員和后進(jìn)生成對(duì)，每個(gè)班干部和團(tuán)員對(duì)后進(jìn)生負(fù)責(zé)，充分引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天和他們交談一次，協(xié)助他們克服困難，走出困惑和困惑。7.)嚴(yán)格的要求，高標(biāo)準(zhǔn)，更好的推行。關(guān)注天才學(xué)生的學(xué)習(xí)，促使他們朝著更高的目的開(kāi)展。6.生活中沒(méi)有瑣事。關(guān)心無(wú)處不在。應(yīng)留意深化學(xué)生生活，檢查學(xué)生宿舍，并與生活指導(dǎo)教師保持親切聯(lián)絡(luò)。堅(jiān)持更多的接觸、更多的交流、更多的眼球運(yùn)動(dòng)、更多的手和更多的嘴巴運(yùn)動(dòng)，并