《名校教案 課題2 氧氣（人教版） 教案 人教版》

1、課題2 氧氣【學(xué)習(xí)任務(wù)】1、記住氧氣的物理性質(zhì)和氧氣的化學(xué)性質(zhì)(與硫、木炭、鐵絲反應(yīng)的表達(dá)式和反應(yīng)現(xiàn)象)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)。【教學(xué)重難點(diǎn)突破】通過演示實(shí)驗(yàn)及回憶已學(xué)實(shí)驗(yàn)來歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)。【教學(xué)過程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師自主復(fù)習(xí)提問：1、氧氣的主要用途、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要用途是什么？2、判斷下列物質(zhì)：空氣、海水、氮?dú)?、五氧化二磷、紅磷、氦氣中，哪些是混合物？哪些是純凈物？學(xué)生回答。一、氧氣的物理性質(zhì)1、展示一瓶用排水法收集的氧氣，讓學(xué)生說出氧氣的有關(guān)物理性質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生看書1分鐘并歸納氧氣的物理性質(zhì)。2、提問：有什么事實(shí)可以證明自然界的水中溶有氧氣？3、指導(dǎo)學(xué)生1分鐘內(nèi)完成課堂練習(xí)

2、1并及時(shí)反饋。1、學(xué)生歸納氧氣的物理性質(zhì)：通常是無色無味的氣體；密度略大于空氣；氧氣不易溶于水；降溫后氧氣可變?yōu)榈{(lán)色液體和固體。2、水中的生物就是依靠溶解在水中的氧氣生存的。3、學(xué)生做課堂練習(xí)一二、氧氣的檢驗(yàn)：1、演示實(shí)驗(yàn)2-2氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，并提問：該實(shí)驗(yàn)說明了氧氣的什么性質(zhì)？2、提問：怎樣檢驗(yàn)?zāi)碂o色氣體是氧氣？1、學(xué)生看實(shí)驗(yàn)后回答：氧氣能夠支持燃燒2、學(xué)生回答：使帶火星的木條復(fù)燃或使燃著的木條燃燒更旺。三、氧氣的化學(xué)性質(zhì)1、木炭與氧氣的反應(yīng)(1)演示木炭在空氣中和在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，并向瓶中倒入澄清石灰水，要求學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，區(qū)別兩者的不同并回答。(2)要求學(xué)生寫出該反應(yīng)的

3、文字表達(dá)式，并告訴物質(zhì)的化學(xué)式。2、硫與氧氣的反應(yīng)(1)觀察硫粉的色態(tài)，演示實(shí)驗(yàn)2-3，讓學(xué)生觀察硫在空氣中和在氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同。(2)要求學(xué)生寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式，并告訴物質(zhì)的化學(xué)式。(3)學(xué)生討論2分鐘后回答問題：燃燒匙為什么由瓶口緩慢伸入瓶中？怎樣防止二氧化硫污染環(huán)境？3、鐵與氧氣的反應(yīng)(1)演示實(shí)驗(yàn)2-4，學(xué)生觀察鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(2)要求學(xué)生寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式，并告訴物質(zhì)的化學(xué)式。(3)提問，由學(xué)生討論3分鐘后回答：鐵絲在空氣中能否燃燒？鐵絲為什么要繞成螺旋狀？鐵絲下端為什么系一根火柴？實(shí)驗(yàn)要求待火柴將燃盡時(shí)由上而下緩慢伸入集氣瓶的目的是什么？集氣瓶底鋪一層水或

4、細(xì)沙的目的是什么？某同學(xué)做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)未發(fā)現(xiàn)火星四射的現(xiàn)象，試分析該同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗的可能原因。4、指導(dǎo)學(xué)生3分鐘內(nèi)記上述三個(gè)反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達(dá)式和對(duì)應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式，3分鐘完成課堂練習(xí)26并及時(shí)反饋。5、歸納小結(jié)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，具有氧化性(助燃性)。在一定的條件下，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。物質(zhì)在純氧氣中燃燒程度比空氣中燃燒要?jiǎng)×摇?、(1)學(xué)生回答：在空氣中紅熱，在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁。(2)文字表達(dá)式：碳+氧氣二氧化碳 c+o2co22、(1)學(xué)生回答：空氣中：發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，氧氣中：發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，都產(chǎn)生有刺激味氣味的

5、氣體。(2)文字表達(dá)式：硫+氧氣二氧化硫 s+o2so2(3)使瓶中氧氣充分參加反應(yīng)，防止氧氣散逸。取出燃燒匙隨手浸入事先準(zhǔn)備好的水中使火熄滅或者預(yù)先在瓶底放一些水。3、(1)學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體。(2)文字表達(dá)式：鐵+氧氣四氧化三鐵 fe+o2fe3o4(3)學(xué)生討論后回答：不能。為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積。引燃鐵絲?；鸩袢紵难鯕?，若鐵絲迅速放入瓶底，則產(chǎn)生的熱量使氧氣膨脹從瓶口逸出，都不利于鐵絲的燃燒。防止鐵絲燃燒濺落的熔化物炸裂瓶底。鐵絲表面有銹、氧氣濃度太低、火柴剛點(diǎn)燃就伸入集氣瓶、鐵絲迅速放入瓶底等。4、學(xué)生背，做課堂練習(xí)二5、聽、記。四、氧氣的用

6、途學(xué)生回憶氧氣的用途并與氧氣的性質(zhì)相對(duì)應(yīng)?；卮稹２贾米鳂I(yè)：1、記住氧氣的性質(zhì)。2、習(xí)題14。課堂練習(xí)：1、下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的描述，正確的是( ) a、氧氣的密度小于空氣 b、魚可以在水中生活，說明氧氣易溶于水c、氧氣是無色的，液態(tài)氧也是無色的 d、氧氣在通常狀況下是無色無味的氣體2、在一只集氣瓶中充滿空氣，現(xiàn)要除去其中的氧氣，又不增加其他氣體，可選用的可燃物是( ) a、木炭 b、蠟燭 c、磷 d、硫3、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( )a、木炭在氧氣中燃燒時(shí)，發(fā)出白色火焰，有二氧化碳?xì)怏w生成 b、紅磷在氧氣中燃燒時(shí)，產(chǎn)生大量白霧c、鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，火星四射，有黑色固體生

7、成d、硫粉在氧氣中燃燒時(shí)，有淡藍(lán)色火焰產(chǎn)生，生成刺激性氣味的氣體4、物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，以下是對(duì)氧氣的性質(zhì)及其相關(guān)用途的敘述，正確的是( )a、氧氣易溶于水，使得魚兒在水中能生存 b、氧氣可供呼吸，能使鋼鐵生銹c、氧氣能燃燒，可用于火箭發(fā)動(dòng)機(jī) d、氧氣能助燃，可用于冶煉鋼鐵5、某同學(xué)做細(xì)鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，他把細(xì)鐵絲繞成螺旋狀，一端系在一根鐵絲上，另一端系上一根火柴。點(diǎn)燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部（沒有接觸到細(xì)沙，如圖所示），但不見鐵絲燃燒，反復(fù)實(shí)驗(yàn)均未成功。該同學(xué)認(rèn)為可能導(dǎo)致失敗的原因主要有三種：   a、鐵絲表面有銹跡，影響了反應(yīng)的進(jìn)行；

8、   b、點(diǎn)燃火柴后立即將它伸入瓶內(nèi)，火柴燃燒消耗了氧氣，不利于鐵絲的燃燒；c、火柴燃燒時(shí)有大量的熱量放出，將鐵絲和火柴迅速伸至集氣瓶下部，因熱脹冷縮之故。瓶內(nèi)氧氣會(huì)膨脹逸出，使鐵絲無法燃燒。   實(shí)驗(yàn)：根據(jù)以上假設(shè)，他對(duì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)作的相應(yīng)改進(jìn)為：   (1)                     &

9、#160;                    ；(2)                             &#

10、160;            ；(3)                                    

11、0;      。    經(jīng)過改進(jìn)后，實(shí)驗(yàn)成功了。6、學(xué)完氧氣的性質(zhì)后，為加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題：(1)用排水法收集兩瓶氧氣（原理是      _         ），正放在桌上備用。(2)取一瓶氧氣，倒立過來后再拿走玻璃片，并立刻把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)（如圖a所示），發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說明氧氣具有   

12、_     性。 a b(3)取另一瓶氧氣，按圖b的方式把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條也復(fù)燃了，且比a中更           ，說明                    。所以盛氧氣瓶應(yīng)瓶口向    

13、0;      放置?！景鍟O(shè)計(jì)】課題2 氧氣一、氧氣的物理性質(zhì)：(1)色、味、態(tài)：通常情況下是無色無味氣體；(2)密度：相同條件下密度略大于空氣；(3)溶解性：氧氣不易溶于水(4)三態(tài)變化：降溫后氧氣可變?yōu)榈{(lán)色液體和固體。二、氧氣的檢驗(yàn)：使帶火星的木條復(fù)燃或使燃著的木條燃燒更旺三、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：比較活潑1、木炭與氧氣的反應(yīng)：現(xiàn)象：在空氣中紅熱，在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁。文字表達(dá)式：碳+氧氣二氧化碳 c+o2co22、硫與氧氣的反應(yīng)：現(xiàn)象：空氣中：發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，氧氣中：發(fā)出明亮的藍(lán)紫

14、色火焰，都產(chǎn)生有刺激味氣味的氣體。(2)文字表達(dá)式：硫+氧氣二氧化硫 s+o2so23、鐵與氧氣的反應(yīng)：(鐵絲在空氣中不能燃燒)現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體。(2)文字表達(dá)式：鐵+氧氣四氧化三鐵 fe+o2fe3o4教后反思：課題2 氧氣第二課時(shí)【學(xué)習(xí)任務(wù)】1、記住化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的概念并能判斷。2、知道緩慢氧化和一些常見的緩慢氧化?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】氧化反應(yīng)概念。【教學(xué)重難點(diǎn)突破】通過講解和練習(xí)來理解氧化反應(yīng)。【教學(xué)過程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師自主復(fù)習(xí)提問：見附一并反饋?zhàn)鼍毩?xí)引入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)，知道了氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。一

15、、化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從復(fù)習(xí)過程第5題的5條文字表達(dá)式中尋找相同點(diǎn)。歸納出化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的概念。1、化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。特點(diǎn)：多得一，是基本化學(xué)反應(yīng)類型之一2、氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)。指出：(1)概念中的“氧”是指氧元素，不能單純地理解為氧氣，當(dāng)然，物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)。(2)化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的分類依據(jù)不同，二者沒有必然的聯(lián)系。3、指導(dǎo)學(xué)生做課堂練習(xí)14題學(xué)生回答相同點(diǎn)(可能有)：反應(yīng)物都有氧氣參加，生成物都有一種等。學(xué)生歸納化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的概念并記憶。學(xué)生聽、記。學(xué)生做練習(xí)講述：某些物質(zhì)在一些條件下，與氧氣發(fā)生緩慢的氧化反

16、應(yīng)，成為緩慢氧化。二、緩慢氧化1、指導(dǎo)學(xué)生看書第36頁，找出緩慢氧化的定義，哪些是常見的緩慢氧化的例子，指出與氧化反應(yīng)的相同點(diǎn)。2、做課堂練習(xí)56題1、學(xué)生看書得出定義：物質(zhì)與氧氣發(fā)生的緩慢的、不易察覺的氧化反應(yīng)。2、學(xué)生做練習(xí)布置作業(yè)：通過查閱資料，試一試與同學(xué)交流人類在什么時(shí)候應(yīng)用氧氣，什么時(shí)候要隔絕氧氣？復(fù)習(xí)過程：1、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，生成物通常為白色固體的是( )a、木炭 b、鐵 c、蠟燭 d、磷2、硫在氧氣中燃燒是化學(xué)變化的主要依據(jù)是( )a、發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰 b、生成有刺激性氣味的氣體c、放出大量的熱 d、硫粉逐漸減少3、氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述不正確的

17、是( )a、氧氣具有可燃性 b、氧氣能提供動(dòng)植物呼吸c(diǎn)、氧氣能支持燃燒 d、某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒4、有三個(gè)集氣瓶，分別盛著氧氣、二氧化碳和空氣，可用什么方法鑒別？5、書寫氧氣與木炭、硫、紅磷、鐵絲反應(yīng)的文字表達(dá)式。課堂練習(xí)：1、下列化學(xué)反應(yīng)既屬于氧化反應(yīng)，又是化合反應(yīng)的是( )a、鋁氧氣氧化鋁 b、酒精氧氣水二氧化碳c、堿式碳酸銅氧化銅水二氧化碳 d、石蠟氧氣水二氧化碳2、下列說法正確的是( ) a、化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng) b、氧化反應(yīng)一定只有一種生成物c、有氧氣參加的反應(yīng)一定是化合反應(yīng) d、化合反應(yīng)一定只有一種生成物3、下列說法正確的是( ) a、由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)才是化合反應(yīng) b、物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)就叫氧化反應(yīng)c、氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)d、物質(zhì)在空氣中燃燒實(shí)質(zhì)上是與空氣中的氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)4、在下列反應(yīng)中，碳+氧氣二氧化碳 汽油+氧氣水+二氧化碳 生石灰+水熟石灰 氫氧化鈣+二氧化碳碳酸鈣+水a(chǎn)、屬于化合反應(yīng)的是_； b、屬于氧化反應(yīng)的是_；c、既是氧化反應(yīng)又是化合反的是_；d、既不屬于化合反應(yīng)又不屬于氧化反應(yīng)的是_；e、是氧化反應(yīng)但不是化合反應(yīng)的是_；f、是化合反應(yīng)但不是氧化反應(yīng)的是_。5、下列變化不屬于緩慢氧化的是( ) a、農(nóng)家肥料的腐爛 b、植物的呼吸作用 c、