開放式教學法在高中政治教學中的應用

1、    開放式教學法在高中政治教學中的應用    盧國清摘要：思想政治課是高中的必修課程，它在知識結構、教學內容和方式上都不同于小學、初中的思想品德教育，但是二者又有一定的知識關聯系性。高中政治課意在引導學生把與自己息息相關的經濟、文化、政治生活結合起來，用一種聯系的發(fā)展的眼觀看待世界，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的政治素養(yǎng)，同時，它屬于高考的課程，不管是生活還是學習，我們都應該學好這門課程，那么如何學好這門課呢？關鍵就在于教師要將有效的教學方法與豐富的教學資源結合起來，充分利用，從而達到課程教學目標以及教導學生可以充分掌握這門課程。關鍵詞

2、：充分利用信息技術；微課輔助教學；多媒體應用引言：政治課程不像其他課程那樣要求學生在不理解知識的基礎上死記硬背一些單詞、公式掌握那么多的硬式學習技能就應對考試，它是注重的活躍度思維，以生活為基礎、以學科知識為支撐，強調課程的實踐性與開放性，倡導開放互動、合作探究的教學方式提高學生的學習能力。一、信息技術與政治教學相結合人類在各個方面已經進入了信息化時代，教育也不例外。我國應該注重信息技術與教學的整合，發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，推動發(fā)展信息技術在教育改革中的應用，把信息技術變成教育的工具，促進教育的發(fā)展。（一）信息技術有利于轉變教學理念高中政治課程與我國經濟、政治發(fā)展的最新狀態(tài)息息相關，它容納了經濟方

3、面各項政策措施，政治方面的國家大事、熱點話題，是一門社會性、理論性很強的學科。在高中這個課業(yè)繁重的階段還要求學生注重學習以外的知識是很難的，所以教師要抓住信息技術的優(yōu)勢，將其與政治課堂結合起來，不斷更新教學理念與課程素材，在課程教學中加入一些現代社會的時事熱點，國家的經濟政治政策，這樣不僅可以幫助學生拓展知識，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與分析能力。（二）、利用信息技術，創(chuàng)新教學方式在現代教學中，教師普遍都是以課件的方式來上課，但是課件教學也需要技巧與方式。很多老師雖然也用了課件但是內容依舊枯燥無味，不能引起學生的興趣，那是因為他們只是把書本的知識進行概括總結，把書上的知識搬到了課件上，依舊起不到

4、什么作用。相反的，如果教師在課件里插入一些生動有趣的圖片，切合課程內容的視頻素材，效果就顯而易見了。例如，在課程經濟生活中生產、勞動與經營這一章中，教師可以在課件中插入一些社會中常見的生產、勞動、經營的圖片以及流水線圖片或者播放有關的視頻資料，這樣更有利于學生理解課程內容，打造一個高效課堂。二、利用微課輔助教學微課是視頻型的在線網絡課程，是微視頻以及相關資料的有機組合，它是一種由文字、音樂、畫面組成的播放時間在五分鐘左右的在線教學視頻文件，是現代教學中興起的一種新的閱讀形式。有著可供選擇的多樣化學習方式及在線情景教學模式的特點。微課不像課件那樣普及，所以為了適應信息化教學，緊跟時代潮流，促進微

5、課在現代化教學中的應用，學習應該向教師、學生普及微課的相關知識。首先，現在的高中教學還沒有微課這個概念，大學才開始出現興起，所以利用微課輔助教學的前提條件就是向教學主體推廣微課。為了促進高中政治課程的教學發(fā)展，學校應該要建立專門的微課使用技能培訓課程，讓教師掌握關于微課的基本技能和價值。（一）利用微課進行補充高中政治內容繁多且紛亂復雜。一些理論性很強的知識學生很難理解，可是在短暫的課堂時間內，教師能夠講完本結課的教學目標已經實屬不易，沒有多余的時間進行課外延伸與仔細講解，教師可以利用微課上傳自己課上想要拓展延伸和補充的內容，還可以把重難點集中的講解，方便學生觀看學習。比如在政治生活發(fā)展社會主義

6、民主政治這一單元涉及了很多我國的政黨制度，學生對這些不夠敏感，缺乏理解，這時教師可以通過微課將我國的政治發(fā)展歷程與這些制度的設立過程一一講解，學生可以通過觀看掌握基本的課程知識，還能進一步了解課外的知識。（二）利用微課整合知識政治課程知識點繁多，課程緊張，導致很多學生一節(jié)課下來知識體系混亂，內容零碎。在這種情況下教師就可以利用微課將本章節(jié)的重難點內容進行整合，針對性地講解某一難點。比如發(fā)展社會主義市場經濟這一章，許多經濟制度的特點不同，難度不同，教師可以讓學生觀看微課，這樣可以幫助學生在理解章節(jié)內容的基礎上還可以進行重難點的突破訓練。三、多媒體技術的運用多媒體也是現在比較常用的教學方式，有利于

7、調動學生的積極性，提高課堂效率。教師可以利用多媒體進行情景創(chuàng)設。高中的政治課程內容大多都是比較抽象的，屬于政治哲學方面的內容非常的枯燥無聊，學生上課就萎靡不振提不起興趣，課堂上的麻木一定程度上禁錮了學生的思維，如果能運用多媒體的優(yōu)勢進行情景創(chuàng)設，給學生帶來一定的沖擊與刺激，讓學生參與教學中，說不定就能激發(fā)學生的主動性與創(chuàng)造性。比如在講授一些理論性知識的時候，教師可以利用幻燈片播放一些包含理論的視頻，讓同學們進行總結與概括；利用相關圖片來解析知識點，這樣可以有利于更好的學習課程還能調動學生的積極性和學習熱情。結語：高中政治課程是一門課程復雜、教學難度大的學科，教師的教學方法要以學生為主，傳統(tǒng)的教師主導課堂的模式已經不再適合現代教育，反觀開放式教學越來越受歡迎，比如利用信息技術、微課、多媒體等形成一種教師與學生互動的課堂模式