關(guān)于中職語文教學改革的探討

1、    關(guān)于中職語文教學改革的探討    摘 要：本文在充分認識中職語文教學的價值功能的基礎(chǔ)上，探討了中職語文教學改革的有效途徑。關(guān)鍵詞：中職語文；教學；價值隨著國家對中等職業(yè)教育改革的持續(xù)推進，中職學校各門課程教學模式、評價模式的改革也在如火如荼的進行之中。語文作為中職學校的必修基礎(chǔ)課程之一，相較于專業(yè)課而言，其改革的步伐和教學效果稍顯滯后，而造成這一現(xiàn)狀的原因首先在于對中職語文教學的價值功能的認識不夠深入。因此，重新定位中職語文教學的價值作用，揭示出中職語文教學改革的原因及方向性的對策就顯得十分必要。一、中職語文教學的價值定位在中職學校的人才培養(yǎng)體系

2、中，語文課居于必修基礎(chǔ)課程的位置，由此可見語文教學的重要意義。在中職學校，還有其他各門基礎(chǔ)課，但由于語文課程的教學內(nèi)容、教學目標、評價模式等方面的不同，而具有和其他基礎(chǔ)課程不同的特點。首先，中職語文教學有利于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。語文教學素材包括小說、詩歌、散文、歷史、名人傳記、政治、科學、地理等等，可以說涵蓋了各個方面，同時，語文教學的內(nèi)容還具有豐富的思想性、文學性。其次，中職語文教學有利于培養(yǎng)學生基本的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。語文教學重在培養(yǎng)學生的語言表達能力、溝通技巧、思維能力、組織能力和與人相處的能力，這些都是學生走向工作崗位必備的能力。再次，中職語文教學有利于培養(yǎng)學生高尚的情操和

3、遠大的理想。有效的語文教學能夠充分利用各種教學媒介和載體，挖掘身邊各種教學素材，對學生進行潤物細無聲的理想信念教育。例如，可以通過補充教材內(nèi)容相關(guān)的課外知識，給學生選取一些離少數(shù)民族學生生活實際密切相關(guān)的典型人物形象，為學生樹立榜樣，從而主動積極地向榜樣學習，再逐漸引導學生更多地關(guān)注精神世界和自我價值的實現(xiàn)。最后，中職語文教學有利于培養(yǎng)學生健全的人格和健康的心理。中職生都處于青春期，其世界觀、人生觀和價值觀還未完全成型，情感、心理也都處于較為脆弱的時期，看待問題、處理問題的方式極易受到外界社會的影響。語文教學中常采取的優(yōu)秀的文學作品的分析，可以增強學生對外界社會的正確認識，并逐步改變先前的做法

4、，從而培養(yǎng)健康的人格和健康的心理。二、中職語文教學改革的有效途徑（一）突出實訓實踐，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力中職教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、管理、服務第一線的高素質(zhì)技術(shù)型人才，要實現(xiàn)這一目標，中職課程必須突出實用性和技能型，語文教學重在培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。體現(xiàn)一個人工作能力的標準是良好的社交能力，社交能力的基礎(chǔ)是語言的表達與運用，“語言是一種工具，就個人說，是表達思想的工具；就人與人的關(guān)系說，是交際和交流思想的工具?！闭Z言的表達與運用能力是經(jīng)過后天的學習實踐習得的。首先，要加強語文教學口語交際實訓內(nèi)容的安排與設(shè)計。目前，部分中職學校語文教學仍沿襲老師講、學生聽的傳統(tǒng)模式，學生基本處于被動接受的地位

5、，很不利于培養(yǎng)學生的口語表達與運用能力。因此，在語文教學過程中，應改革課堂教學模式，采取演講、解說、討論、辯論、講故事、朗誦等方式，鼓勵學生開口說、大膽說，教師再進行適當?shù)狞c評或指導即可，將課堂的主體地位還給學生。最后，加強學生應用文寫作能力的培養(yǎng)。“語文教學的目的，一是教會學生自己能看書讀書，不斷汲取精神養(yǎng)料；二是要教會學生把所想的東西用嘴用筆表達出來?！爆F(xiàn)代社會要求人具備兩種基本技能，一種是說，一種是寫。中職學生畢業(yè)后走向工作崗位，首先面對的就是求職簡歷的書寫，如果不具備基本的寫作能力，就可能會導致在面試中失利，此外在工作場合中也會接觸到各種類型的應用型文書，所以，培養(yǎng)學生基本的應用文寫作

6、方法和技巧是語文教學的重要目標。其次，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。傳統(tǒng)語文教學模式更多的局限于課本知識，對于學生的課外閱讀能力不做過多要求，然而，課本知識獲取的信息必經(jīng)是有限的，只有大量的閱讀才能擴大知識面、增長見識。要培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，必須創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和氛圍，比如說，建立讀書分享會、班級閱讀墻、讀后感評比等等。（二）結(jié)合專業(yè)特點，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)中職語文教學還應與專業(yè)接軌，根據(jù)不同專業(yè)的特點，對教學內(nèi)容、模式進行安排與設(shè)計。首先，對語文教學內(nèi)容進行重組和設(shè)計，編寫具有專業(yè)特色的校本教材或教輔材料。語文教研組應積極和專業(yè)教研組進行探討，組織有經(jīng)驗的優(yōu)秀語文教師在參照教學大綱的基礎(chǔ)上，

7、根據(jù)本校的人才培養(yǎng)模式和學生學習的實際情況編寫高質(zhì)量的教材或者讀物。如，針對營銷專業(yè)的學生，教材內(nèi)容及側(cè)重點應放在廣告設(shè)計、文案策劃、產(chǎn)品說明、市場調(diào)查報告的撰寫上；針對財會專業(yè)，教材內(nèi)容及側(cè)重點多為財務分析報表、合同、單據(jù)的撰寫方面。其次，在語文教學中應有效滲透專業(yè)教學。要提升語文教學效果，還必須改革語文教學模式，采用與專業(yè)相銜接、相滲透的教學形式。如，可以將語文課堂放到專業(yè)實訓室，或者請專業(yè)教師到語文課堂上擔任客座教師等等。（三）將語文教學從課堂延伸至校園文化生活通過多種載體、多種方式為學生提供一個良好的語文學習環(huán)境，為學生提供盡可能多的使用語言進行交流和表達的機會。例如，可以在校園內(nèi)開展演講主持類興趣小組，不僅可以訓練學生的口頭表達能力和發(fā)音技巧，而且可以鍛煉學生的自信心；還可以建立班級學習園地，由一個班的學生輪流設(shè)計園地學習內(nèi)容，讓學生在搜集語文知識素材中擴展知識面、提升語文學習的興趣；也可以定期舉辦讀書會，教師指定書目讓學生利用課外時間進行閱讀，在讀書會上進行交流，教師再進行點評。此外，還可以充分利用校報、校園廣播、櫥窗、走廊、qq群、微信群等校園文化宣傳陣地，宣傳一些