培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)及說(shuō)的能力

1、結(jié)信息化課堂中的合作學(xué)習(xí) 業(yè)作業(yè)作者信息姓 名陳妙枝聯(lián)系電位名稱石光小學(xué)任教學(xué)科學(xué)段小學(xué)英語(yǔ)電子郵件1148864239第一步：合作學(xué)習(xí)活動(dòng)概述（模塊1后完成）表1：主題名稱培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)及說(shuō)的能力主題內(nèi)容每星期抽出倆節(jié)英語(yǔ)課，進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)及說(shuō)的學(xué)習(xí)，將全班同學(xué)以至少一位優(yōu)等生為四人小組分組。教師設(shè)計(jì)一個(gè)話題情景，讓學(xué)生自主進(jìn)行編寫翻譯句子并對(duì)話。知識(shí)與技能學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。不僅要加強(qiáng)書面的學(xué)習(xí)，聽(tīng)及說(shuō)的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)亦是相當(dāng)?shù)牡闹匾?。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)及說(shuō)的能力，學(xué)生不僅能夠擴(kuò)寬英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，還能將所學(xué)習(xí)的知識(shí)活靈活用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅要能夠?qū)嬷R(shí)學(xué)好，還要能敢于說(shuō)張嘴，敢于

2、說(shuō)。因此。開(kāi)展相關(guān)主題的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)是相當(dāng)有必要的。合作學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)的內(nèi)容活動(dòng)初步設(shè)想活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖合作學(xué)習(xí)以優(yōu)帶差圍繞“購(gòu)物”進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話任優(yōu)等生為組長(zhǎng)，引導(dǎo)組長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性。用一些簡(jiǎn)單的翻譯，給基礎(chǔ)差的學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)口的機(jī)會(huì)?？梢允剐〗M學(xué)習(xí)更加有效，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能主動(dòng)，積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)。合作學(xué)習(xí)自由復(fù)習(xí)對(duì)單詞的熟識(shí)和應(yīng)用每學(xué)完一節(jié)新課，給時(shí)間讓每小組自由復(fù)習(xí)。這時(shí)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家熟背單詞，聽(tīng)寫單詞。再運(yùn)用學(xué)到的單詞進(jìn)行對(duì)話。一定程度上減輕了老師的負(fù)擔(dān)，也減輕了后進(jìn)生背單詞難的問(wèn)題。學(xué)生也能為所學(xué)的單詞進(jìn)行運(yùn)用，印象更為加深。第二步：合作學(xué)習(xí)目標(biāo)（模塊1后完成）表2：合作學(xué)習(xí)目標(biāo)具

3、體描述改善內(nèi)容學(xué)習(xí)不僅要加強(qiáng)書面的學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了英語(yǔ)聽(tīng)及說(shuō)的能力。提高團(tuán)隊(duì)合作功能進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，能使學(xué)生為了共同的目標(biāo)，相互協(xié)調(diào)，相互配合、努力。從而提高團(tuán)隊(duì)合作。提高交往能力合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生的溝通與交往，進(jìn)而提高了學(xué)生的交往能力。提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)合作學(xué)習(xí)可以使小組與小組之間擁有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有動(dòng)力。第三步：合作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（模塊2后完成）表3.1：合作學(xué)習(xí)活動(dòng)1合作學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱合作學(xué)習(xí) 以優(yōu)帶差要素描述目的讓基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極、主動(dòng)類型同伴教學(xué)范圍（時(shí)間、空間）長(zhǎng)期靈活性合作者課堂中的同學(xué)信息化工具（注：鑒于實(shí)際條件限制，可使用非信息化工具）在線電子表格請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述合作學(xué)習(xí)過(guò)程：例如

4、圍繞“購(gòu)物”進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。任優(yōu)等生為組長(zhǎng)，引導(dǎo)組長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性。觀察其他小組的學(xué)習(xí)氛圍。還要用一些簡(jiǎn)單的翻譯，給基礎(chǔ)差的學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)口的機(jī)會(huì)。讓基礎(chǔ)差的學(xué)生也可以主動(dòng)學(xué)習(xí)、。表3.2：合作學(xué)習(xí)活動(dòng)2：合作學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱合作學(xué)習(xí) 自由復(fù)習(xí)要素描述目的減輕后進(jìn)生背單詞難的問(wèn)題，對(duì)所學(xué)單詞進(jìn)行運(yùn)用類型同伴教學(xué)范圍（時(shí)間、空間）長(zhǎng)期合作者課堂中的同學(xué)信息化工具（注：鑒于實(shí)際條件限制，可使用非信息化工具）課本資料請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述合作學(xué)習(xí)過(guò)程：例如對(duì)單詞的熟識(shí)和應(yīng)用。每學(xué)完一節(jié)新課，給時(shí)間讓每小組自由復(fù)習(xí)。這時(shí)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家熟背單詞，聽(tīng)寫單詞。再運(yùn)用學(xué)到的單詞進(jìn)行對(duì)話。這樣一定程度上減輕了老師的負(fù)擔(dān)，也

5、減輕了后進(jìn)生背單詞難的問(wèn)題。學(xué)生也能為自己所學(xué)的單詞進(jìn)行運(yùn)用，印象更為加深。第四步：合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)評(píng)價(jià)（模塊2后完成）表4：合作學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱合作學(xué)習(xí) 以優(yōu)帶差所采用的評(píng)價(jià)工具或方法的名稱何時(shí)使用評(píng)價(jià)什么由誰(shuí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)誰(shuí)如何反饋學(xué)生互評(píng)課堂小組學(xué)習(xí)成果展示時(shí)評(píng)價(jià)某組的學(xué)習(xí)成果有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)其余每個(gè)小組中的一個(gè)同學(xué)某組分組小組成員能通過(guò)其余同學(xué)的評(píng)價(jià)，有則改之無(wú)則加勉。教師評(píng)價(jià)課堂小組學(xué)習(xí)成果展示時(shí)評(píng)價(jià)某組的學(xué)習(xí)成果有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)老師每一個(gè)小組能通過(guò)老師的意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)不足的點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)第五步：技術(shù)選擇及使用（模塊3后完成）表5.1：合作學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱合作學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差采用的合作工具名稱使用時(shí)間點(diǎn)用途使

6、用方式QQ群上課期間互相學(xué)習(xí)，互相分享。讓學(xué)生將課間問(wèn)題回答分享到群里。維客小組課后學(xué)習(xí)可以通過(guò)對(duì)比有分歧的觀點(diǎn)進(jìn)一步討論立一個(gè)主題，每個(gè)人都可以進(jìn)行補(bǔ)充和修改。QQ群復(fù)習(xí)期間補(bǔ)充筆記，方便復(fù)習(xí)將老師上課教材PPT傳送到群文件表5.2：合作學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱合作學(xué)習(xí)，自由復(fù)習(xí)活動(dòng)階段學(xué)生的活動(dòng)教師的工作評(píng)價(jià)工具或方法合作工具所需時(shí)間學(xué)完新課后小組每人對(duì)單詞進(jìn)行整合再做成一張大拼圖，每個(gè)人選擇單詞進(jìn)行造句和對(duì)話。讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)建非攝影的圖片拼寫整合單詞。令學(xué)生熟記單詞，學(xué)會(huì)自主運(yùn)用單詞。單詞云拼貼畫每周一節(jié)課，分倆個(gè)階段?？荚嚽捌谧孕辛⒁粋€(gè)話題，每個(gè)人根據(jù)話題寫出相關(guān)句子，并組成一篇文章，對(duì)文章進(jìn)行進(jìn)行

7、讀聽(tīng)寫相關(guān)活動(dòng)。先做一個(gè)舉例讓學(xué)生理解清楚活動(dòng)流程。令學(xué)生自由自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也提高了創(chuàng)新能力。維客每次考試前倆周，每周一節(jié)課。第六步 合作學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備（模塊4后完成）表6.1：分組方案分組數(shù)每組人數(shù)分組方式分組方法124每組至少一位優(yōu)生異質(zhì)分組式這樣做的原因或好處每組人數(shù)不多，才能合理分配。避免小組作業(yè)組不動(dòng)。一名優(yōu)生可以起到領(lǐng)頭作用，互幫互助，在與基礎(chǔ)較差講題時(shí)，也是對(duì)自身學(xué)習(xí)的考核。表6.2：要介紹的項(xiàng)目要介紹的內(nèi)容這個(gè)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們有什么作用提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面有所進(jìn)步?；顒?dòng)的具體步驟每星期抽出倆節(jié)英語(yǔ)課，進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)及說(shuō)的學(xué)習(xí)，將全班同學(xué)以至少一位優(yōu)等生為四人小組分組。教師設(shè)計(jì)一個(gè)話題情景，讓學(xué)生自主進(jìn)行編寫翻譯句子并對(duì)話。希望他們做到怎么樣能夠認(rèn)真積極的完成，自主學(xué)習(xí)的東西會(huì)讓學(xué)生印象更深。表6.3：需要教授的合作技能正確的異質(zhì)分組方式如何教授通過(guò)教學(xué)視頻，邊在旁分解。讓學(xué)生意識(shí)到這種合作技能對(duì)學(xué)習(xí)的幫助。第七步 做好合作學(xué)習(xí)的管理（模塊5后完成）表7.1：規(guī)則具體要求一為學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組制度，無(wú)規(guī)則不成方圓。有制度學(xué)習(xí)會(huì)比無(wú)秩序?qū)W習(xí)有效果。二預(yù)防技術(shù)問(wèn)題，準(zhǔn)備倆個(gè)方案。當(dāng)在線信