對信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學整合的研究與思考

1、    對信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學整合的研究與思考    莊瑋薇摘 要：隨著時代的發(fā)展，高中新課改要求通用技術(shù)課程中要與信息技術(shù)進行整合，提高學生的實踐操作能力和動手能力。通用技術(shù)課程具有綜合性、實踐性、創(chuàng)新性的特點，在教學中，課程融合了科學知識和人文理論，能夠有效地引導學生進行創(chuàng)作，并提高學生的社會適應(yīng)能力。將信息技術(shù)融合到教學過程中，能夠?qū)W生的學習方式進行改善，充分激發(fā)學生對信息技術(shù)的學習熱情和積極性，并自主進行探究學習，促使學生形成終身學習的能力，提高學生的技術(shù)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 高中 通用技術(shù)教學 

2、整合：g64  ：a    ：1003-9082（2020）08-0-01一、信息技術(shù)與通用技術(shù)課程整合的概述在高中通用技術(shù)課程中整合信息技術(shù)主要是指在通用技術(shù)課程的內(nèi)容、資源、結(jié)構(gòu)以及教學模式中結(jié)合信息技術(shù)，從而優(yōu)化并實現(xiàn)各種教學要素的組合，確保老師能夠應(yīng)用信息技術(shù)進行通用技術(shù)的講解，改變老師的教學模式和學生的學習方式，從而突出學生的主體性，提高學生整體的技術(shù)素養(yǎng)，確保學生可以根據(jù)學到的理論知識解決實際問題。二、整合信息技術(shù)和通用技術(shù)教學的途徑1.將信息技術(shù)與通用技術(shù)教學的目標進行整合為了能合理地整合信息技術(shù)和通用技術(shù)教學，首先應(yīng)該

3、要將兩者的目標進行整合，信息技術(shù)和通用技術(shù)教學具有相似點，就是兩者都屬于技術(shù)學科，高中通用技術(shù)的課程目標主要是提高學生的技術(shù)實踐能力和素養(yǎng)，確保學生能夠全面發(fā)展。所以在教學中，老師不僅要完成教學任務(wù)，同時還要注重實現(xiàn)最終的教學目標，要確保是在通用技術(shù)教學目標的實現(xiàn)基礎(chǔ)上融合信息技術(shù)。2.將信息技術(shù)與通用技術(shù)教學的模式和內(nèi)容進行整合首先，在通用技術(shù)教學中融合信息技術(shù)，能夠幫助老師優(yōu)化教學方式，豐富教學形式，使教學更加直觀性、情境化和多樣化。在通用技術(shù)教學中，老師可以借助多媒體等設(shè)備呈現(xiàn)教材中的結(jié)構(gòu)、設(shè)計流程、性質(zhì)等章節(jié)的內(nèi)容。其次，在通用技術(shù)教學中融合信息技術(shù)，能夠幫助學生進行學習方式的優(yōu)化，提

4、高學生的學習效率，通用技術(shù)教學的實踐內(nèi)容很多都需要在實驗室完成，利用信息技術(shù)，借助多媒體、計算機等設(shè)備指導學生對計算機進行實踐操作，從而引導學生進行技術(shù)問題的學習和討論。比如說，進行電子技術(shù)內(nèi)容的學習，學生需要進行反復實驗才能夠得出結(jié)果，并能夠從實驗結(jié)果中進行知識學習、總結(jié)和掌握，學?？梢岳秒娐贩抡孳浖O(shè)計仿真電路，確保仿真的效果更加逼真和準確，從而優(yōu)化電路。融合信息技術(shù)，能夠更好地幫助學生深化使用計算機軟件，并提高學生的信息技術(shù)的實踐能力，吸引學生對信息技術(shù)和通用技術(shù)進行自主探索、合作和學習，促使通用技術(shù)教學獲得良好的效果。3.將信息技術(shù)與通用技術(shù)教學的資源進行整合在通用技術(shù)教學中融合信息

5、技術(shù)能夠有效地將各種教學資源進行整合，老師在教學方案的準備中可以上網(wǎng)進行信息收集，利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源進行教學設(shè)計，在課堂教學中為學生呈現(xiàn)豐富的教學資源，并營造良好的教學環(huán)境，除了課本內(nèi)容，不斷進行教學內(nèi)容的延伸，使學生能夠深入了解通用技術(shù)知識和技能。另外，在課堂教學過程中，學生擁有更多的學習時間和空間，通過教材內(nèi)容的學習，老師要引導學生進行自主學習和探索，比如說在進行技術(shù)設(shè)計的可持續(xù)發(fā)展原則教學中，為了確保學生能夠?qū)厥倚?yīng)的危害以及產(chǎn)生原因進行認識和了解，老師可以引導學生對這部分內(nèi)容進行網(wǎng)上資料的查找，通過網(wǎng)上資源進行自我學習，并在學習中形成環(huán)保意識。學生對知識的探索和自學能充分體現(xiàn)學

6、生課堂教學的主體地位，不僅在教學中進行知識和技能的學習，同時也能夠參與到教學活動中去。4.將信息技術(shù)與通用技術(shù)教學的評價進行整合在通用技術(shù)教學的不同環(huán)節(jié)中都涉及教學評價，它能夠幫助老師了解學生的學習效果，同時能夠確保開展的技術(shù)實踐活動取得良好的效果，進而幫助老師對教學方案和模式進行總結(jié)、反思，不斷完善和改進教學。值得注意的是，老師在評價時不僅要對學生的學習成績進行評價，同時還要對學生的學習過程進行評價，此外，學生個人還要進行自我和相互評價。三、將信息技術(shù)整合到通用技術(shù)教學的思考在高中通用技術(shù)課程教學中整合信息技術(shù)，雖然能夠幫助學生提高實踐能力，改善老師的教學方式，但是實際的教學整合過程中仍然存

7、在一些問題需要解決。為了確保信息技術(shù)在教學整合中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，優(yōu)化教學，老師在教學中應(yīng)該要做到以下幾點：首先，老師在教學中要注意培養(yǎng)學生的實踐能力和學習能力，不能只是對知識進行整合，還應(yīng)該要在整合中加強學生的實踐操作鍛煉;其次，老師在教學中要選擇性使用信息技術(shù)方式，認真篩選實際教學需要的多媒體等設(shè)備和技術(shù)，同時還要確保使用的信息技術(shù)是否能夠推動教學實現(xiàn)教學目標;第三，在教學中不僅要培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)，同時還應(yīng)該要對學生的信息素養(yǎng)進行學習，不僅要對學生進行知識的傳授，同時還要對學生進行操作實踐指導，促使學生在實踐學習中進行知識和技能的掌握;第四，老師在教學中應(yīng)該要因材施教，根據(jù)學生的個性特點和

8、不同的學習情況采用分層教學方式，確保學生能夠多元化進行發(fā)展，為學生提供適合他們的學習機會和方式;最后，在教學中除了要對學生進行人機交互的教學形式，同時還要確保老師和學生之間保持良好的人際交往，并隨時進行情感交流。結(jié)語在高中通用技術(shù)課堂教學中整合信息技術(shù)是時代發(fā)展的要求，也是進行傳統(tǒng)教學方式改變的主要手段之一。在通用技術(shù)課程教學中，老師要靈活利用信息技術(shù)和設(shè)備，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，主動參與到實踐活動中，同時能夠進行思維能力的培養(yǎng)。為了能夠發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，在通用技術(shù)教學中，老師要確保信息技術(shù)與通用技術(shù)教學的目標、內(nèi)容、教學策略、評價等方面相切合，在教學中要有針對性地進行信息技術(shù)或者是信息設(shè)備的使用，利用網(wǎng)絡(luò)資源不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，引導學生進行自主問題探索、分析、研究和討論，從而幫助學生學習并掌握通用技術(shù)的理論知識和技能，從而運用學到的知識解決實際的問題，提高學生的學習能力，提高教學效