淺析近年來高校英文寫作的現(xiàn)狀和對策

1、    淺析近年來高校英文寫作的現(xiàn)狀和對策    張雪+殷曉明+肖利容摘 要近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，英語已經(jīng)滲透了我們這一代人的身邊。越來越多的人選擇了上大學(xué)這個(gè)出路，隨著高校的不斷擴(kuò)招，英語這門專業(yè)也不再僅僅是外國語高校所特有的專業(yè)。各種高校的英語教學(xué)水平參差不一。英語寫作方面出現(xiàn)的各種問題也日益凸顯?！娟P(guān)鍵詞】高校學(xué)生；寫作現(xiàn)狀；對策英語在各個(gè)大學(xué)的教育中起著越來越重要的作用。不僅僅是英語專業(yè)的學(xué)生，哪怕是理工科類的學(xué)生，都不可避免的需要面對大學(xué)生英語四級六級的挑戰(zhàn)。而在這之中，大學(xué)生英語寫作占著重要的分值。例如大學(xué)生英語考試時(shí)間為兩個(gè)小時(shí)

2、，而英語寫作時(shí)間則占用了30分鐘，滿分為15分。要求應(yīng)試者在30分鐘內(nèi)寫出一篇不少于100詞的短文。這就對應(yīng)試者的寫作水平有著較高的要求。綜上所述，我們也能看出高校英文寫作的重要性及我們需要面對的現(xiàn)狀。1 高校英文寫作現(xiàn)狀1.1 思維現(xiàn)狀東方和西方在文化背景，社會起源及發(fā)展方面有著巨大的差異，這就導(dǎo)致了漢英思維模式的差異。而這種差異，對大學(xué)生的英文寫作產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響。思維最初是人腦借助于語言對客觀事物的概括和間接的反應(yīng)過程。思維以感知為基礎(chǔ)又超越感知的界限。它探索與發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)部本質(zhì)聯(lián)系和規(guī)律性，是認(rèn)識過程的高級階段。不同的民族雖然存在著共同思維，但是，說英語的民族和我們這些說漢語的民族

3、在思維方法和方式上存在巨大差異。漢民族在東方遼闊的土地上經(jīng)歷了幾千年的封建社會，以自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為主，過著男耕女織的傳統(tǒng)生活。蔡鐘翔將這種生活模式總結(jié)為“兩極兼容”，中國人的思維方式有如下特點(diǎn)：第一，整體結(jié)構(gòu)封閉，呈靜態(tài)穩(wěn)定狀。第二，注重綜合性思維，注重整體和諧，人多歸一，注重人際關(guān)系。第三，兩元素相互依存，彼此共生，功能互補(bǔ)。而英語民族的思維方式是直線式的，直接的，更注重分析性思維，崇尚天人對立，征服自然，注重人與物的關(guān)系。中國學(xué)生在英文寫作中恰巧缺乏這方面的思考，因此，收慣性思維的影響，很多時(shí)候在英語寫作內(nèi)容挖掘方面不夠徹底，不能嚴(yán)格地按英語格式對事實(shí)進(jìn)行論證的方法，結(jié)果寫出中國式英語

4、作文。1.2 學(xué)生的主觀能性差興趣是讓人努力認(rèn)真從事一項(xiàng)事業(yè)的最好的方法。由于各個(gè)高校仍然是傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)方式，學(xué)生越來越容易喪失英語寫作的主觀能動性。如今，身邊的學(xué)生越來越不重視英語寫作，并且覺得它特別枯燥。大多數(shù)學(xué)生要么在考試時(shí)臨場發(fā)揮，要么就是在考試前去百度上找萬能作文開頭與結(jié)尾，結(jié)果寫出來的文章缺乏創(chuàng)新，枯燥乏味，千篇一律，難得高分。還有很多學(xué)生一談到英文寫作就發(fā)怵，讀英語作文就像讀天書一樣，渾渾噩噩。這種現(xiàn)狀不但對于學(xué)生是可悲的，對于老師又何嘗不是呢。1.3 教學(xué)實(shí)踐不重視盡管英語寫作在每年的考試中都必不可少，但在教學(xué)實(shí)踐中并沒有得到充分重視。大量的工科類院校，每周只有

5、少量的英語課程，更別談能夠分配給英語寫作的時(shí)間了，更是少只又少。在課堂上，教師只能對英語寫作在有限的時(shí)間內(nèi)對其簡單的講解：否則，寫作課只能被無情的刪掉，老師只能將大量的時(shí)間都用來精講課本內(nèi)容。這種教學(xué)現(xiàn)狀導(dǎo)致學(xué)生在寫作時(shí)無論是用詞，還是篇章結(jié)構(gòu)的完整梳理都缺乏能力。而對于英語專業(yè)的學(xué)生來說，教師的教學(xué)任務(wù)繁重，很難做到對每位學(xué)生的作文進(jìn)行批改查閱。學(xué)生無法從教師的批改中受益，無法發(fā)現(xiàn)自己在寫作中的各種問題，長此以往，學(xué)生的寫作水平得不到提高，并且最終喪失寫高分作文的興趣和能力。2 高校英文寫作的對策2.1 提高學(xué)生的寫作熱情和信心學(xué)生對于寫作興趣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的，這需要學(xué)生和老師的共同努

6、力。教師應(yīng)該通過各種各樣的方法以及巧妙地設(shè)計(jì)端正學(xué)生對英語寫作的態(tài)度并提高學(xué)生對英語寫作的興趣。經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動課堂氛圍，激發(fā)其寫作的熱情和信心，鼓勵(lì)學(xué)生對寫作創(chuàng)造性的發(fā)揮。2.2 注重英語寫作的教學(xué)寫作時(shí)一種書面只是交際，學(xué)生需要掌握大量的詞匯，扎實(shí)的知識功底，以及相應(yīng)的文章構(gòu)造和語法運(yùn)用能力。只有這樣，學(xué)生才能在寫作中將自己的想法準(zhǔn)確的表達(dá)出來。這不僅僅對學(xué)生本身的素質(zhì)和能力具有較高的要求，也需要教師具有相當(dāng)?shù)闹v課能力教學(xué)能力等。教師在講課時(shí)要抓住語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)，從詞匯，句式，語法等基礎(chǔ)著手，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基本功。只有掌握了堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，學(xué)生才能做到清晰地表達(dá)出自己的見解和想法。

7、另外，老師要注重寫作過程上對學(xué)生的指導(dǎo)。對于學(xué)生的寫作，可以讓其在課前準(zhǔn)備，然后在課上讓大家積極發(fā)言，踴躍討論，集思廣益。加深學(xué)生對題目和內(nèi)容的理解，課后，再讓學(xué)生修改自己的作文。如此反復(fù)，學(xué)生可以大大的提高其寫作和思想水平。2.3 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識閱讀可以使我們增長見識，開闊視野。它不僅能夠讓我們變得有修養(yǎng)，而且能夠提高我們的閱讀能力和寫作水平。知識是人類通向進(jìn)步，文明和發(fā)展的唯一途徑。想要眼前擁有壯闊的風(fēng)景，就必須多讀書，讓我們變得聰明起來。同樣，在英文寫作中，只有多讀書，才能讓你在寫作中擁有符合大眾的視角和觀點(diǎn)，以及較高的文學(xué)素養(yǎng)，完成的作品反應(yīng)出作者的想法和意見，真正的做到溝通和交流，才有的高分的希望。3 小結(jié)綜上所述，英語寫作并不是不可攻克的難題。只有真正的做到師生配合，學(xué)生積極主動教師規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，探索教育路徑。我們在寫作的路上才能更上一層樓并勇