職業(yè)院校專業(yè)課程六基教學(xué)法探討

1、    職業(yè)院校專業(yè)課程“六基”教學(xué)法探討    羅傳利摘 要： 專業(yè)教育，毋容置疑是以專業(yè)課程的教學(xué)為核心，而專業(yè)課程的教學(xué)因?qū)I(yè)性質(zhì)不同、專業(yè)層次不同、教育對(duì)象的不同，其教學(xué)方法各異。筆者在從事多年的機(jī)電設(shè)備電氣控制技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中，不斷總結(jié)出了“六基”教學(xué)法，并在教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用中收到很好的教學(xué)效果。所謂“六基”教學(xué)法，即在專業(yè)課程的教學(xué)過程中，以“基本概念、基本理論、基本原理、基本方法、基本技能和基本技巧” 六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為綱要和基本思路，進(jìn)行專業(yè)課程的教學(xué)。按照這種教學(xué)思路，進(jìn)行教案編寫和課堂知識(shí)講授就會(huì)使課堂教學(xué)有線條、有目標(biāo)、有體系、教學(xué)內(nèi)容層

2、次清晰，學(xué)生易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和掌握學(xué)習(xí)方法，也易于專業(yè)知識(shí)的接受和學(xué)習(xí)。下面就“六基”教學(xué)法的基本思路、各基本點(diǎn)、相互關(guān)系和基本方法談一點(diǎn)體會(huì)和看法。關(guān)鍵詞： 六基教學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)節(jié)abstract： education is the core of professional courses without any doubt， and the teaching methods of professional courses are different due to the different nature， level and education objects. in the cour

3、se teaching of electromechanical equipment electrical control technology for many years， the author summarized the "six basic" teaching method constantly， and received good teaching results in the teaching practice and application.the so-called "six base" teaching method refers t

4、o the teaching of specialized courses with the outline and basic thinking of six teaching links including "basic concepts， basic principles， basic methods， basic skills and basic skills". in accordance with this teaching idea， the teaching of classroom knowledge on the compilation of teach

5、ing plan will make the classroom teaching with lines， goals， systems and clear levels of teaching contents. students are easy to get interested in learning and master learning methods， and also easy to accept and learn professional knowledge. the following is a discussion on the basic ideas， basic p

6、oints， mutual relations and basic methods of the "six base" teaching method.key words： six-base teaching， teaching method， teaching link【中圖分類號(hào)】 g712 a 2236-1879（2018）11-0242-01一、基本概念教學(xué)環(huán)節(jié)基本概念是學(xué)習(xí)和理解專業(yè)知識(shí)的理論基礎(chǔ)前提，在專業(yè)課程的教學(xué)中，首先要講解的教學(xué)內(nèi)容就是基本概念。這些基本概念對(duì)于學(xué)生來說需要認(rèn)識(shí)理解記憶這么一個(gè)反復(fù)過程。課堂的教學(xué)時(shí)間是有限的，如何提高單位時(shí)間授課效率、正

7、確地對(duì)基本概念進(jìn)行傳授，這是教師需要去研究和探索的?；靖拍畹慕虒W(xué)要做到準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范、解釋恰如其分，讓學(xué)生在正確理解的基礎(chǔ)上充分掌握。二、基本理論教學(xué)環(huán)節(jié)基本理論是指在這門科學(xué)理論體系中起基礎(chǔ)性作用并具有穩(wěn)定性、根本性、普遍性特點(diǎn)的理論原理。眾所周知，在課堂教學(xué)中，一些比較復(fù)雜的問題和原理如果用簡單、樸實(shí)的語言結(jié)合實(shí)際案例分析進(jìn)行表述，針對(duì)學(xué)生有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這一特點(diǎn)舉例說明，能使其對(duì)基本理論有一定的感性認(rèn)識(shí)，這樣專業(yè)課程基本理論的教學(xué)就顯得自然、輕松，學(xué)生容易接受。學(xué)生在啟發(fā)引導(dǎo)中開動(dòng)腦筋思考，也容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因而在基本理論教學(xué)中，教師應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生能根據(jù)自身的體會(huì)感受和知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行積

8、極思維、積極參與，在此基礎(chǔ)上，教師在引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)過渡到理性認(rèn)識(shí)，最后總結(jié)提出基本理論。三、基本原理教學(xué)環(huán)節(jié)課程基本原理是指該學(xué)科中具有普遍意義的基本規(guī)律。是在大量觀察、實(shí)踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納、概括而得出的。既能指導(dǎo)實(shí)踐，又必須經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)。在專業(yè)課的教學(xué)中要注意的是：課程基本原理是在課程基本概念、基本理論的教學(xué)基礎(chǔ)上通過理論思路引導(dǎo)出來的。學(xué)生只有對(duì)基本概念理解正確、掌握清楚并具有一定的基本理論體系，在此基礎(chǔ)上教師再循序漸進(jìn)的進(jìn)行基本原理的教學(xué)，才能使教師和學(xué)生的思維有機(jī)的協(xié)調(diào)和共鳴、達(dá)到同向發(fā)展，從而收到良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求。同時(shí)，基本原理的教學(xué)又是基本方法教

9、學(xué)的基礎(chǔ)，是基本方法教學(xué)之前必不可少的至關(guān)重要的的教學(xué)環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)中起到承上啟下的作用。基本原理的教學(xué)常常是教學(xué)的核心內(nèi)容，也常常是教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)及重點(diǎn)之所在，只有突破這一環(huán)節(jié)，學(xué)生才會(huì)比較容易接受基本方法、基本技能，也才會(huì)掌握基本技巧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。四、基本方法、基本技能、基本技巧教學(xué)環(huán)節(jié)前述教學(xué)環(huán)節(jié)是最基本、最為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是教學(xué)內(nèi)容的核心部分。后述基本方法、基本技能、基本技巧教學(xué)環(huán)節(jié)是在前述教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上必須到達(dá)的結(jié)果，也是教學(xué)之目的，更是職業(yè)教育的重點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)專業(yè)人才就是要通過專業(yè)課程的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決理論分析及實(shí)踐過程中中出現(xiàn)實(shí)際問題的能力，這種

10、解決基本問題的能力即是基本方法、基本技能、基本技巧?；痉椒?，首先是學(xué)習(xí)基本原理之后必須掌握的解決問題的最根本方法，基本技能、基本技巧是運(yùn)用所掌握的理論知識(shí)結(jié)合行之有效的科學(xué)方法去解決在生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的實(shí)際問題的手段、熟練程度、速度快慢和良好途徑，是專業(yè)課程教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，是教學(xué)活動(dòng)的歸宿。在這一教學(xué)活動(dòng)中，教師需要啟發(fā)、引導(dǎo) 學(xué)生，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下利用前述所學(xué)的基本概念、理論和原理結(jié)合學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)去解決實(shí)際問題，已達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。五、結(jié)束語總之，在職業(yè)院校專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)中，采用“六基”教學(xué)法，教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合得當(dāng)，環(huán)環(huán)相接，既有利于教學(xué)，有益于培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能收到良好的教學(xué)效果，更好的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求，也更符合培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)需要的具有專業(yè)理論和專業(yè)技能相結(jié)合的社會(huì)需要的專業(yè)技能人才?！傲苯虒W(xué)法是筆者在機(jī)電設(shè)備電氣控制技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中還需辯證靈活的看待，教師只有對(duì)教材了如指掌，明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確教育的目的和要求，才能達(dá)到“內(nèi)化知識(shí)，書在其胸；情感投入、情在其心；哲理應(yīng)用，藝在其身”的理想境界。參考文獻(xiàn)1 許保彬 運(yùn)用