【精選】高一語文下學期工作參考計劃范文

1、高一語文下學期工作參考計劃范文2020高一語文下學期工作打算(一)俗話說的好，好的打算是成功的一半，每一個新學期的開場，老師的教學工作打算需要提早制定好，如此對教學工作特別有協(xié)助。下面是高一語文下學期老師教學工作打算，供廣大的老師參考，老師能夠依照本人的實際情況而定。一、使用教材：1、一般高中課程標準實驗教科書語文必修3(人民教育出版社)2、一般高中課程標準實驗教科書語文必修4(人民教育出版社)二、學情分析：通過高一上學期的磨合，學生根本習慣高中階段的語文學習,大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢，大體上能感受到高中語文學習與以往有所不同，明白得了主動學習、主動選擇和確

2、定學習內(nèi)容，最最少有了這種認識、這種欲望了。在上學期期中考試中，許多學生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學什么，特別迷茫。到期末考試時，大多數(shù)同學明白高中語文學什么，以及如何學了。所以，迷惘的同學也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文。三、教材分析：本學期學習一般高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。必修3的"閱讀鑒賞"部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩)，質(zhì)疑解難(古代談論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品)。"表達交流"中的寫作部分主要

3、訓練一般談論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想-學習選取立論的角度;學會寬容-學習選擇和使用論據(jù);善待生命-學習論證;愛的奉獻-學習談論中的記敘?？谡Z交際專題為談論。"梳理探究"設計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學習的自我評價。"名著導讀"介紹紅樓夢和高老頭。必修4的"閱讀鑒賞"部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲)，理清思路(社會科學論文、隨筆)，知人論世(古代人物傳記)。"表達交際"中的寫作部分主要

4、訓練談論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間-學習橫向展開談論;發(fā)覺幸福-學習縱向展開談論;確立自信-學習反駁;擅長思辨-學習辯證分析。口語交際專題為辯論。"樹立探究"設計的專題為：邏輯和語文學習，走近文學大師、影視文化。"名著導讀"介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的談美。四、教學目的和要求：擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學習，其中安排3次寫作訓練，2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學習，其中安排3次寫作訓練，1-2次月考或單元測試。教學中要求做到：1、依照新課標，結(jié)合學生的實際情況，采納靈敏多樣的教學形式，力求獲得最正確的教學效果。2、認真研究、領(lǐng)會

5、新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。3、本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務，時間緊，任務重，在完成教學任務的同時，還要強化語文根底知識的訓練與提高。4、本學期在寫作上，著重培養(yǎng)學生寫作談論文的才能。先理解談論文文本的相關(guān)知識，提高學生談論說理的興趣和才能，訓練學生的理性思維。五、改良教學、提高教學質(zhì)量的主要措施1、做好學情分析，面對高一下學期文理分科的現(xiàn)狀，認識并理解新的學生，盡快熟悉學生的情況，有針對性地做到因材施教。2、接著培養(yǎng)學生學習語文的興趣，在平時的教學中，圍繞學法設計教法，突出學生的主體地位。3、講究提咨詢設計，板書設計，協(xié)助學生進展知識歸類、梳理。4、利用課外

6、時間給學生解疑答難，加強輔導，補學補差。5、強化根底知識的教學，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。6、在集體備課和教學中，以培養(yǎng)閱讀才能為中心，在作文備課和訓練中做到系列性、科學性、實效性。六、教科研設想：1、充分認識到教科研工作在施行語文教學、提高學生語文素養(yǎng)的主要性。2、認真學習、研究新課程理論，實在轉(zhuǎn)變教育教學理念，用科學的教育理念來指導語文教學。3、堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和才能。4、充分利用現(xiàn)代化教學手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學、輔導等方面的積極作用。5、課外認真學習有關(guān)語文教學的雜志，如中學語文教學參考語文學習等，廣泛吸收，不斷充電，以期高屋建瓴地施行教學?？傊?，不能做經(jīng)歷型語文老師，而要做科研型語文老師。七、教輔用書及參考材料：1、人民教育出版社教學參考書(高中語文必修3、4)2、群眾文藝出版社名師伴你行(高中語文必修3)2020高一語文下學期工作打算(二)一、指導思想以新課程標準為指導，以亳州市教育局及本校教學工作打算，高二語文備課組工作打算為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為根底學科的特征出發(fā)，緊緊抓住