課外探究活動(dòng)在初中生物教學(xué)中的作用

1、課外探究活動(dòng)在初中生物教學(xué)中的作用摘 要：課外探究活動(dòng)對(duì)于初屮生物教學(xué)具有重要作用。本文主要 針對(duì)開展生物課外教學(xué)探究活動(dòng)的意義、開展生物課外教學(xué)探究活動(dòng)的方 式、開展生物課外教學(xué)探究活動(dòng)的注意點(diǎn)等方面進(jìn)行分析，為生物教學(xué)提 供參考。關(guān)鍵詞：初屮牛物教學(xué) 課外探究活動(dòng) 意義 方式 注意點(diǎn)隨著新課程改革的不斷深入，初中生物教學(xué)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。 廣大教師立足于課堂積極向課外拓展延伸，將生物教學(xué)資源充分整合和有 效利用起來(lái)，對(duì)教學(xué)成效和學(xué)生生物素養(yǎng)的提高起到促進(jìn)作用。一、開展生物課外教學(xué)探究活動(dòng)的意義1. 牛物課外教學(xué)探究活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和枯燥的課堂 教學(xué)相比，課外探究活動(dòng)能夠釋

2、放學(xué)生的身心，讓他們滿懷著期盼、愉悅 的心情開展探究活動(dòng)，并在探究活動(dòng)z中了解豐富的生物科學(xué)知識(shí)，驗(yàn)證 所學(xué)理論，這既是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的一次實(shí)踐活動(dòng)，又是緩解學(xué)生身心 壓力、激發(fā)生物學(xué)習(xí)興趣的延伸活動(dòng)。2. 牛物課外教學(xué)探究活動(dòng)有助于拓展生物教學(xué)空間。45分鐘的牛物課 堂無(wú)法完全滿足學(xué)生的生物學(xué)習(xí)需求，也無(wú)法全面展示生物科學(xué)研究的精 彩。將課外探究活動(dòng)作為課堂的有效銜接與補(bǔ)充,能夠讓學(xué)生突破時(shí)間與 空間的限制，接觸到更多的生物知識(shí)，了解更多的生物現(xiàn)象與規(guī)律，為提 高學(xué)生生物素養(yǎng)拓展了教學(xué)空間1 o3. 生物課外教學(xué)探究活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。和課堂側(cè)重于知 識(shí)點(diǎn)學(xué)握所不同的是，課外探究活

3、動(dòng)更多的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、觀 察分析、相互協(xié)作等形式，驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)和歸納生命現(xiàn)象、生物活動(dòng)規(guī)律。 在這樣的過(guò)程中，學(xué)生的思維能力、觀察能力、協(xié)作能力、操作能力得到 了全面發(fā)展，符合新課程改革提出的“促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展”的目標(biāo)要 求。二、開展生物課外教學(xué)探究活動(dòng)的方式1 運(yùn)用校園牛物園地開展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。隨著教學(xué)條件的改善，許多學(xué)校都開辟了不同形式、不同規(guī)模的生物園地，有的是專門服務(wù)生物教學(xué)的場(chǎng)所設(shè)施,也有的與學(xué)校苗花房等綜合利用。校園生物園地能夠幫助學(xué)生有效提高對(duì)生物知識(shí)的掌握與理解程度。教師在教學(xué)中可以充分利用 這些資源，將其與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，例如在教學(xué)有關(guān)綠色植物的光 合作用內(nèi)

4、容后，教師可以向?qū)W生推薦一些驗(yàn)證光合作用的趣味小實(shí)驗(yàn)，既 可以是簡(jiǎn)單易行的，乂可以是稍微有難度，具有一定科技性的，引導(dǎo)學(xué)生 在生物園地中開展分析研究，強(qiáng)化他們對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解效果。筆者在教 學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生開展過(guò)“植物相片”的小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這樣的趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生感受到生物科學(xué)研究的神奇性和形象性，有助于提高他們對(duì)生物學(xué)習(xí) 的興趣。2.結(jié)合生物學(xué)習(xí)內(nèi)容開展調(diào)查研究活動(dòng)。生物學(xué)科與學(xué)生的生活聯(lián)系 較緊密，教師可以將其與生活聯(lián)系起來(lái)，組織學(xué)生開展調(diào)查研究。例如， 在教學(xué)現(xiàn)代生活與人類的健康之后，筆者組織學(xué)生以6人為一組，開 展現(xiàn)代生活中人群健康狀況的調(diào)查，每個(gè)小組為一個(gè)單位，設(shè)計(jì)出調(diào)查研 究方案，對(duì)調(diào)查

5、時(shí)間、調(diào)查指向群體、調(diào)查方式方法、人員分工、成果梳 理等環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)化。學(xué)生以小組為單位，利用課余時(shí)間深入到社會(huì)生活、 家庭社區(qū)之屮，開展對(duì)人群健康狀況的調(diào)查及影響因素分析，以他們的視 如分析現(xiàn)代生活與人類健康的關(guān)系，以及提高健康水平的建議。這樣的調(diào) 查研究活動(dòng)不僅鞏固了生物學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且增強(qiáng)了他們的社會(huì)實(shí)踐能力、 調(diào)查分析能力和總結(jié)梳理能力。3.積極融入社會(huì)生活開展專題實(shí)踐活動(dòng)。初中生物教學(xué)與當(dāng)前社會(huì)發(fā) 展有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，教師要善于發(fā)現(xiàn)、連接這些方面，使教學(xué)活動(dòng)牛 活化。開展專題實(shí)踐活動(dòng)是承接這一任務(wù)的較好載體，例如在教學(xué)環(huán)境 的污染與保護(hù)z后，筆者引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本地區(qū)的環(huán)境保護(hù)狀況進(jìn)行分析

6、調(diào) 查，運(yùn)用課余時(shí)間從空氣污染、水污染等多個(gè)方面進(jìn)行資料搜集，并走訪 社區(qū)群眾，了解他們對(duì)當(dāng)前環(huán)境保護(hù)狀態(tài)的滿意度及需求，上網(wǎng)搜集資料 撰寫冇關(guān)本地區(qū)環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀及改進(jìn)建議的專題調(diào)研報(bào)告。專題調(diào)研報(bào)告 的撰寫既可以以學(xué)生個(gè)人名義，乂可以通過(guò)小組合作的方式共同完成，筆 者還組織學(xué)生在班級(jí)進(jìn)行了交流評(píng)比，篩選出一批高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告，進(jìn) 行進(jìn)一步的整合完善，最終形成對(duì)本地區(qū)環(huán)境保護(hù)狀況的深度調(diào)研分析轉(zhuǎn) 交給有關(guān)部門，受到了好評(píng)。學(xué)生在這樣的活動(dòng)之中加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的 理解，也提高了環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)了從自我做起、愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。4利用課余生活時(shí)間開展興趣小組活動(dòng)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，初中 生擁有了

7、更多的課余時(shí)間，生物教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，組建與生 物有關(guān)的興趣小組并給予指導(dǎo)，要求他們擬訂科學(xué)的計(jì)劃，有序開展各類 研究活動(dòng)，重點(diǎn)了解當(dāng)前生物科學(xué)發(fā)展的最新狀況、科技成果，以及生物 研究在社會(huì)生活中的有效運(yùn)用，讓他們感受到生物科學(xué)研究的重要性，生 物科學(xué)與生活同在。在這樣的興趣小組活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)于生物學(xué)科的了解 將更深入，學(xué)習(xí)興趣也更濃厚2。三、開展生物課外教學(xué)探究活動(dòng)的注意點(diǎn)生物教師在組織引導(dǎo)學(xué)生開展課外探究活動(dòng)的過(guò)程中，既要保證活動(dòng) 的實(shí)際成效，又要注意安全等各方面因索。一是要充分保障學(xué)生生命安全。 活動(dòng)主題的確定、活動(dòng)方案的把關(guān)及活動(dòng)的指導(dǎo)，都要注意盡量避開具有 危險(xiǎn)性因素的內(nèi)容與環(huán)境，讓學(xué)牛遠(yuǎn)離意外傷害，選擇力所能及的調(diào)查研 究活動(dòng)，或是教師提供必要的保障措施。二是要制訂切實(shí)可行實(shí)施計(jì)劃。 在初中生物課外教學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)施中，教師要統(tǒng)籌規(guī)劃、有序推進(jìn)，將 活動(dòng)分解落實(shí)到每一部分的教學(xué)活動(dòng)之中，與教學(xué)進(jìn)度同步推進(jìn)，做到有 序開展、重點(diǎn)突出，切不可盲h跟風(fēng)。三是要發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作作用。在 初屮生物課外教學(xué)探究活動(dòng)屮，更多的是應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)學(xué)生以小組或團(tuán)隊(duì)的形 式開展研究，以這種方式能夠提高探究活動(dòng)的科學(xué)性，有效整合活動(dòng)資源, 同時(shí)節(jié)約活動(dòng)時(shí)間，提高探究活動(dòng)的深度與廣度。綜上所述，在初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視課外探究活動(dòng)的作用， 充分認(rèn)識(shí)并有效推進(jìn)這一工作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)空