信息化教學(xué)設(shè)計(jì)函數(shù)的奇偶性說課學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1信息化教學(xué)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)(shj)函數(shù)的奇偶性說函數(shù)的奇偶性說課課第一頁(yè)，共27頁(yè)。01030402 教材教材(jioci)分析分析教學(xué)策略教學(xué)策略教學(xué)教學(xué)(jio xu)反反思思目目錄錄教學(xué)教學(xué)(jio xu)過程過程第1頁(yè)/共26頁(yè)第二頁(yè)，共27頁(yè)。教材學(xué)生第第3章章 函數(shù)函數(shù)3.1 函數(shù)的概念及表示法函數(shù)的概念及表示法3.2 函數(shù)的性質(zhì)函數(shù)的性質(zhì) 3.2.1 函數(shù)的單調(diào)性函數(shù)的單調(diào)性 3.2.2 函數(shù)的奇偶性函數(shù)的奇偶性3.3 函數(shù)的實(shí)際函數(shù)的實(shí)際(shj)應(yīng)用應(yīng)用第2頁(yè)/共26頁(yè)第三頁(yè)，共27頁(yè)。0ZQG重難點(diǎn)知識(shí)與能力理解函數(shù)(hnsh)奇偶性的概念，學(xué)會(huì)圖象法和定義法判

2、斷函數(shù)(hnsh)的奇偶性。過程與方法通過函數(shù)奇偶性的特征的發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證(ynzhng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)現(xiàn)和感受生活中、數(shù)學(xué)(shxu)中的美，改觀對(duì)數(shù)學(xué)(shxu)的偏見。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握函數(shù)奇偶性的概念和重點(diǎn)：掌握函數(shù)奇偶性的概念和兩種判斷方法。兩種判斷方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)定義法判斷函數(shù)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)定義法判斷函數(shù)的奇偶性。的奇偶性。第3頁(yè)/共26頁(yè)第四頁(yè)，共27頁(yè)。問題(wnt)1問題(wnt)2問題(wnt)3學(xué)生通過各種終端登陸職教模仿平臺(tái)完成相應(yīng)的任務(wù)，并進(jìn)行課前診斷，發(fā)現(xiàn)問題，明確方向。第4頁(yè)/共26頁(yè)第五頁(yè)，共27頁(yè)。形的角度(jiod)數(shù)的角度(jiod)

3、第5頁(yè)/共26頁(yè)第六頁(yè)，共27頁(yè)。問題(wnt)1問題(wnt)2課前讓學(xué)生進(jìn)入職教模仿(mfng)平臺(tái)，完成四個(gè)任務(wù)。第6頁(yè)/共26頁(yè)第七頁(yè)，共27頁(yè)。再探奇偶找規(guī)律三思奇偶克難點(diǎn)課堂小結(jié)與作業(yè)初識(shí)奇偶看對(duì)稱發(fā)現(xiàn)規(guī)律(gul)大膽猜測(cè)得出結(jié)論小心求證分清對(duì)稱(duchn)類型建立概念連接討論盲點(diǎn)(mng din)整合知識(shí)鞏固反思第7頁(yè)/共26頁(yè)第八頁(yè)，共27頁(yè)。初識(shí)奇偶(q u)分對(duì)稱(1)初識(shí)奇偶看對(duì)稱分清對(duì)稱類型(lixng)建立概念連接第8頁(yè)/共26頁(yè)第九頁(yè)，共27頁(yè)。第9頁(yè)/共26頁(yè)第十頁(yè)，共27頁(yè)。123奇函數(shù)奇函數(shù)中心對(duì)稱中心對(duì)稱(zhn xn du chn)(zhn xn du

4、 chn)（原點(diǎn)是中心點(diǎn)）（原點(diǎn)是中心點(diǎn)） 非奇(fi q)非偶函數(shù) 上述兩種之外的偶函數(shù)偶函數(shù)軸對(duì)稱（Y軸是對(duì)稱軸）第10頁(yè)/共26頁(yè)第十一頁(yè)，共27頁(yè)。第11頁(yè)/共26頁(yè)第十二頁(yè)，共27頁(yè)。x x 4 4 3 3 2 2 1 1 -x-x -1 -1 -2 -2 -3 -3 -4 -4f (x)f (x) f (-x)f (-x) 例如(lr)y=x2(2)再探奇偶找規(guī)律發(fā)現(xiàn)規(guī)律(gul)大膽猜測(cè)得出結(jié)論小心求證第12頁(yè)/共26頁(yè)第十三頁(yè)，共27頁(yè)。第13頁(yè)/共26頁(yè)第十四頁(yè)，共27頁(yè)。第14頁(yè)/共26頁(yè)第十五頁(yè)，共27頁(yè)。第15頁(yè)/共26頁(yè)第十六頁(yè)，共27頁(yè)。 得出結(jié)論小心(xio xn

5、)求證經(jīng)過此環(huán)節(jié)，函數(shù)奇偶性的本質(zhì)特征浮出水面。學(xué)生可以借此繪畫出精準(zhǔn)的對(duì)稱圖形，但是藝術(shù)的創(chuàng)作往往并不是對(duì)規(guī)律的直接照搬，而是創(chuàng)造性的運(yùn)用。比如：第16頁(yè)/共26頁(yè)第十七頁(yè)，共27頁(yè)。小組討論小組討論: y=x2 : y=x2 定義域不是定義域不是(b shi)R(b shi)R時(shí)時(shí)還是偶函數(shù)嗎？還是偶函數(shù)嗎？f(x)=f(-x)f(x)=f(-x)嗎？如圖。嗎？如圖。34(3)三思奇偶克難點(diǎn)討論(toln)盲點(diǎn)整合知識(shí)第17頁(yè)/共26頁(yè)第十八頁(yè)，共27頁(yè)。第18頁(yè)/共26頁(yè)第十九頁(yè)，共27頁(yè)。第19頁(yè)/共26頁(yè)第二十頁(yè)，共27頁(yè)。4第20頁(yè)/共26頁(yè)第二十一頁(yè)，共27頁(yè)。微 課 程 ： 定

6、 義 法 判 斷(pndun)函數(shù)的奇偶性第21頁(yè)/共26頁(yè)第二十二頁(yè)，共27頁(yè)。(4)課堂小結(jié)總結(jié)(zngji)梳理整合鞏固第22頁(yè)/共26頁(yè)第二十三頁(yè)，共27頁(yè)。01 拓展02 練習(xí)03 評(píng)價(jià)第23頁(yè)/共26頁(yè)第二十四頁(yè)，共27頁(yè)。13243412利用職教魔方資源利用職教魔方資源(zyun)(zyun)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷，延展課堂。習(xí)診斷，延展課堂。應(yīng)用游戲(yux)和小程序直觀操做，掃清障礙?；钣脦缀萎嫲?hubn)科學(xué)探究，突顯學(xué)生主體。微課示范，整合知識(shí)，助攻微課示范，整合知識(shí)，助攻難點(diǎn)。難點(diǎn)。第24頁(yè)/共26頁(yè)第二十五頁(yè)，共27頁(yè)。謝謝謝謝(xi xie)！THE END第25頁(yè)/共26頁(yè)第二十六頁(yè)，共27頁(yè)。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)會(huì)計(jì)學(xué)。教材分析教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)反思。第3章 函數(shù)。3.1 函數(shù)的概念及表示法。3.2 函數(shù)的性質(zhì)。3.2.1 函數(shù)的單調(diào)性。3.2.2 函數(shù)的奇偶性。3.3 函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。理解函數(shù)奇偶性的概念，學(xué)會(huì)圖象法和定義法判