最新人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《畫垂線》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讓學(xué)習(xí)成為-杵快樂的游戲第5單元 平行四邊形和梯形第2課時(shí)畫垂線【教學(xué)內(nèi)容】：教材第5859頁例2、例3。【教學(xué)目標(biāo)】：1掌握垂線的畫法，會(huì)正確地畫出已知直線的垂線。2. 認(rèn)識(shí)距離，理解與兩條平行線互相垂直的線段的長(zhǎng)度都相等。3. 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)：掌握垂線的畫法。難點(diǎn)：理解點(diǎn)到直線的距離和兩條平行線之間的垂直線段都相等?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境1. 提問：什么叫做垂線？2. 舉例說一說生活中的垂線。3. 怎樣畫垂線呢？（板書課題：畫垂線）二、自主探究1. 議一議：在三角尺和直尺上你能找到垂線嗎？分別指名用三角尺和直尺指一指，說一說。教師：三角尺上的直角可以

2、幫助我們畫出垂線。2. 教學(xué)例2。（1）過直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線。A. 說一說：用三角尺怎樣過直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線？B. 課件演示畫法，學(xué)生觀察。C. 學(xué)生動(dòng)手畫一畫。D. 引導(dǎo)歸納畫法和步驟：a. 把三角尺的一條直角邊與己知直線重合。b. 沿著己知直線移動(dòng)三角尺，使三角尺的直角頂點(diǎn)與直線上的己知點(diǎn)重 合。c. 沿另一條直角邊畫一條經(jīng)過己知點(diǎn)的直線，所畫直線與己知直線互相 垂直。（2）過直線外一點(diǎn)畫這條直線的垂線。A. 學(xué)生獨(dú)立試著畫，并在小組中相互交流畫法。B. 歸納畫法步驟，指名說一說。（3）教材第58頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立畫一畫，指名板演。3. 教學(xué)例3o（1）從直線外一點(diǎn) A

3、 ,到這條直線畫幾條線段。量一量所畫線段 的長(zhǎng)度，哪一條最短？教師演示，學(xué)生自己試著畫一畫，量一量，可以小組討論交流。結(jié)論：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長(zhǎng)度叫做這 點(diǎn)到直線的距離。（2）出示一組平行線。在直線 a 上任選幾個(gè)點(diǎn)，分別向直線 b 畫垂直的線段。量一量這些線段的長(zhǎng)度，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自己動(dòng)手在教材上這組平行線中畫一畫，量一量。指名說說你的發(fā) 現(xiàn)。（板書：與兩條平行線互相垂直的線段的長(zhǎng)度都相等）4. 鞏固練習(xí)：教材第59頁“做一做”。小組討論交流，說說你是怎么想的？該怎樣做？三、實(shí)踐應(yīng)用1. 教材“練習(xí)十”第6題。議一議，說一說你的想法，讓大家評(píng)一評(píng)。教師歸納說明

4、：測(cè)量時(shí)使皮尺經(jīng)過落點(diǎn)并與起跳線互相垂直。2. 教材“練習(xí)十”第7題。小組討論交流，說說自己的方法和理由。3. 教材“練習(xí)十”第4、9題。學(xué)生自由完成，在小組內(nèi)交流檢查。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？【教學(xué)反思】：1. 教學(xué)畫垂線的方法時(shí)，應(yīng)該把直線的位置方向進(jìn)行變換，這樣才能有 利于學(xué)生真正理解垂直的含義。2. “點(diǎn)到直線的距離”是這個(gè)點(diǎn)到垂足之間的長(zhǎng)度，個(gè)別學(xué)生理解得不讓學(xué)習(xí)成為i件快樂的游戲好。3. 在綜合練習(xí)過程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練。每日名言勵(lì)志名言:思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。這句話出自杰克霍吉的習(xí)慣的力量。奧維德說：“沒有什么比習(xí)慣的力量更強(qiáng)大?！绷?xí)慣是一個(gè)思想與行為的 真正領(lǐng)導(dǎo)者。習(xí)慣讓我們減少思考的時(shí)間，簡(jiǎn)化了行動(dòng)的步驟，讓我們