實景教學(xué)在藥品微生物檢測技術(shù)課程中的應(yīng)用分析

1、    實景教學(xué)在藥品微生物檢測技術(shù)課程中的應(yīng)用分析    王波摘 要：現(xiàn)階段，隨著我國教育改革事業(yè)的發(fā)展，藥品微生物檢測技術(shù)課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了一定的變化。實景教學(xué)在藥品微生物檢測技術(shù)課程中的應(yīng)用分析，逐漸成為藥品微生物檢測技術(shù)課程教學(xué)發(fā)展中的重要課題之一。采取實景教學(xué)的方式，可以有效提高藥品微生物檢測技術(shù)課程的教學(xué)效率，使學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)專業(yè)知識及技能。本文將簡要分析實景教學(xué)方法在藥品微生物檢測技術(shù)課程中的應(yīng)用方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進一步促進藥品微生物檢測技術(shù)課程教學(xué)活動順利開展下去。關(guān)鍵詞：實景教學(xué)；藥品微生物檢測技術(shù)；課程應(yīng)用：g712：c目前

2、，在實際教學(xué)活動中，藥品微生物檢測技術(shù)課程作為醫(yī)學(xué)生物技術(shù)、藥物制劑技術(shù)、中藥制藥技術(shù)以及藥品檢測技術(shù)專業(yè)的核心課程，是一門實踐性、應(yīng)用性非常強的課程。在開展藥品微生物檢測技術(shù)課程的過程中，專業(yè)教師需要根據(jù)課程教材中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)改革方案，逐步實施有效的教學(xué)方案，才能進一步提高藥品微生物檢測技術(shù)課程的教學(xué)效率。一、實景教學(xué)在藥品微生物檢測技術(shù)課程中應(yīng)用的重要性實景教學(xué)在藥品微生物檢測技術(shù)課程中的應(yīng)用，可以在現(xiàn)有的教學(xué)資源基礎(chǔ)上，提高藥品微生物檢測技術(shù)課程教學(xué)效率，使學(xué)生通過實景教學(xué)的方式，鞏固所學(xué)的專業(yè)知識。實景教學(xué)在藥品微生物檢測技術(shù)課程中的應(yīng)用，克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，吸引了更多的學(xué)生參

3、與到藥品微生物檢測技術(shù)課程實踐教學(xué)活動中，在提高藥品微生物檢測技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的同時，也逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能。因此，在實際教學(xué)活動中，重視實景教學(xué)在藥品微生物檢測技術(shù)課程中的應(yīng)用分析，是非常重要的教學(xué)課題。二、實景教學(xué)在藥品微生物檢測技術(shù)課程中的應(yīng)用1.實景教學(xué)方案的設(shè)計在藥品微生物檢測技術(shù)課程教學(xué)活動中，實景教學(xué)在藥品微生物檢測技術(shù)課程中的應(yīng)用，首先需要考慮確定實景教學(xué)方案的設(shè)計。在實景教學(xué)方案的設(shè)計方面，要注意使教學(xué)方案具備現(xiàn)場講解、現(xiàn)場操作示范、提出技術(shù)要求、學(xué)生實踐操作以及教師現(xiàn)場檢查與指導(dǎo)、技術(shù)糾正與分析這幾個關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。只有充分重視實景教學(xué)方案的設(shè)計，才能提高實景教學(xué)在藥品

4、微生物檢測技術(shù)課程中的應(yīng)用效果。2.理論講解與現(xiàn)場示范相結(jié)合在開展藥品微生物檢測技術(shù)課程教學(xué)過程中，應(yīng)用實景教學(xué)方法時，需要教師將理論講解與現(xiàn)場示范相結(jié)合。而要做到這一點，要求教師在課前準(zhǔn)備好所需的一切教學(xué)設(shè)備及實驗藥品。同時，在課前引導(dǎo)學(xué)生積極做好實驗準(zhǔn)備。在課上，將實驗課程的重點內(nèi)容通過實驗設(shè)備向?qū)W生作出詳盡講解，使學(xué)生可以直觀地了解專業(yè)技術(shù)應(yīng)用的過程及學(xué)習(xí)專業(yè)知識的重要性，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。3.學(xué)生現(xiàn)場操作，教師現(xiàn)場檢查并指導(dǎo)在藥品微生物檢測技術(shù)課程教學(xué)中，實景教學(xué)在藥品微生物檢測技術(shù)課程中的應(yīng)用，要求教師和學(xué)生共同參與到實踐教學(xué)活動中，并要求在引導(dǎo)學(xué)生進行現(xiàn)場操作的同時，教師及

5、時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供科學(xué)、合理的指導(dǎo)，使學(xué)生更加清晰地了解一些專業(yè)知識應(yīng)用的過程，主動參與到教學(xué)活動中，積極表達自己的學(xué)習(xí)觀點。長此以往，能夠逐漸提高學(xué)生的專業(yè)技能應(yīng)用能力。因此，在開展藥品微生物檢測技術(shù)教學(xué)過程中，重視學(xué)生現(xiàn)場操作、教師現(xiàn)場檢查并提供指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵。綜上所述，在當(dāng)前我國教育改革發(fā)展的背景下，實景教學(xué)在藥品微生物檢測技術(shù)課程中的應(yīng)用，對提高藥品微生物檢測技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，具有重要的影響。實景教學(xué)在藥品微生物檢測技術(shù)課程中的應(yīng)用，為學(xué)生參與教學(xué)實踐活動提供了機會，使學(xué)生可以更加直觀地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。在實際教學(xué)活動中，教師如何有效地應(yīng)用實景教學(xué)方式，是最為重要的教學(xué)問題

6、之一。參考文獻：1黃竹青，鄭劍玲，齊 賀.實景教學(xué)在藥品微生物檢測技術(shù)課程中的應(yīng)用j.遼寧高職學(xué)報，2012，14（11）：53-54.2王爾茂，江建軍，楊 軍，等.論高職食品檢測技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程的定位j.農(nóng)產(chǎn)品加工（學(xué)刊）， 2010，（5）：84-86.3范建奇，張建群，費 楓，等.高職食品藥品微生物檢驗技術(shù)課程建設(shè)與改革的探索j.新課程（教育學(xué)術(shù)），2013，（5）：99.4李艷霞，賈韶千.高職微生物綜合訓(xùn)練課程教學(xué)改革與實踐j.價值工程，2013，（26）：212-213. 求知導(dǎo)刊2016年12期求知導(dǎo)刊的其它文章獨立學(xué)院學(xué)生思想政治教育融入社會主義核心價值觀的路徑研究淺談盧梭自然主義教育思